初中地理，教師如何教,？學生如何學,？只有通過師生的交流，才能得出正確的答案,。

       2011年4月25號,，我要求學生無記名的談?wù)剝赡陙恚蠹覍Φ乩碚n堂印象最深的是什么,？對地理課堂有什么好的建議,？以便我對自己的地理教育教學進行反思，促進我的地理教育教育教學的能力提升,。

       在這次師生交流中許多學生真實地談了自己的看法,，摘抄一些如下：

     1. 地理課堂真的挺有趣的，我也喜歡地理課的,，聽著您講課,，我感到很親切、舒服,。

      2.  我初一時的地理課上聽得其實挺認真的,，學的也不錯，但后來就有點松懈了,。

      3.我在兩年多的地理課堂上學到了學多,，不僅是地理知識，還有一些有價值的學習方法,，學會了系統(tǒng)學習,，在系統(tǒng)中學會解剖細節(jié)，還學會了將書上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識記在心里,。比如將這四本上的內(nèi)容全都集中在一幅有大洲、大洋的世界地圖上，在腦子里浮現(xiàn)出這幅圖,，在圖上歸納出知識,。

      4. 目前，我本來腦中空白的地圖上已經(jīng)有了許多的知識,，這也使這幅地圖成為我的一種財富,。在這里，真心地向您道聲“謝謝,！”

       看到這些學生的心里話,，我感到很欣慰，說明了在地理教學中培養(yǎng)學生地理學科的學習方法---地圖法,，既能達到教學的目的,，又能讓學生構(gòu)建出世界地圖，對學生的終身發(fā)展至關(guān)重要,，這也正是新課程地理教學倡導(dǎo)的教育理念,。

       通過反思，我們就可以肯定,，教師要想教好地理,，就必須教會學生使用地圖學地理；學生要想學好地理,，也必須學會利用地圖總結(jié)歸納地理知識,。