寫人“N＋5”技法

【技法點(diǎn)撥】

寫人的習(xí)作,，通常指以表現(xiàn)人物為主的敘事文,。那么，怎樣寫好人物呢,？這里向同學(xué)們介紹寫人“N＋5”技法,。

一,、精選“N”個(gè)典型事例

寫人離不開記事。這里的“N”表示一個(gè)或幾個(gè)事例,。要寫好人物,，就應(yīng)該選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)或品質(zhì)的典型事例來(lái)寫。比如,，一個(gè)同學(xué)選擇了兩個(gè)事例來(lái)寫班里的搞笑大王朱明：一是體育課上老師喊“向右轉(zhuǎn)”,，而朱明卻向左轉(zhuǎn)跟同學(xué)撞了個(gè)滿懷；二是報(bào)名參加興趣小組,，胖墩墩的朱明竟然要跳芭蕾舞,！通過(guò)這兩個(gè)事例，朱明“搞笑”的特點(diǎn)就躍然紙上,。需要注意的是,，我們要善于運(yùn)用“還有一次”，“更有趣的是……”等類似的過(guò)渡句對(duì)兩個(gè)或多個(gè)事例進(jìn)行銜接,。

二,、妙用“5”種描寫方法

寫人講究描寫方法。這里的“5”表示描寫人物的外貌,、動(dòng)作,、神態(tài)、語(yǔ)言,、心理活動(dòng)的方法,。只有抓住這五方面進(jìn)行具體、細(xì)致,、傳神地描寫,，才能使人物形象更加鮮活。比如寫搞笑大王朱明的外貌：“眉毛,、眼睛都向下彎著,，不管你什么時(shí)候看他，都感覺他在笑”,，寥寥數(shù)語(yǔ),，為我們傳神地勾勒出一副長(zhǎng)相滑稽、笑容可掬的形象,。又如“趁體育老師轉(zhuǎn)身面向我們講話的工夫,，對(duì)面隊(duì)列中的朱明鬧騰開了，扭扭屁股,，擺擺手,，甩甩頭，跳起了迪斯科……”“扭”,、“擺”,、“甩”,、“跳”等動(dòng)詞生動(dòng)地刻畫出滑稽的一幕。

【佳作曬臺(tái)】

我們班的“女張飛”

湖北   董彥

“好,，本姑娘就賞你個(gè)‘鍋貼’,！”面對(duì)隊(duì)列中耍貧嘴的男生，“女張飛”抬手就要和他的臉來(lái)個(gè)“親密接觸”,。

你知道“女張飛”是誰(shuí)嗎,？她就是我們班的體育委員——張小菲。她濃眉大眼,，頭發(fā)短短的,，像個(gè)假小子。因?yàn)樗f(shuō)話做事風(fēng)風(fēng)火火,，有著三國(guó)英雄張飛一樣兇悍的個(gè)性,，所以同學(xué)們送給她一個(gè)外號(hào)——“女張飛”。

說(shuō)起“女張飛”,，男生們都瑟瑟發(fā)抖,。這不，她剛整好隊(duì)動(dòng)員同學(xué)們?cè)谙轮芘e行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中為班級(jí)爭(zhēng)光時(shí),，就有男生耍貧嘴要“賞”,，她略施“兇悍”招數(shù)，其他跟著起哄的男生馬上就停止了,。

有一次,，我們幾個(gè)女生正在操場(chǎng)上跳皮筋。這時(shí),，安金龍那個(gè)“惡霸”來(lái)了,，只見他笑呵呵地扯住皮筋，猛地一拉,，“嘣”地一聲,，皮筋斷了！“安金龍,，你又干什么壞事了？”只見“女張飛”沖他快步走來(lái),。安金龍見勢(shì)不妙,，故作瀟灑地說(shuō)：“告辭！”這時(shí),，“女張飛”流星般沖了過(guò)來(lái),，拽著安金龍，狠狠地說(shuō)：“你小子把人家的皮筋扯斷了,？你說(shuō)怎么著吧,？”安金龍吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我……對(duì)不起還不行嗎,？”“對(duì)不起？一聲對(duì)不起就算了,？那我把你的紐扣扯了,，然后說(shuō)聲‘對(duì)不起’成嗎？”說(shuō)著便動(dòng)手扯安金龍衣服上的紐扣,，安金龍連忙說(shuō)：“別,，別！我賠,，我賠,！”……

瞧，我們班的這個(gè)“女張飛”夠厲害吧,？

點(diǎn)評(píng)：小作者選用“女張飛”整隊(duì)時(shí)制服男生和教訓(xùn)搗亂女生跳皮筋的“惡霸”安金龍這兩個(gè)事例,，使一個(gè)正義、勇敢的“女張飛”形象躍然紙上,。同時(shí),，小作者對(duì)人物進(jìn)行的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作等描寫也非常貼切,。

【迷你考場(chǎng)】

題目：在生活中，有這樣一種人——幽默,、滑稽,、搞笑，人稱“活寶”,。你身邊也有這樣的人吧,，快拿起筆來(lái)寫一寫身邊的活寶吧！題目自擬,。