把Ester的博文《拼寫》轉(zhuǎn)載過來好幾天了,，多謝Ester,，對于孩子英語學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描述得很細(xì)！

    我自己的兒子還小,，還沒有到關(guān)注他的拼寫的那一步,，不過估計(jì)他也不像是個(gè)拼寫小蜜蜂（Spelling Bee）的命，不會是Ester說的Natural Speller,?？墒俏易约耗兀磳憛s是極其的差,，刻骨銘心地差,，差到?jīng)]有救了。

    我這個(gè)差,，在中國時(shí)還不顯,，因?yàn)榛静皇褂糜⒄Z,，死記硬背一下，用短期記憶對付考試我并不差,，特別后來用標(biāo)準(zhǔn)化考試了,，做選擇題，這個(gè)問題就更不突出了,。

    可是到了美國上學(xué)以后,，要寫的東西太多了,。學(xué)校對我們國際學(xué)生很平等,，一視同仁，沒有另眼看待,?？蛇@個(gè)平等帶來一個(gè)非常要命的衍生結(jié)果，就是要求我們交上去的作業(yè)不能有英語語言錯(cuò)誤,。教授只是來指導(dǎo)學(xué)術(shù)的,，不是來教基本英語的。

    我自身的英語水平吃力就罷了,，這個(gè)拼寫可就是個(gè)死穴了,，幾乎每一句都有錯(cuò)，跑不掉,，真是要命了,！身邊的老師同學(xué)都是英語作為第二語言教學(xué)的內(nèi)行，終于我有了一個(gè)機(jī)會在一門閱讀理論課上把這個(gè)折磨著我的問題亮了出來,。

    老師的回答大大出乎我的預(yù)料,，而且竟然成了我的英語迅速提高一個(gè)臺階的強(qiáng)大動(dòng)力！

    她說,，拼寫能力差,，說明你閱讀能力強(qiáng)。如果你的第一語言閱讀能力本身強(qiáng),，你的第二語言的閱讀能力更會是十分出眾,！

    從閱讀學(xué)理論上看，人類靠閱讀獲取信息時(shí)有兩套基本手段,，一套叫Bottom-Up （從下到上）,，另一套叫Top-Down（從上到下）。從下到上時(shí),，閱讀者看一個(gè)一個(gè)字母,，然后一個(gè)一個(gè)單詞，然后句子,，最后把這些被解碼的信息加起來,，獲得意義,。從上到下時(shí)，閱讀者從自己大的知識背景出發(fā),、從封面,、標(biāo)題、主題句這些大的地方入手,，給自己提出閱讀的命題假設(shè),，然后在文字中去印證修改和調(diào)整這些假設(shè)，這樣讀懂意義獲得信息,。這個(gè)老師對我拼寫差的解釋是,，我是一個(gè)強(qiáng)烈的Top-Down型的學(xué)習(xí)者，閱讀速度會很快,，但是大量忽略細(xì)節(jié),，從而導(dǎo)致拼寫錯(cuò)誤很多。

    一個(gè)成熟的閱讀者,，更多要使用的是Top-Down的方法,，迅速獲取信息， Bottom-Up只是在要處理信息細(xì)節(jié)時(shí)搭配使用,，這才是有效的閱讀,，才能在當(dāng)今時(shí)代有效生存。我們學(xué)漢語的時(shí)候,，似乎是Bottom-Up占了壟斷地位,，要講究一字一句，不然會被斥為不認(rèn)真,。到了學(xué)習(xí)英語時(shí),，就更要命了，要一個(gè)字一個(gè)字去查字典,，一個(gè)不查,，心里就不踏實(shí)，閱讀就不能進(jìn)行,。在第二語言的學(xué)習(xí)里,，特別是成人學(xué)習(xí)者，其第一語言和社會文化的背景知識已經(jīng)成熟,，就更應(yīng)該有效地利用Top-Down的技能,。真正內(nèi)行的第二語言的教學(xué)課程就有培養(yǎng)學(xué)生走出Bottom-Up，走進(jìn)Top-Down的專門訓(xùn)練,。

    我在國內(nèi)一些場合常做的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)是這樣,，讓聽眾拿出一些報(bào)紙，幾頁疊起來隨意撕掉一個(gè)洞,，這樣每一頁都有不規(guī)則的缺失,。大家拿起報(bào)紙看吧,，雖然少了一些文字（就當(dāng)沒有查字典的那些文字了），可是基本不會影響大家完整地把報(bào)紙讀完（除非是需要找一個(gè)廣告上的電話號碼這樣的細(xì)節(jié),，而相關(guān)文字缺失了）,。這是我們可以丟開細(xì)節(jié)做快速的Top-Down閱讀的一個(gè)例證。漢字的二維形象性特點(diǎn)似乎更支持快速的Top-Down閱讀,，可惜沒有見到過專門的研究,。

    為了這個(gè)拼寫爛，我從小到大不知吃了多少批評,，而且有些批評一直上升到人格的層面上,。中國的文化就是要樹立正統(tǒng)，什么事情都是以對錯(cuò)來判定?，F(xiàn)在居然有人可以從閱讀速度快的角度看這個(gè)問題,，而且是專家級的,。我當(dāng)時(shí)不知卸下了多大的一個(gè)包袱,，再也沒有必要過于在拼寫上計(jì)較和自責(zé)了！放下包袱走出了死胡同,，隨之而來的是閱讀信心的迅速增長,，使我能夠在一年多的時(shí)間里達(dá)到每小時(shí)閱讀四百頁左右的（美國大學(xué)）生存速度，從學(xué)校里“活”了下來,?？蓱z的我如果不是遇上高人指點(diǎn)，恐怕現(xiàn)在還在折騰那些十幾年也沒記住的拼寫呢,！

    （至于拼寫本身,，同一高人指點(diǎn)：學(xué)會有效使用Word系統(tǒng)里拼寫檢查的功能，高招,！如今的世道,，用手寫字的機(jī)會實(shí)在沒有多少！）