中學(xué)語文教材編寫專家劉真福：

題型分析

1.現(xiàn)代文閱讀

2020年全國(guó)一,、二,、三卷的論述類文本第1、2,、3小題全是選擇題,，實(shí)用類文本僅一道主觀題（第6小題）；2020年山東試卷和2021年聯(lián)考試卷的現(xiàn)代文閱讀I的第1,、2,、3小題都是選擇題，第4,、5是主觀題,。

2021年聯(lián)考試卷現(xiàn)代文閱讀II題型與2020年山東試卷無異，也與2020年全國(guó)一,、二,、三卷無異，不復(fù)贅述,。

2.古代詩文閱讀

2021年聯(lián)考試卷和2020年山東試卷一樣,，在文言文閱讀增加了一道主觀題，即第13小題：“文末說到霍光最終一舉清除政敵,，其政敵最為嚴(yán)重的罪行是什么,？（3分）”

3.語言文字運(yùn)用

2020年全國(guó)一、二,、三卷前半部分全是選擇題,，后半部分是補(bǔ)足語句題和縮寫語段題；2020年山東試卷題型豐富多變，除了原有的選擇題（破折號(hào)的用法）和壓縮語段題,，還有主觀題（分析修辭效果、對(duì)比不同語句表達(dá)效果）,、修改病句題（直接修改,，非選擇題）；2021年聯(lián)考試卷題型的豐富性介于2020年全國(guó)試卷和2020年山東試卷之間,，其中第22題“請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思,。每句不超過10個(gè)字（5分）”頗有新意。

4.作文題

2021年聯(lián)考作文題先簡(jiǎn)述1950開始的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)狀況,，再提出寫作任務(wù)：“校團(tuán)委舉行‘銘記歷史,，迎接挑戰(zhàn)’的主題征文活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇文章,，說說你的感受與思考,。”顯然著眼于政治導(dǎo)向,，與近年來的作文命題趨向一致,，其豐富內(nèi)涵待后方闡述。

難易度辨析

今年聯(lián)考試卷有兩套,，內(nèi)容大致相同,，只有個(gè)別文本不同，一套試卷是《國(guó)文教員》,，一套試卷是《秋雨》,。師生都反映日本小說《秋雨》太難了。

但有些題容易,，如第4小題：“材料二使用了哪些論證手法,？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（4分）”議論文的論證方法是初中語文讀寫教學(xué)的重要內(nèi)容,，在中考試卷中數(shù)見不鮮,，對(duì)高中生來說不難。又如第19小題：“下列各項(xiàng)中,，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）”,。修辭手法更是初中語文教學(xué)的基本內(nèi)容，各地中考試卷常常據(jù)以命題,，高中生解答此類得心應(yīng)手,。

還有一些多年不改的題型，如選擇題,、語段選句題等,，高中生都反復(fù)演練過，難度都不大。由此看來聯(lián)考試卷往初中延伸,，考查最基本的語文知識(shí)和語文能力,。

語文試卷的題難與不難做具體分析。通常只要是新題型,，學(xué)生會(huì)傾向于說難,，不管題目本身難不難。其實(shí)只是超出了備考范圍,，因?yàn)槟吧鸁o準(zhǔn)備,，難解答，就說難了,。

例如第16小題：“請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩所表達(dá)的思想感情,。（6分）”這是常見題，沒人說難,。再如第8小題：“作者自評(píng)‘這些小小說倒像是中國(guó)的老傳統(tǒng)’,。請(qǐng)結(jié)合文本二，分析作者心目中傳統(tǒng)小說的特點(diǎn),。（4分）”這是緊扣文本篩選信息和闡發(fā)文意的題,，哪怕難些，也似曾相識(shí),，做起來順手,。但是緊接著是第9小題：“如欲以‘一則“新世說”’為題寫一則《國(guó)文教員》的小評(píng)論，請(qǐng)結(jié)合文本,，列出評(píng)論要點(diǎn),。（6分）”此題要求列談話提綱或作文提綱，這本是高中生必備的讀寫技能,，但是沒考過,、沒練過，大家便說難了,。

這說明至今為止高中師生仍在因循守舊的應(yīng)試道路上爬行,，不能變通，無法應(yīng)對(duì)高考新情境,，從根本上說語文應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足,。

上面提到的難題，就是《秋雨》中的兩題,，第8小題：“小說寫到小姑娘身裹山茶花圖案和服的細(xì)節(jié),，又寫律子作為模特參加新年和服表演會(huì)，這樣寫暗示了什么,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。（4分）”第9小題：“這篇小說體現(xiàn)了什么樣的情感氛圍,？作者是如何表達(dá)這種情感氛圍的？（6分）”首先《秋雨》文本太難,，其次題目太難,，嚴(yán)重挑戰(zhàn)學(xué)生的文學(xué)感悟力、鑒賞力,，高中老師恐怕也難讀懂文本,，難做解答題。

2021年聯(lián)考,，兩份試卷，兩篇不同文本,，《國(guó)文教員》和《秋雨》難易不一,，何以同在聯(lián)考試卷中出現(xiàn)？姑且不論,，給我們的啟示是：要大力訓(xùn)練高中生的鑒賞力,，尤其是聯(lián)想力、想象力,，提升高中生思維的深刻性,、細(xì)致性的品質(zhì)。正如《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體正如《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》所指出的：“發(fā)散思維,、逆向思維,、批判性思維等思維品質(zhì)是創(chuàng)新思維的重要特征。具備良好創(chuàng)新思維的學(xué)生能夠擺脫思維定勢(shì)的束縛,，善于獨(dú)立思考,，大膽創(chuàng)新創(chuàng)造。他們具備敏銳發(fā)現(xiàn)舊事物缺陷,、捕捉新事物萌芽的能力,，具備推測(cè)、設(shè)想并周密論證的能力,，具備探索新方法,、積極主動(dòng)解決問題的能力?！睉?yīng)該把發(fā)展高中生的各種基礎(chǔ)思維和高品質(zhì)思維放在閱讀教學(xué)和閱讀備考訓(xùn)練的重要位置,。