197.基于立德樹人的教學(xué)

今天分享的是《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》第三章《基于立德樹人的教學(xué)》,。

一,、人是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，人的利益高于一切,。所以教師在教學(xué)中,，有責(zé)任引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生做好自己的人生選擇，讓學(xué)生無論是在現(xiàn)在還是在將來,，都過得有尊嚴,、有意義、有幸福感,。

龍應(yīng)臺對安德烈說：“孩子,，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績,，而是因為,，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利。選擇有意義,、有時間的工作,，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義,，你就有成就感,。當(dāng)你的工作給你時間，不剝奪你的生活,，你就有尊嚴,；成就感和尊嚴,，帶給你快樂?！?/span>

但是在農(nóng)村,，我們太注重知識的獲得，淡化學(xué)習(xí)的意義,，當(dāng)學(xué)生被動的接受著知識,，他能接受多少呢？我們看那些成績好的同學(xué),，學(xué)習(xí)都有很強的目標(biāo)性,，對自己有著嚴格的自律，對學(xué)習(xí)始終飽有興趣,。如果我們的教學(xué),，能讓大多數(shù)都有興趣去主動學(xué)習(xí)，我想,，我們的教育就真正有效了,。

我有這樣一個感覺，現(xiàn)在教育這些孩子感覺到很累,。不只我一人,，我今天看星火小伙伴的描述自己一天工作情形時，也談到了農(nóng)村的孩子漸漸迷失在這個快速發(fā)展的社會里,。他們同樣感覺的自己的教育教學(xué)有些有心無力,。和一個非從事教育行業(yè)的朋友談心，她也感覺到現(xiàn)在的農(nóng)村孩子視野有問題,，他們真的是坐井觀天,，看不到詩和遠方。

既然,，我們的教育是了學(xué)生的發(fā)展,，那么，殘酷的事實是不是應(yīng)該給學(xué)生說明,？我想,，只有觸動學(xué)生內(nèi)心需要，我們的說教,，才算有點效果,。否則，學(xué)生自有強烈的自我屏蔽功能,，把老師的苦口婆心的說教當(dāng)耳邊風(fēng),。

二、了解兒童，研究兒童是教師的“第一專業(yè)”

我們很多時候,，都是站在教師的角度來思考如何教學(xué),，雖然有學(xué)情方面的分析，但往往都是淺表型,。我記得自己在村小教書的時候,，覺得教材那么簡單，所以還不到期中考試,，我就把一本書教完了,。結(jié)果呢，是我覺得很簡單,，對于那些小學(xué)生來說,，這一切都是未知數(shù)，需要慢慢理解來消化,。后來,，我開始琢磨學(xué)生，開始用學(xué)生的眼光來看待教學(xué),，才發(fā)現(xiàn)原來自己當(dāng)初的上課的方式存在嚴重的問題。

有二十年,，我都對學(xué)生的教育感覺得心應(yīng)手,，但是這一兩年，發(fā)現(xiàn)自己越來越不會教書,，感覺學(xué)生問題重重,，看到問題心里不再那么平靜，而是火冒三丈,。我感覺自己在研究學(xué)生對策方面進入了一個瓶頸期,。感覺到一些學(xué)生是如一句四川話形容的：四季豆油鹽不進。當(dāng)教育沒有效果的時候,，作為教師的我們,，一樣會感覺到煩躁。感覺度別人也不容易,，度自己更難,。

自我剖析一下原因：是自己進入了職業(yè)倦怠期，缺乏了最初那份對教育的熱情,；是自己思想開始僵化,，有些固步自封；是學(xué)生變化太快,，自己有些遲緩,，還沒適應(yīng)過來；是這個時代,，讓自己越來越看不清方向……

看來,，靜下心來,，多讀讀書，多想想辦法來研究學(xué)生問題,，是當(dāng)前我必須要做的事,。

三、學(xué)生要成為教師在課堂教學(xué)中關(guān)注的中心

我的一個朋友,，是一所名校的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師,。他給我說：“教師不能高高在上的站在講臺上，應(yīng)時不時走下講臺,，走到學(xué)生當(dāng)中去,，警示那些走神和搞小動作的學(xué)生，保證課堂教學(xué)學(xué)生的專注度,?！?/span>

一個畢業(yè)多年的學(xué)生就告訴我，當(dāng)初一些老師就站在講臺那個位置,，一個人口若懸河的講著課,，但是他們就不聽，他們往往下面打牌,、男生和女生手拉手,，這位老師根本就看不到。所以這些老師的課就學(xué)得特別差,。

我們老師關(guān)注點在知識的講解完成,，卻忽略接受知識的主體是學(xué)生，這種無效的教學(xué),，還在很多農(nóng)村教師課堂上演,。我常常替遇到這樣老師的學(xué)生感覺到悲哀，因為遇錯了人,，就錯過了人生很多機會,。

此書強調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)、學(xué)生的參與狀態(tài),、學(xué)生的交往狀態(tài),、學(xué)生的思維狀態(tài)、學(xué)生的生成狀態(tài),。如果眼里都看不到學(xué)生,，這一切，都是空談,。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)非常差,，自然學(xué)習(xí)就沒有效果，老師也是白費了力氣也討不到好。

而我,，每每看到學(xué)生走神或者有些心不在焉的時候,，我都會主動把課停下來，調(diào)整一下學(xué)生的狀態(tài),，調(diào)節(jié)一下課堂的氣氛,，目的只有一個，讓學(xué)生的注意力在教學(xué)上來,。我一直擔(dān)心的就是你放棄了一個學(xué)生,，后來就有一群學(xué)生會感染你放棄學(xué)生那些壞毛病。因為我們心里清楚,，很多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，在一個不好的氛圍里面很容易墮落下去。

四,、教師要挖掘知識的育德價值

道德是人的一種社會規(guī)定性,，知識是德育的必要條件，知識教育對于道德意識的形成具有決定性的作用,。

有些農(nóng)村教師認為,，德育是班主任的事情，或許是德育處的行為,，或者是思想政治教師的教學(xué)任務(wù),。如果自己去講德育，耽誤時間,，也不務(wù)正業(yè)。

正因為這些老師不關(guān)心學(xué)生的思想政治問題,，所以學(xué)生眼里也沒有他們,。他們看到學(xué)生違規(guī)違紀不提醒，不糾正,，學(xué)生會公然在這些教師面前違紀,。久而久之，這些教師失去了師道尊嚴,，學(xué)生不理會他們,。這些老師就感嘆現(xiàn)在學(xué)生不懂事了，不尊重老師了,。其實,，是你先放棄了學(xué)生，學(xué)生也就放棄了對你起碼的尊敬,。

數(shù)學(xué)學(xué)科的育德價值呢,？其實隱藏在數(shù)學(xué)史中，如祖沖之計算圓周率比歐洲早幾百年，這就是一種民族自豪感,，民族認同感,。這些東西不是考試內(nèi)容，所以一些老師就忽視了,。教學(xué)除了傳授知識,，還要指向人的精神需求，讓人的思想得到升華,，脫離低級趣味,，健康積極面對生活。

當(dāng)教師眼里有了學(xué)生,，教學(xué)有了育人目標(biāo),，也許，農(nóng)村教育的小環(huán)境,，會有一個明顯的改觀,。只是，很多人已經(jīng)習(xí)慣了按部就班的工作,，想突破,，是一件難事。改革成功與否,，完全取決于教師的自我轉(zhuǎn)變意識,。

不管別人與否，至少,，多年以來,，我一直重視在我的課堂上立德樹人！

（2020年6月3日下午于辦公室）