開頭段類型

一、開門見山式開頭

即指開頭不拐彎抹角,，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入主題,，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事,、什么景,、什么物或什么道理等。

如:王加麗是個(gè)勤奮好學(xué),，樂于助人,，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她,。(選自《我的好朋友》

二,、環(huán)境描寫式開頭

即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景,，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象,，或突出主題思想的藝術(shù)效果,。

如:傍晚，天忽然變得陰沉沉的,，霎時(shí)間,，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴若灰塵彌滿了整個(gè)天空,。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人,。(選自《那天，我真后悔》)

三,、巧設(shè)問題式開頭

即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念,，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種:

1,、反問式開頭,。

2、設(shè)問式開頭,。

3,、疑問式開頭。

不管用哪種形式開頭,，都要為主題思想服務(wù)的,，要有神秘感、新奇感,。

如:奇怪! “母子上車處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人,，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識(shí)字? (選自 《假文盲》)

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四、心理描寫式開頭

即以人的思想,、心情作開頭,，主人公的喜怒哀樂，都可以以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來,，創(chuàng)造出一種心理氛圍,， 給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力,。

如:第一次看到自己的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上,，第一次握著憑著自己的本事掙來的稿費(fèi)，激動(dòng),、驕傲、自信等等一切幸福的感覺涌而來,。我真了不起,，同學(xué)們一定會(huì)美摹我,，我要好好地祝賀祝賀自己。(選自《第一-次 登報(bào)》)

五,、形象比喻式開頭

即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物,，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容,。大體分明喻,、暗喻、借喻三種形式開篇,。比喻力求生動(dòng),、貼切。

如:老師,，您是永不叫累的園丁:您是輸送養(yǎng)料的樹根:您是燃燒自己照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師,。(選自(老師頌》)

六、妙用排比式開篇

即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在起,， 表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”,。

排比式開頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。敘述事情經(jīng)歷,，表達(dá)思想感情,，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì),，工整的詞句韻律,，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受,。

如:我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),，告別親我呢我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親,，踏向南下的列車,，去追求我的理想，我的信念,，我的燦爛明天! (選自《走出家門》)

七,、對(duì)比渲染式開頭

即在開頭把對(duì)立的人、事物或者同一人,、 同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來,，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開頭,，可以突出中心,，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。

如:我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽,，還有個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸,。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向,。(選自《兩種愛))

八、揭示中心式開頭

即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì),，或事件的意義,，或事物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來,，以突出作文的中心,。

如:我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識(shí),，是書教會(huì)我怎樣做人,，是書給我了許多的喜怒哀樂... (選自 《我要“嫁”給書》)

九、直點(diǎn)文題式開頭

即在文章的開頭就點(diǎn)出了文題,，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容,，一目了然，不易跑題,。

如:假如我會(huì)克隆,，我一定要克隆幾個(gè)我自己，幫我做各種事,。(文題是《我要克隆幾個(gè)自己》)

十,、名人名言式開頭

即引用名人名言作為文章的開頭引語(yǔ)，使文章的角度站得更高,，中心提煉的更準(zhǔn)確,，文章顯得更有文采。

如:記得程頤好像說過:“外物之味,，久則可厭;讀書之味,，愈久愈深?！睍x得越多,，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛看書,，同書中的主人公同呼吸,，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步,。(選自《書趣》

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過渡段類型

一,、序數(shù)過渡

用序數(shù)加以過渡，《小英雄雨來》課文每段有阿拉伯?dāng)?shù)字間隔,。

二,、段落過渡

有些文章在段落魚段落之間加上一兩句話作為一段，這一段起承上啟下的作用，叫”過渡段“,。

《偉大的友誼》中：“恩格斯不但在生活上熱忱地幫助馬克思,，更主要的是他們?cè)诠伯a(chǎn)主義事業(yè)上，互相幫助,，親密合作?！边@句話把前后內(nèi)容銜接起來,。

三、空行過渡

段與段之間空一行,，用以過渡,。

《我的伯父魯迅先生》中一個(gè)層次與另一個(gè)層次空一行。

四,、小標(biāo)題過渡

給每一部分內(nèi)容加個(gè)小標(biāo)題,，內(nèi)容和段落一目了然。

《梅蘭芳蓄須明志》：作者用“旦角演員留起了胡子”和“不可動(dòng)搖的決心”兩個(gè)小標(biāo)題加以過渡,。

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結(jié)尾段類型

一,、總結(jié)性結(jié)尾，突出中心

對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),，以突出中心內(nèi)容,。

如：“有喜有憂，有笑有淚,，有花有果,，有香有色。既需勞動(dòng),，又長(zhǎng)見識(shí),，這就是養(yǎng)花的樂趣?！保ā娥B(yǎng)花》）

二,、照應(yīng)式結(jié)尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

這樣的結(jié)尾,，或照應(yīng)開頭或照應(yīng)題目,，使文章更嚴(yán)謹(jǐn)。

如：“我低聲對(duì)母親說：'媽,，昨天是4月28日,。'母親微微點(diǎn)了一下頭?！边@和文章的開頭相照應(yīng),。（《十六年前的回憶》）

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三、啟發(fā)式結(jié)尾，余味無窮

結(jié)尾含蓄,，激發(fā)深思,，給人以想象的余地。

如：“白樺樹嘩嘩地響,，在揚(yáng)科頭上不住地號(hào)叫,。”小音樂家揚(yáng)科因?yàn)槊说刂髌腿说男√崆俣换罨畲蛩?，文章的結(jié)尾引人深思,。（《小音樂家揚(yáng)科》）

四、點(diǎn)題結(jié)尾,，畫龍點(diǎn)睛

在文章的結(jié)尾處再現(xiàn)題意,，揭示主題，增強(qiáng)文章的感染力,。

如：“他飛奔回客店,，花了一夜的工夫，把剛才的曲子——《月光曲》記錄了下來,?！保ā对鹿馇罚?/p>

五、引用性結(jié)尾,，言簡(jiǎn)意賅

在結(jié)尾引用一段話或一句詩(shī),，對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。

如：“這樣的山圍繞著這樣的水,，這樣的水倒映著這樣的山,，再加上空中云霧迷霧，山上綠樹紅花,，江上竹筏小舟,，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是'舟行碧波上,，人在畫中游’,。“（《桂林山水》）