中國高校教師教學(xué)發(fā)展至少呈現(xiàn)三個(gè)大的趨勢：

第一,，中國高校教學(xué)發(fā)展正在由數(shù)量上的增長向高質(zhì)量的發(fā)展。

第二,，中國的高校教學(xué)發(fā)展正在由行政性的工作,、事務(wù)性的工作走向教學(xué)學(xué)術(shù)、教學(xué)研究專業(yè)化道路,。

第三，中國的高校教學(xué)發(fā)展正在由封閉的,、單一的,、孤立的一個(gè)學(xué)校的發(fā)展走向開放的、聯(lián)合的共同體的建設(shè),。

要解決為誰培養(yǎng)人,，培養(yǎng)什么樣的人，我們就要解決誰來培養(yǎng)人,，誰來培養(yǎng)培養(yǎng)人的人,。我們正處于百年未有之大變局，中國在變,，世界在變,，高等教育也在變。所以高校的教育教學(xué)不得不變,，而且應(yīng)該超前識變,，積極應(yīng)變，主動(dòng)求變,。2019年高考的改革措施非常多,，尤其是高考錄取率，從高考各學(xué)科出題的價(jià)值取向可以看出基礎(chǔ)教育的質(zhì)量在不斷提升,。所以高校的教學(xué)發(fā)展不能割裂,、不能孤立,，它應(yīng)該是開放的，尤其是縱向的,，應(yīng)該和基礎(chǔ)教育做一個(gè)整體思考,。基礎(chǔ)教育發(fā)展,、基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高,、生源多元化和質(zhì)量水平提高為高校教師教學(xué)發(fā)展帶來巨大的挑戰(zhàn)，也成為高校教師教學(xué)發(fā)展巨大的動(dòng)力源泉,。

從政策上看,，2018年可以稱作是中國的“教育年”，無論是從中共中央國務(wù)院,、到教育部,、到高教司、到教師工作司等都發(fā)布了一系列文件政策,，對教育都提出了高標(biāo)準(zhǔn)和高要求,。從大學(xué)自身的價(jià)值追求來看，他們在追求高品位,、高水平,；從學(xué)校成長來說，對教師的高水平提出了高的期待,，也為高等教育發(fā)展帶來了壓力,。中國高等教育發(fā)展的高速度、高質(zhì)量,，對高校教師教學(xué)發(fā)展面臨哪些挑戰(zhàn),？

挑戰(zhàn)之一，高等教育走向普及化,。教師現(xiàn)在面對的學(xué)生不能是單一的學(xué)業(yè)上的指導(dǎo),，還包括心理健康、健康發(fā)展,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等,，高校的教師教學(xué)發(fā)展如何面對學(xué)生的多元性？

挑戰(zhàn)之二,，教育教學(xué)信息化,。教師所講每一個(gè)問題，手機(jī)一拿,，各種大量的問題出現(xiàn),，教師如何面對時(shí)控的折疊性？

挑戰(zhàn)之三，學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化,，教師如何面對學(xué)生的差異性,？

挑戰(zhàn)之四，教師職業(yè)專業(yè)化,，教師如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展的可持續(xù)性,？

挑戰(zhàn)之五，多元化,，而且在多元化過程中還要保持個(gè)性化,。

從中國高校課堂教學(xué)效果來看，教師教學(xué)發(fā)展中心功能未能充分發(fā)揮,。歸納起來,，高校教師教學(xué)發(fā)展中心的問題究竟是什么？組織,、機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和定位還不夠清晰明朗,，目標(biāo)模糊，容易迷失方向,；關(guān)系和邊界,，缺少理念指導(dǎo)，沒有規(guī)約與信念,；部門職能發(fā)揮不充分,，內(nèi)容載體建構(gòu)無力，運(yùn)行機(jī)制不暢等等,。

面對未來的發(fā)展,，新時(shí)代我國高校教學(xué)發(fā)展應(yīng)該有怎樣的舉措？

一.要明確目標(biāo)定位：世界一流,。應(yīng)該怎樣進(jìn)行目標(biāo)定位？

1.高校教師教學(xué)發(fā)展是中國教師教育的重要組成部分,；

2.要具有引領(lǐng)國際教師教育發(fā)展的先進(jìn)理念和優(yōu)秀研究成果,；

3.能不能培養(yǎng)出具有國際競爭力的優(yōu)秀教師和教育家，在國際上產(chǎn)生影響,。

二.教師培養(yǎng)制度要實(shí)現(xiàn)深刻的變革,。

三.要明晰教師教學(xué)發(fā)展指導(dǎo)理念。

四.為樂教者搭建交流平臺,，為善教者開拓成長空間,，為研教者提供發(fā)展資源，以教師教學(xué)發(fā)展中心全方位的專業(yè)服務(wù)促進(jìn)老師全方位發(fā)展,。

五.明確教師教學(xué)發(fā)展職能定位,。

六.完善教師教學(xué)發(fā)展保障機(jī)制。

無論如何,，教師教育發(fā)展要面向未來,，要實(shí)施創(chuàng)造的教育,，給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。