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《日本》說(shuō)課稿 第一課時(shí) 一、說(shuō)教材： 本節(jié)教材是七年級(jí)下冊(cè)第七章《我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家》一章中的第一節(jié)《日本》的第一課時(shí),，屬于世界地理中的國(guó)家地理,是學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家地理中碰到的第一個(gè)國(guó)家,，同學(xué)們學(xué)完亞洲后已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)，以后還會(huì)學(xué)習(xí)東南亞,、印度,、俄羅斯等。日本這一節(jié)在教材中具有承上啟下的作用,。通過(guò)學(xué)習(xí)日本,，學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法，“日本”一節(jié)不論在新教材還是老教材中,，都是重點(diǎn)講解的國(guó)家,，且對(duì)后面的國(guó)家教學(xué)，具有一定的示范作用,。 日本第一課時(shí)部分內(nèi)容主要為日本的自然地理環(huán)境特征和多火山,、地震的成因及預(yù)防。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,，對(duì)如何分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境特征已有了一定的基礎(chǔ),，通過(guò)板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)也了解了一些地震發(fā)生的原因。但學(xué)生對(duì)災(zāi)害的影響和預(yù)防還缺乏足夠的認(rèn)識(shí),，這些知識(shí)點(diǎn)也就成為本節(jié)課學(xué)生探究的重點(diǎn),。 根據(jù)以上教材分析和學(xué)情分析,，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),。 （一）知識(shí)與技能目標(biāo)： 1,、認(rèn)識(shí)日本的地理位置、領(lǐng)土組成,、首都等重要城市和海港的位置 ,，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。 2,、知道日本的地形特點(diǎn),。 3、掌握日本多火山多地震,，并且分析其原因,。 （二）過(guò)程與方法： 1、運(yùn)用地圖和資料,，了解自然地理特征,，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。 2,、運(yùn)用板快構(gòu)造學(xué)說(shuō),，解釋日本多火山、地震的原因,。 3,、通過(guò)對(duì)位置、地形,、氣候等自然地理的學(xué)習(xí),，對(duì)日本有初步了解。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：： 1,、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀(guān)和資源觀(guān)及生活技能,使他們懂得地震時(shí)如何進(jìn)行自我保護(hù),。 2,、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。 3,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于探索地理事物因果關(guān)系的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 4、通過(guò)中日釣魚(yú)島爭(zhēng)端,，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整的愛(ài)國(guó)熱情,。 依據(jù)以上教材分析，確定本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)如下： 教學(xué)重點(diǎn) 1,、日本的地理位置和主要城市的分布。 2,、日本的主要自然災(zāi)害：火山地震及原因,。 教學(xué)難點(diǎn) 1、日本的主要自然災(zāi)害：火山地震及原因,。 2,、分析一個(gè)國(guó)家的地理位置和自然環(huán)境的方法。 在教學(xué)中,，我會(huì)采用分組討論,，合作探究并配合形象直觀(guān)的多媒體輔助教學(xué)的方式來(lái)解決這些重難點(diǎn)。然后用隨堂練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,。 二,、說(shuō)教法 本節(jié)內(nèi)容涉及到的知識(shí)點(diǎn)多，適合培養(yǎng)學(xué)生各種能力的機(jī)會(huì)也很多,，但在有限的時(shí)間內(nèi),，不可能流水賬似的全部詳細(xì)過(guò)一遍，必須有所取舍,，才能做到突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)。因此,，在教學(xué)方法上,，我計(jì)劃采用活動(dòng)討論法、情境法,、多媒體輔助教學(xué),、分組法、讀圖分析法,、交流合作等方式,，促使學(xué)生在課堂上掌握好本課涉及的新內(nèi)容。這樣做，一方面通過(guò)活動(dòng)可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用,，另一方面通過(guò)活動(dòng)探究使學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷感性認(rèn)識(shí)再到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有一個(gè)飛躍,。 三,、說(shuō)學(xué)法 根據(jù)新課程理念的要求：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，獲得必需的地理知識(shí)和技能,，學(xué)生采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （一）探究能力指導(dǎo)： 學(xué)生對(duì)日本較為熟悉,，因此可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位,，經(jīng)過(guò)思考、討論來(lái)解決問(wèn)題,，重在參與積極思考的這一過(guò)程,，以培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)探究能力。 （二）利用生活中的地理： 運(yùn)用已有的地理知識(shí)分析,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、分析周?chē)牡乩硎挛铮瑥纳钪袑W(xué)習(xí)地理,，也把地理理論知識(shí)用到生活中去,，兩者要相結(jié)合，相促進(jìn),。 （三）重視地圖的作用： 地圖是地理的第二語(yǔ)言,，通過(guò)讀圖養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。獲得知識(shí)。 四 ,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣（3—5分鐘） 展示多媒體一組動(dòng)漫圖片（多啦A夢(mèng)、柯南,、火影,、一休）及風(fēng)景圖片（富士山和櫻花）。七年級(jí)學(xué)生年齡層次較低,，他們對(duì)動(dòng)漫有著濃厚的興趣,，用他們耳熟能詳?shù)膭?dòng)漫人物引入本課內(nèi)容，他們很容易接受,，且激發(fā)了他們濃厚的興趣,，活躍了課堂氣氛。 總結(jié)：日本和我們是一衣帶水的鄰邦，中日文化交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。 分組：把學(xué)生分為四組,，多啦A夢(mèng)組、柯南組,、火影組,、一休組。 要求：小組團(tuán)結(jié)合作,，有集體榮譽(yù)感,。 1、小組同學(xué)在課堂中玩“找茬”游戲,。尋找老師課件展示中的錯(cuò)誤,，每找到一處得一朵紅花。 2,、合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí),，優(yōu)勝組得紅花。課程結(jié)束,，得花最多組勝利,。 （二）新課傳授，初步感知 （6—8分鐘） 1,、多媒體展示 我們到坐火車(chē)到日本旅游（學(xué)生尋找錯(cuò)誤） 2,、多媒體展示 《日本在世界上的位置》和《日本國(guó)》圖 3、找出日本周?chē)暮Ｓ?/span> 4,、談時(shí)事,，中日釣魚(yú)島領(lǐng)土爭(zhēng)端，使學(xué)生明確釣魚(yú)島是中國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割的一部分,。培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整的愛(ài)國(guó)熱情,。 總結(jié)：日本是位于亞洲東部，太平洋西北部的一個(gè)群島國(guó)家,。它位于北溫帶,，與中國(guó)一衣帶水，而且位于東半球,、北半球,，日本東臨太平洋，西隔日本海,、朝鮮海峽與俄羅斯,、朝鮮、韓國(guó)相望,，西南與我國(guó)隔東海相望,。 注：讓學(xué)生自己通過(guò)地圖來(lái)尋找答案，印象更加深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖能力和自主學(xué)習(xí)的能力 ,。 （三）自主探索,，加深理解（18—20分鐘） 讀圖分析討論： 1、日本的領(lǐng)土構(gòu)成 總體介紹日本的領(lǐng)土面積通過(guò)比較練習(xí)法,，同學(xué)們感受到日本的人稠地狹,。 通過(guò)讀圖得知四大島的分布范圍及最大島 。 注：學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論和思考,，深刻認(rèn)識(shí)日本的領(lǐng)土構(gòu)成和人口狀況,，使教學(xué)重點(diǎn)得以突出。 2,、日本地形特點(diǎn) 探究討論：互動(dòng)學(xué)習(xí)分析出日本的地勢(shì)的特點(diǎn),，通過(guò)老師帶領(lǐng)同學(xué)分析，通過(guò)已有知識(shí)建立聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出特點(diǎn),。 最后多媒體展示 我們考察了日本的自然風(fēng)光,，發(fā)現(xiàn)日本的平原比山地多,。我們來(lái)到了位于九州島的旅游勝地——富士山，它是日本最高峰,，是日本人民心目中的圣地,。富士山是一座死火山，盡管是夏天,，但我們?nèi)匀豢吹搅烁皇可缴巾數(shù)陌}皚白雪,。（學(xué)生尋找錯(cuò)誤） 3、日本多火山地震的原因 展示《富士山》圖片,，《六大板塊示意圖 》,。 探究：日本多火山地震的原因及日本應(yīng)對(duì)地震的措施。 通過(guò)討論知道日本多火山地震的原因及產(chǎn)生的影響,。拓展學(xué)生的知識(shí)面,。從討論中發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)思考問(wèn)題的新角度，找到自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn),，從而更好的為今后的學(xué)習(xí)提供方法,。 最后總結(jié)： 日本著名的山峰——富士山，不僅是日本著名的旅游勝地,，也是一座火山,。日本地處亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼不穩(wěn)定,，多火山與地震,。 （四）防震演習(xí)，加深體會(huì)（6—8分鐘） 我國(guó)處在兩大火山、地震帶交界處,，多火山,、地震。破壞性地震從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘,，在這短短的時(shí)間內(nèi)你應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇,。根據(jù)“5.12汶川地震”，模擬地震中在四個(gè)不同場(chǎng)景中（教室,，家里,，商場(chǎng)，大街上）如何自救,？最后,，教師總結(jié)防震減災(zāi)知識(shí)，提高同學(xué)們保護(hù)生命安全的意識(shí),。 （五）課后小結(jié),，作業(yè)布置（3—5分鐘） 課后小結(jié)： 1、提問(wèn)：本節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容,？ 展示多媒體課件
1,、地理位置 2、組成部分 3,、海岸線(xiàn)曲折,，地形以山地、丘陵為主,。 4多火山和地震 2,、隨堂鞏固練習(xí) 作業(yè)布置： 1、結(jié)合“我國(guó)5.12汶川大地震”的影響,，搜集有關(guān)防震減災(zāi)方面的知識(shí),。 2、完成能力培養(yǎng)與測(cè)試第一節(jié)日本的第一課時(shí) （六）碩果累累,，勇?tīng)?zhēng)第一（2—3分鐘） 最后看看那個(gè)小組今天的表現(xiàn)最好,，得到的小紅花最多。數(shù)量最多的小組獎(jiǎng)勵(lì)大紅花,。同學(xué)們都學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí),，肯定孩子的學(xué)習(xí)成果，并激勵(lì)他們向更高更遠(yuǎn)的方向努力,。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第一節(jié) 日本（第1課時(shí)）
1.地理位置 2.組成部分 3.海岸線(xiàn)曲折,，地形以山地,、丘陵為主,。 4.多火山和地震 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 我的說(shuō)課完畢,，謝謝各位評(píng)委老師,！ |
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