在往下讀之前,，先邀請(qǐng)你思考一個(gè)問(wèn)題：你為什么要讀書(shū),？

期待文章結(jié)束，你能找到自己這個(gè)問(wèn)題的答案,。

“讀者不是被圖書(shū)牽著鼻子走的人,，而是有著明確方向，借助書(shū)籍完成提升的自我教育者,?！?/span>

——公眾號(hào)“章魚(yú)讀書(shū)”創(chuàng)始人陳章魚(yú)

“學(xué)生思維”,，清除才能主導(dǎo)閱讀

看到“讀書(shū)”這兩個(gè)字,，你的腦子里第一反應(yīng)是什么呢？

我最初的第一反應(yīng)是,，學(xué)校里的讀書(shū)學(xué)習(xí),。

相信很多人首先想到的就是學(xué)校讀書(shū)。

這是我們接受學(xué)校教育這么多年的一個(gè)印記,。

這樣的印記,，反而成了我們很多人讀書(shū)的攔路石。

在學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí),，我們幾乎都是被老師牽著鼻子走的,。

課本是統(tǒng)一的，科目是統(tǒng)一的,。

在學(xué)校讀書(shū)要做的,，就是在老師講課的帶領(lǐng)下，完成課本的學(xué)習(xí),、理解、背誦,、解題,，然后通過(guò)考試。

這樣的一種學(xué)習(xí)模式,，一直從6,、7歲持續(xù)到23、24歲,，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,。

“現(xiàn)代法國(guó)小說(shuō)之父”巴爾扎克有這樣一句名言：“一個(gè)人大半生的時(shí)間都在清除少年時(shí)代種在腦里的觀念。這個(gè)過(guò)程叫做取得經(jīng)驗(yàn),?！?/span>

在職場(chǎng)上，有這么一種說(shuō)法叫“學(xué)生思維”,。

我們從學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng),，首先要做的，就是清除”學(xué)生思維“,。

在讀書(shū)上,，從我們離開(kāi)學(xué)校開(kāi)始，大家首先要做的,，也應(yīng)該是清除讀書(shū)上的“學(xué)生思維”,。

這一點(diǎn)卻沒(méi)有人告訴我們。

什么是讀書(shū)中的“學(xué)生思維”呢,？

舉個(gè)例子,，很多人會(huì)問(wèn)：讀書(shū)記不住怎么辦？讀不下去怎么辦,？

為什么會(huì)有這些問(wèn)題,？

因?yàn)榇蠹译m然身在學(xué)校之外，但思維還是處在“學(xué)生思維”當(dāng)中,。

學(xué)校讀書(shū),，目的是為了記住，然后用記住的內(nèi)容去獲得高分,。

校外讀書(shū),，目的是為了提升，然后用提升來(lái)改變自己思維,、行為,。

讀書(shū)，不需要記住書(shū)中的每一個(gè)字,，每一章節(jié)的內(nèi)容,。

學(xué)校讀書(shū)，是一件被動(dòng)的事,，我們只是知識(shí)的被動(dòng)接收者,。

職場(chǎng)讀書(shū)，是一件主動(dòng)的事,，我們才是這件事的主導(dǎo)者,。

讀書(shū)，一本書(shū)讀完還是不讀完由你來(lái)主導(dǎo)。

“呼吸式閱讀”,，忘記才是收獲

不能用“學(xué)生思維”來(lái)讀書(shū)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，讀書(shū)的意義是什么呢,？

讀書(shū)的真正意義，并不在于“復(fù)制100%”的原文,，而是在于“邂逅1%”的收獲,。——《快速閱讀術(shù)》

傳統(tǒng)的讀書(shū)注重將書(shū)籍內(nèi)容存儲(chǔ)在腦子里,，也就是記住,，這叫“存儲(chǔ)式閱讀”。

與之相反,，有一種閱讀理念——“流水式閱讀”,。

具體是指這樣一種方法：讓書(shū)籍內(nèi)容從心中“流過(guò)”，只要“流過(guò)”便有意義,。

如何踐行”流水式閱讀“的理念,，又可以在忘記中有所收獲呢？

《快速閱讀術(shù)》中提到的“呼吸式閱讀”方法就是其中一種,。

“呼吸式閱讀”具體分為四個(gè)步驟：

“一行采集”——適合閱讀速度緩慢的人。

方法也很簡(jiǎn)單,，準(zhǔn)備一張A4紙或者筆記本,，遇到想記住的內(nèi)容，就抄下來(lái),，然后標(biāo)記頁(yè)碼,。

這里需要注意的是：不能原封不動(dòng)地摘錄整段，建議摘錄的內(nèi)容盡量短小精悍,，一般幾行即可,。

讀完一本書(shū)后，抄寫(xiě)下來(lái)的摘抄集錄,，就是在讀書(shū)過(guò)程中“吞咽”后,，“消化”的部分。

在讀完全書(shū)后,，一定要再次認(rèn)真翻閱回顧一下摘錄的部分。

這時(shí)我們就進(jìn)入了“一行精華”這個(gè)步驟,。

“一行精華”——最?lèi)?ài)的文字,。

在回顧摘錄的時(shí)候，從中挑選出“最精華的一行”,，也就是你最喜歡的那一行文字,，僅此一行。

找到之后,，做一個(gè)獨(dú)特的標(biāo)記,。

這個(gè)步驟的有趣之處，是保持自己的讀書(shū)興趣,。

當(dāng)你在自己摘錄的文字中,，慢慢探尋出最喜歡的那一行文字，就像是在書(shū)中找出和作者最有共鳴的地方,。

這個(gè)行為充滿了探險(xiǎn)的趣味,，當(dāng)這樣的趣味融入到你讀書(shū)的行為習(xí)慣中，讀書(shū)也就變成了一場(chǎng)有趣的探險(xiǎn),。

當(dāng)你發(fā)出：“閱讀真的是一件非常有趣的事情?。　边@樣的感嘆時(shí),，你就在和緩慢的閱讀行動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)了,。

找出“一行精華”之后，我們的探險(xiǎn)也來(lái)到了“一行評(píng)論”這個(gè)關(guān)卡,。

“一行評(píng)論”——你為什么愛(ài)它？

在這里,，需要你對(duì)選出來(lái)的僅此一行的文字,，寫(xiě)下感悟。

可以寫(xiě)為什么選擇這行文字,，而不是其他,；

可以寫(xiě)它帶給你的思考、共鳴,；

可以寫(xiě)它讓你回想起的故事,；

可以寫(xiě)它讓你突破的困局……

把你想寫(xiě)的，寫(xiě)下來(lái),。

這樣寫(xiě)的好處是什么呢,？

前面說(shuō)過(guò)，讀書(shū)的真正意義,，并不在于“復(fù)制100%”的原文,，而是在于“邂逅1%”的收獲。

這就是那1%的邂逅。

在之后回顧的時(shí)候,，翻開(kāi)“一行評(píng)論”,，就能快速激發(fā)我們閱讀的記憶和收獲。

僅憑“一行感想”,，喚醒“一冊(cè)記憶”,，是非常美妙的一件事。

“自我評(píng)定讀書(shū)足跡”——你的最佳書(shū)籍

通過(guò)以上的3個(gè)步驟,，一本書(shū)就讀完了。

步驟四：“自我評(píng)定讀書(shū)足跡”,，是一個(gè)幫助我們解決讀書(shū)記不住,，沒(méi)有收獲非常關(guān)鍵的一個(gè)步驟。

建議大家每讀完12本書(shū),，就回顧一次之前的讀書(shū)摘抄與感想,。

回顧時(shí)，請(qǐng)思考以下問(wèn)題：

· 哪一類(lèi)書(shū)籍比較容易引起自己的共鳴,？

· 哪一類(lèi)意見(jiàn)主張是自己贊賞的,？

· 哪一類(lèi)書(shū)籍是自己今后還想要閱讀的？

最后,，在這12本書(shū)中,，甄選出最佳的一本，讓它成為自己近期閱讀的書(shū)籍中最精彩的一本,。

到了年終,，再?gòu)倪@一年歷次選出的“最佳”中，選出一本“最佳中的最佳”,。

你的“最佳書(shū)籍”就評(píng)選出來(lái)啦,！

“呼吸式閱讀”的原理就是鼓勵(lì)大家像呼吸一樣去讀書(shū),。

單純的呼,，單純的吸，都讓人特別難受,。

只有呼,、吸的循環(huán)，才是最舒服的方式,。

讀書(shū)也是一樣的,。

讀和摘抄是完成吸的過(guò)程，評(píng)論和回顧是完成呼的過(guò)程,。

這樣“呼”,、“吸”的循環(huán),，不僅讓讀書(shū)充滿趣味，而且也記住了書(shū)中的核心內(nèi)容,。

最后結(jié)語(yǔ)

“學(xué)生思維”是讀書(shū)必須擯棄的思維,。

讀書(shū)要擺脫“100%復(fù)述”的誤區(qū),，去邂逅1%的收獲。

印南敦史說(shuō)：“讀一本書(shū),，只為了遇見(jiàn)一行文字,。”

你遇見(jiàn)了嗎,？