這個學(xué)期,，五年級的猴兒子遇到幾件有意思的事情?；蛟S是同學(xué)們到了社交需求高漲的時期,，或許是上個學(xué)期因?yàn)橐咔闆]有集體生活憋壞了，這個學(xué)期,，同學(xué)們之間的友誼突飛猛進(jìn),，大家總想約著一起玩兒。但隨著年齡的增長,，特別是學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，能湊到一起玩兒的機(jī)會十分稀缺,。有兩次，班里的同學(xué)要過生日了,，好朋友們都很興奮,，約好了借生日聚會的時機(jī)，好好玩兒一個晚上,。

可是,，孩子們各自的家長好像總是不太“給力”，孩子們自己私下約好的飯局,、牌局,、游戲局，一再因?yàn)榧议L不同意而無法成行,。大人們覺得,，孩子聚在一起玩耍，會耽誤一點(diǎn)學(xué)習(xí)的時間,，會交流一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的興趣愛好（手游,、桌游等），家長們更愿意把時間用在課外學(xué)習(xí)上,。但是,，社交能力恰恰是這個年齡段的孩子成長中的重要一課呢，在學(xué)校不讓亂說亂動,，離開學(xué)校又沒機(jī)會聚會活動,，孩子們在哪里實(shí)踐他們的社會交往能力呢？由此,，猴叔總結(jié)出一個現(xiàn)象：每個興沖沖的孩子背后,，都有一個或幾個“拖后腿”的家長。

當(dāng)然,，也有給孩子加分的家長,。前幾天正好趕上山兒子過生日，他忽然迎來一位“老朋友”的拜訪——幼兒園時同班的一位高個子女生,，當(dāng)時我們讀書小組的四人成員之一,。這個小姑娘在幼兒園時代就人氣很旺，讀書小組的活動中,，她總像個大姐大一樣帶著孩子們一起玩耍,，包括淘氣。幼兒園畢業(yè)四年多了,，她和山兒子也有兩年沒見了,，但她還記得山兒子的生日，主動上門來看望“老朋友”，準(zhǔn)備的禮物也是山兒子最喜歡的籃球主題,。當(dāng)然,，有意愿的是孩子，走心的是家長,。爸爸媽媽記著女兒多年前小伙伴的生日,，還知道小伙伴的興趣愛好，專門去選擇禮物,，又一家人專程跑一趟,，體現(xiàn)了家長對于孩子的社會交往的重視，對孩子的支持,。

大人的世界里,，我們經(jīng)常做的一件事就是交朋友，但從小學(xué)到大學(xué),，好像我們也從來沒有上過一門課叫“如何交朋友”,，我們都是在生活實(shí)踐中逐漸摸索出來自己的交友之道，這其中,，父母潛移默化的影響可能是最重要的,。交朋友時，我們能感覺到,，有的朋友在交往過程中讓自己感覺特別舒服，如沐春風(fēng),，如飲醇醪,。除了意氣相投，對方的社會情商高,，也是重要的原因,。反過來，大人們會在意一位好朋友當(dāng)年小學(xué)的數(shù)學(xué)成績,，中學(xué)的高考分?jǐn)?shù),，大學(xué)時的四六級成績呢？大概從來不會因?yàn)檫@些,，就不和對方交往吧,？

說到社會情商，社交能力只是其中的一個方面,，孩子的自控力,、自信、韌性,、抗壓能力,、同理心、財(cái)商,、逆商也都是社會情商的一部分,。社會情商不同于知識類的課程,，我們不能依賴小學(xué)老師的教育，也不可能通過學(xué)而思,、新東方等校外機(jī)構(gòu)的課程解決這個問題,，更何況每個家庭的價值觀都有差異。父母,，是塑造孩子社會情商的終身導(dǎo)師,；家庭，是孩子實(shí)踐社會情商的啟蒙場所,。社會情商這門課,，我們需要和孩子一起學(xué)，甚至要比孩子先學(xué)一步,，深學(xué)一層,，然后我們還要放下教育者的身段，作為成長的陪伴人,，和孩子一起分析遇到的種種問題,，找到最適合他的解決之道。

最近正好看到一本新書,，上海的葉如風(fēng)老師創(chuàng)作的《培養(yǎng)孩子的社會情商》,。我很早就認(rèn)識微信公號“繪本學(xué)堂”的創(chuàng)辦人米奇爸爸，我開辦“猴叔講繪本”也是受了米奇爸爸“繪本學(xué)堂”的啟發(fā),。而葉如風(fēng)老師,，就是米奇媽媽！他們一家三口,，在陪孩子快樂成長方面有什么好故事,，在培養(yǎng)孩子的社會情商方面有什么高招兒，這些我好奇的事情,，正好可以在這本書里找到線索,。

葉如風(fēng)老師將社會情商這個大課題分解為15節(jié)課，每節(jié)課都從某個新聞事件引入,，透過事件看問題的本質(zhì),，深入淺出地引出一些心理學(xué)和教育學(xué)的理論，再結(jié)合身邊的案例,，給出一組家庭中可以實(shí)操的教養(yǎng)工具,。有理論，不枯燥,，有立場,，不說教，可讀性與借鑒性都很強(qiáng)，是我們家長在社會情商方面,，比孩子先學(xué)一步的好教材,。

在社會情商這個“大課堂”中，我們家長要給孩子做謙虛好學(xué),、反思成長的榜樣,，而不要抱殘守缺，讓自己的局限性思維,，發(fā)展成困住孩子成長腳步的高墻,。 《培養(yǎng)孩子的社會情商》，葉如風(fēng)著,，中國婦女出版社2020年10月出版,。