漢陽陵位于西安市北郊的渭河之畔,，經(jīng)過四十多年的考古勘探發(fā)掘，現(xiàn)已探明,，漢陽陵主要由帝陵陵園,、后陵陵園、南區(qū)從葬坑,、北區(qū)從葬坑,、禮制建筑、陪葬墓園,、刑徒墓地以及陽陵邑等部分組成,，是迄今發(fā)現(xiàn)保存最為完整的漢代帝陵陵園，因而成為人們了解,、研究漢代帝王陵寢制度以及漢代歷史文化的重要實(shí)物資料,。

漢景帝陽陵博物院依托全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位漢陽陵而建立。1999年建成開放,，現(xiàn)為國家一級博物館,、國家考古遺址公園、國家AAAA級旅游景區(qū),。依托漢陽陵豐富的歷史文化內(nèi)涵和多年來考古發(fā)掘研究成果,，漢景帝陽陵博物院目前設(shè)有考古陳列館、帝陵外藏坑遺址保護(hù)展示廳,、南闕門遺址保護(hù)展示廳,、宗廟遺址四個基本陳列，展示文物一萬余件,。

• 舉辦時間：5課時,，每課時40分鐘

• 活動模式：研學(xué)體驗及進(jìn)校園均可

• 參加人數(shù)：20人左右一組,，進(jìn)校園為一個班級

• 授課對象年齡段：8-15歲中小學(xué)生

作為漢代最有代表性的建筑材料,，瓦當(dāng)為研究漢代建筑審美、格局以及文化內(nèi)涵提供了實(shí)物依據(jù),。

漢景帝陽陵博物院“長樂未央”——瓦當(dāng)主題教育課程依托漢陽陵出土的精美瓦當(dāng),，這些瓦當(dāng)形態(tài)完整，做工精細(xì),，紋飾清晰,。課程選取其中具有代表性的文字瓦當(dāng)，如“長樂未央”,、“長生無極”,、“漢并天下”、“千秋萬歲”以及精美的云紋瓦當(dāng),，通過瓦當(dāng)起源及用途,、陽陵瓦當(dāng)種類、文字紋瓦當(dāng)及同時期的動物紋瓦當(dāng),，讓青少年們感悟紋飾和漢字藝術(shù)美,，感受漢文化的博大精深,。同時，主題課程還與國家教育部中小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行搭配,，將博物館課程與學(xué)校課程對標(biāo)定位,，采用以小見大的引導(dǎo)方式，以及橫向,、縱向的對比方式向青少年講述漢代審美以及漢代文化在現(xiàn)代文化的傳承,。

課程以秦磚漢瓦在古代建筑中的美譽(yù)度為切人點(diǎn)，以瓦當(dāng)上娟秀的漢隸和流暢的云紋為突破口,，融合書法藝術(shù),、幾何學(xué)、建筑學(xué)知識,，通過制陶,、拓印等傳統(tǒng)技藝體驗，結(jié)合美術(shù)教育及益智游戲等方式,，普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，培養(yǎng)文化自信，引導(dǎo)青少年樹立正確的價值觀,。

活動通過展廳導(dǎo)賞,、課程引導(dǎo)兩個授課環(huán)節(jié)，瓦當(dāng)陶藝制作,、拼接,、拓印、蠟筆畫,、吉語五個互動體驗環(huán)節(jié),，全面解讀瓦當(dāng)和其背后蘊(yùn)含的歷史、文化,、藝術(shù),。這些環(huán)節(jié)可以整體打包、獨(dú)立體驗,、亦可根據(jù)學(xué)?；蚯嗌倌甑男枨箅S意組合，可在博物院舉行亦可以帶入校園舉行活動,。青少年們通過不同的學(xué)習(xí)方式和環(huán)節(jié)設(shè)置能夠了解到瓦當(dāng)文化在建筑,、藝術(shù)及文字等多學(xué)科的體現(xiàn)，并對瓦當(dāng)有系統(tǒng)而全面的認(rèn)識,。

1. 依托文物

2. 瓦當(dāng)小課堂

視頻動畫授課

3. 互動體驗：“淘淘樂”——瓦當(dāng)陶藝制作

4. 互動體驗：“拼拼樂”——瓦當(dāng)拼接

5. 互動體驗：“拓拓樂”——瓦當(dāng)拓印

6. “涂涂樂”——瓦當(dāng)蠟筆畫

7. 互動體驗：“節(jié)日薈”——吉語瓦當(dāng)

“吉語瓦當(dāng)”活動現(xiàn)場

8. 互動體驗：“掃掃樂”——AR瓦當(dāng)字庫

作為國家文物局2017年度“互聯(lián)網(wǎng)+中華文明”示范項目,。產(chǎn)品開發(fā)首先運(yùn)用三維掃描技術(shù)對每件瓦當(dāng)?shù)?20°掃描，然后通過計算進(jìn)行三維建模,，最終融合每件瓦當(dāng)?shù)臍v史背景及文化內(nèi)涵,，通過微信小程序掃描展板文物的形式全方位觀看瓦當(dāng)每一處細(xì)節(jié),。

1. 穿漢服·書漢隸

“長樂未央”——瓦當(dāng)主題教育課程自推出以來，受到了參與者的廣泛好評,。參與過該課程的青少年們紛紛表示,，這個課程能夠較好地鍛煉自己的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，而且通過相關(guān)的體驗項目也加深了對瓦當(dāng)?shù)睦斫?，感受到中華文字,、中華藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信心,，很多青少年由此也愛上了博物館,，不再覺得博物館是大人們的世界。系列活動也被中華網(wǎng),、央廣網(wǎng)、陜西傳媒網(wǎng)等多家主流媒體宣傳報道,，很多學(xué)校整個年級甚至整個學(xué)校分組前來體驗,，并給予該項目充分肯定。

主題課程結(jié)束后,，教育員及時整理課程相關(guān)資料（文字,、圖片、視頻）,、收集反饋意見,、回收調(diào)查問卷，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,、建議整理,、效果評估，及時召開項目小組會議對課程進(jìn)行總結(jié),、分析與反思,，尋找缺點(diǎn)與不足，探索進(jìn)步空間,。團(tuán)隊不定期召開座談會,，邀請博物館學(xué)專家、學(xué)校老師,、青少年代表參加,，對項目提出建設(shè)性建議，審視課程框架和實(shí)施過程有無改善余地,，對可能存在的問題提出改進(jìn)意見,，制定改進(jìn)措施，以便下次活動的開展更加順利,，取得更好效果,。

瓦當(dāng)看似不起眼的建筑構(gòu)件,，然而其間蘊(yùn)含的文化卻遍及政治、歷史,、美術(shù),、音樂等多個學(xué)科。本課程在充分挖掘文物內(nèi)涵的同時,，發(fā)散思維,，由一個看似簡單的信息引申到各個不同的知識點(diǎn)，由一個個不同的體驗項目總結(jié)和感受不同的文化以及文化背后不同的精神載體,。各個體驗環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣又可單獨(dú)實(shí)施,，靈活多變的教育項目為青少年的學(xué)習(xí)提供了各種可能性。這樣的設(shè)計,，符合青少年在不同年齡階段不同的學(xué)習(xí)需求,，同時也配合學(xué)校或者家庭進(jìn)行了很好地輔助教育,，使青少年在輕松的環(huán)境中完成,、甚至超額完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在體驗中構(gòu)架自己正確的價值觀體系,。

優(yōu)勢：

1,、從教育方向來說，讓青少年在體驗中學(xué)習(xí)博物館文化,、傳統(tǒng)歷史文化,，同時也可以培養(yǎng)青少年領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊精神和溝通能力,。在兼顧知識教育的同時,，更加重視青少年心理教育。讓青少年有個健康,、正確的價值觀導(dǎo)向成為該教育項目的終極目的,。

2、從教育方式來講,，更加靈活的體驗環(huán)節(jié)組合,，有利于滿足不同參觀時間、不同接受能力的團(tuán)隊的不同需要,，兼具靈活性和針對性,。

3、從教育的手段來講,，手段多樣,，不僅有傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技藝的體驗,，同時也加入了現(xiàn)代藝術(shù),、現(xiàn)代科技手段,，同時通過青少年們喜聞樂見的動畫片、AR新技術(shù)等手段拉近博物館與青少年的距離,。同時教育員在施教的過程中,，注重在細(xì)節(jié)中引導(dǎo)青少年，通過靈活多變和輕松的教學(xué)引導(dǎo),，創(chuàng)建良好的教育氛圍,，不但有助于加深知識的傳播，也更加貼合青少年的心理需求,，更容易被青少年接受,。

改進(jìn)方向：

根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計，本次活動課程的家長滿意度為98.3%,，學(xué)生滿意度為98.8%,。展廳因為參觀人員常年不是很多，有足夠的空間和時間觀察,，導(dǎo)覽環(huán)節(jié)滿意度最高,，為99.2%，部分學(xué)生和家長認(rèn)為漢陽陵有得天獨(dú)厚的場所優(yōu)勢,，互動體驗環(huán)節(jié)可以繼續(xù)提升，增加更多有意思的項目,。

信息及圖片來源：漢景帝陽陵博物院

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