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最近,，我朋友上口譯直播課，看到PPT里赫然寫道：“某位專家指出,，教師的上課風格和待人接物的方式,，會影響學生的行為模式。如果學生在中小學階段接觸的老師都是女性的話,，性格會變得過于安靜,，很難培養(yǎng)男孩子應該具備的豪邁灑脫的性格。”她向我吐槽,，這種說法本來就是偽科學,，如果接觸的女性多，就會變得“女里女氣”,，那么喪父式育兒的家庭,，豈不是比缺乏男老師的校園，對孩子的影響更為深遠,？況且“女孩子就應該文靜內(nèi)斂,，男孩子就應該豪邁灑脫”，又是一則隱含歧視的性別刻板印象,。這讓我聯(lián)想起其他一些裹挾著性別偏見的教材,。此前華東師范出版社推出的一套數(shù)學教輔書，就引起了巨大爭議,。教輔根據(jù)難易程度,，分為了男生版和女生版。  點擊上圖,，了解事件詳情“在高端數(shù)學學習這一塊,，男生優(yōu)勢明顯。而在普通的難度學習中,，卻各有千秋,。但對不同學習模塊,，男生女生學習存在的性別差異還是很明顯的。”很多人對此感到不適,。沒過幾天,，這套教輔就因為收到的投訴太多，只好下架致歉,。我們暫且不討論,，男女生在學數(shù)學方面是否存在優(yōu)劣差異，但試想一下,，如果結合刻板印象,，出版社是不是也應該推出一系列《女生男生學語文》《女生男生學英語》呢？——畢竟“男生語言學習能力不如女生”可同樣是“大數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結果”,。如果轉(zhuǎn)換性別以后,，出版社會考慮到挨罵的后果，為何當初印制歧視女性的數(shù)學教材時,，就忘了考慮這一點？歸根結底,，還是背后像大清亡靈一般的意識形態(tài)在作祟,。男強女弱，似乎是天經(jīng)地義的倫理——男生比女生強,，沒毛?。坏绻麖娬{(diào)女生在某些方面比男生強,，則有損害男性自尊心之嫌疑,，恐怕會有更多人不買賬。說白了,，還是柿子挑軟的捏唄,。近日還有網(wǎng)友爆料，有一部雅思寫作范文集,，也有涉嫌歧視女性的成分,。在“職業(yè)女性”和“異地工作”的作文話題中，書中直白地寫道：“沒有必要幫職場女性提供免費托兒所,，因為既然選擇了做職場母親,，就應當做好額外付出的準備”，“男性到異地工作,，便不再需要為家庭日常事務操心,，孩子不會纏著他們要求一起打籃球，妻子也不會要求他們共度美好時光”……  圖／網(wǎng)友供圖 畢竟,，孩子是兩個人的,，養(yǎng)育責任卻要母親一個人扛，并且媽媽同時也要上班,。父親在這種情況下,，甚至還不滿足，仍要借工作養(yǎng)家的名義逃到異地……所以編寫教材的人,，是鼓勵所有當?shù)亩贾怀鲱w精子,？如果說上述教材只是令人覺得不妥，那么三峽大學日語課的課件,，則是直接引發(fā)人的生理性惡心,。  點擊上圖,，了解事件詳情 該老師把惡俗當幽默的“形象記憶法”，導致不少女生直接退課,。據(jù)說以前也有學生投訴過,，但是校方對此置之不理，也不知道這老師是不是有什么背景,。那么問題來了,，編寫這些教材的人，是否覺得他們編寫的內(nèi)容不妥呢,？如果確實覺得有不妥的地方,，為什么明明有可以規(guī)避爭議的做法,，還要如此操作呢？正如三峽大學日語老師的回應,，“形象記憶法最大的目的就是在最短時間內(nèi)記住想記住的”，估計很多教材教輔參考書的編寫者,，也依循著同樣的思路,。比如把數(shù)學教輔分男生女生版，是因為教材研發(fā)團隊覺得,，女生學數(shù)學天生就不如男生,。既然如此，分開學習效率更高,。可是他們卻沒有考慮過,，如果女生沒有經(jīng)受過結構性的歧視,，沒有被剝奪鍛煉某些能力的機會，學數(shù)學是不是真的比男生更困難呢,？打個比方,，比如在小時候，你想玩汽車挖掘機模型,，但家人認為你是女孩子,，所以塞了洋娃娃和粉紅色的廚房玩具給你。如此一來,，你就失去了鍛煉空間識別能力的機會,。上小學的時候，你數(shù)學考了全班第一,，但是老師說：“XX比較細心,，所以這次拿了個第一，男孩子要是別那么粗心,，一定能追回來的,。”于是，你漸漸覺得,，自己能考第一名,，只是因為無足輕重的“細心”，而不是和男孩子一樣真的具有“實力”,。上中學的時候，數(shù)學老師說：“女孩子小時候成績還行,，但是上中學以后就不行了,。”接下來,，你便開始懷疑自己,，是不是到了哪一天就“不行了”。在這種剝奪式和打擊式的教育中,，女孩子怎么能行呢,？但是，男孩子是一路被無理由地鼓勵著長大的,，哪怕頑劣成性,，難以管教，很多大人也會把這當成聰明伶俐的表現(xiàn),。經(jīng)常有女孩子問：“他怎么那么普通又那么自信,？”原因不就出在這里么。另一方面,，針對僵化的性別角色定位,、消費女性的黃段子寫就的語言類教輔,，出發(fā)點也不過是“圖個便利”，為的是滿足建筑在厭女文化之上的功能性需求——利用刻板印象,，強化傳播和記憶效果,。這些教輔的編寫人員，雖然絲毫沒有考慮女性的感受,，但要問責起來,，個個都是一副無辜的嘴臉——“因為這樣利于學習嘛”。可能只是有利于部分男生的學習吧,，我看到后只會惡心得不想往腦袋里放,。
此前單詞記憶軟件百詞斬，就因其例句及配圖中對女性的侮辱而受到批評,。
審核教輔材料的工作人員,，估計也是一幫缺乏平權意識的大老爺們兒，所以此類教材總能毫無阻礙地通過批準,。所以到了最后,，每一年都有厭女教材層出不窮,，直到有人站出來表示抗議。每一次投訴這些教材的大多都是女孩子,，所以女性也常被貼上“過于敏感”的標簽。想象一下,，如果教材反過來，物化,、歧視,、消費的是男性……《女生男生學語文》、《女生男生學英語》等教材里,，女生版的詞匯量是男生版的兩倍,，公眾號推文寫著：“我兒子語言學習能力不錯，就給他買女生版吧,！”雅思作文集里如此教學：“丈夫應該把工資的90%上繳給妻子,，這樣才是有擔當?shù)哪腥恕保八⒈瞎男庞每?，買一堆讓自己開心的東西,，才是女子力的表現(xiàn)哦！”日語課堂上,，PPT里都是“趣味”段子，美其名曰形象記憶法：“も這個平假名就像男生硬不起來的小雞雞”“わ就像大肚腩,、雞雞小得看不見的中年油膩男”……不過放心好了,，這樣的教材根本出版不了,，因為大部分編寫人員、審批人員都是男的（上述例子并沒有侮辱男性的意思,，只是單純模仿厭女教材來反向舉例）,。所以根本不是女性神經(jīng)太敏感，而是全社會對女性的感受和需求,，習慣了漠視處理,。下一次，如果你看到了有厭女傾向的教材教輔,，請不要再沉默著忍受,，苦笑著離開了。記錄,、發(fā)聲,、舉報，每一個小小的舉動,，都有助于改善我們的文化環(huán)境,。P.S. 本文觀點僅代表特約作者個人觀點,，部分圖片來源網(wǎng)絡,。
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