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課堂是一種生活 照片上的這個(gè)小女孩坐在教室的倒數(shù)第二排，我坐在她的側(cè)后方，可以方便地地觀察到她的一舉一動(dòng),。開始我并沒有注意到她,，因?yàn)樗谋憩F(xiàn)很平常——既不是很活躍,，也不是很沉悶,，既沒有特別出彩的發(fā)言，也沒有特別出格的舉動(dòng),。做教師的人都知道,，課堂上有很多這樣的孩子。他們就像我們這個(gè)社會(huì)上的大多數(shù)普通人,。是她的書吸引了我的目光,。她把書打開，立在課桌上,，而不像其他同學(xué)那樣拿在手里,。很明顯，這并不方便閱讀,?！?/span>必有原因。”我心里想,。把書這樣放置至少有三點(diǎn)“好處”,，一是解放了雙手,，二是誤導(dǎo)了別人,，三是創(chuàng)造了一個(gè)隱蔽的角落。盯了她一會(huì)兒,，終于發(fā)現(xiàn)端倪,。只見她掏出一個(gè)小東西，放在桌子上,，在書的掩護(hù)下,，津津有味地?cái)[弄，還不時(shí)抬頭四下觀察,。若是從前面看,，一定會(huì)看到一個(gè)專心讀書的小學(xué)生，而實(shí)際上她專注的目光并沒有落在書上,。這個(gè)狡猾的家伙,。我暗自笑了笑，想起小時(shí)候的一段經(jīng)歷,。好像是上一年級(jí)的時(shí)候,，班里來人聽課。在當(dāng)時(shí)，這可算是一件大事,，提前幾天老師就反復(fù)叮囑,，要我們好好表現(xiàn)。老師姓趙,，和我同村,，以嚴(yán)厲和負(fù)責(zé)著稱，有很好的口碑,。這就意味著她對(duì)我們這群小家伙有絕對(duì)的處置權(quán),，不管她對(duì)我們做了什么，都會(huì)得到家長(zhǎng)的大力支持,。因此我們都很怕她,。至今我還能想起她的樣子，但不是很兇的樣子,。聽課那天,，鬼使神差的一樣，我控制不住自己,，偷偷擺弄一根鉛筆,。我以為自己做的很隱蔽，不會(huì)被發(fā)現(xiàn),。趙老師從我身后走來,，一只手捧著書，為大家范讀,。走到我身邊,，她的一只手以迅雷不及掩耳之勢(shì)把我的筆奪走。我驚的呆若木雞,，而她不動(dòng)聲色,，繼續(xù)讀書，并向前走,，像什么都沒有發(fā)生一樣,。事后怎么處理的我，已經(jīng)記不清了?，F(xiàn)在想起來,，只是覺得有趣。關(guān)于課堂,，我已經(jīng)說了很多了,。“教育人生”幾百萬字的文章中,，至少一半與課堂有關(guān),。如果把這些文章用一句話概括,，可能就是這幾個(gè)字：課堂是一種生活。無論是教師還是學(xué)生,，走進(jìn)課堂便步入一種生活,。像現(xiàn)實(shí)生活一樣，課堂生活也充滿了不確定性,，各種各樣離奇古怪的事情都可能發(fā)生,，同樣存在著喜怒哀樂和悲歡離合。三十年的職業(yè)生涯告訴我一件事：那些讓我們殫精竭慮的知識(shí),、能力,、素養(yǎng)等，可能只是課堂這種生活的衍生品,，雖然我們把它們擺在至高無上的位置,，讓它們赫然出現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)中。因?yàn)榉浅Ｃ黠@的是,，如果教師的教和學(xué)生的學(xué)不能創(chuàng)造一種和諧的氛圍,，那都將是徒勞的。教師不是教的工具,，學(xué)生不是學(xué)的機(jī)器,，他們?cè)谡n堂上，沒錯(cuò),，但也正因如此,，他們?cè)谏钪小Ｋ麄冊(cè)诠餐瑢W(xué)習(xí),，他們更是在共同生活,。教育學(xué)家、心理學(xué)家,、腦科學(xué)專家都試圖解開學(xué)習(xí)之謎,，并希望借此駕馭課堂,。直到今天,，他們的“野心”尚未實(shí)現(xiàn)，甚至看不到實(shí)現(xiàn)的希望,。感性和理性的不可分割是否意味著學(xué)習(xí)和生活的不可分割,？讓坐在教室里的學(xué)生心無旁騖的學(xué)習(xí)，也許僅僅是個(gè)幻想,。每個(gè)人對(duì)生活的感受和理解都不盡相同,，人們正是在生活中探索生活并塑造生活。學(xué)習(xí)何嘗不是如此,？雖然知識(shí)是客觀的,，但它一旦成為某個(gè)人的知識(shí)便具有了主觀性和個(gè)體性,。不僅“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，而且有一千個(gè)學(xué)生就有一千個(gè)歐姆定律,。試著用生活的視角觀察課堂,，你會(huì)看到一個(gè)更加豐富的世界，像規(guī)劃一種生活一樣設(shè)計(jì)一門課程的教學(xué),，也許是一件更有意思的事情,。于是你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，是情緒和感受而不是知識(shí)和能力才是課堂不可或缺的元素,。因此你將踏上“生命課堂”之路,。好了，這時(shí)你再看那個(gè)小女孩,，即便你就是任課教師,，還會(huì)怒氣沖沖嗎？
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