如今吾國大學(xué)共同的顯著特征就是“大”，中工兩萬多學(xué)生居然是全省本科高校中規(guī)模最小的,，若單從辦學(xué)規(guī)模論,，全國或許有一千多所本科高校都屬于世界一流大學(xué),。彰顯“大”的同時(shí)“學(xué)”是否被淡化了呢？

       與20年前我校兩千多學(xué)生相比,，規(guī)模整整擴(kuò)大了10倍,，這里不談大學(xué)擴(kuò)招對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，一個(gè)明顯問題是教師隊(duì)伍擴(kuò)張的太快,，靠時(shí)間積累和傳幫帶形成的很多優(yōu)良傳統(tǒng)中斷了,。比如說，過去某教研室是10位老教師共同熏陶1位新教師,，假以時(shí)日新教師入鄉(xiāng)隨俗,。后來變成1位老教師出面組建新教研室，一下子來了10位新教師,，即便老教師再以身作則誨人不倦,，到底誰會(huì)影響誰呢？

       好在教育界的骨干力量還是清醒的,，近10年各高校都打出了加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的大旗,，其實(shí)質(zhì)就是讓老教師為新教師補(bǔ)教書育人基本常識(shí)的課,，教學(xué)過程作為一門事關(guān)百年育人的藝術(shù),，絕不會(huì)直接與學(xué)歷文憑劃等號(hào)，傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的模式仍然行之有效,。由于各高校擴(kuò)張后都搬遷至郊外的新校區(qū),，以系或教研室為單位的教研活動(dòng)名存實(shí)亡，所以內(nèi)涵建設(shè)喊了多年效果并不明顯,。以前我主政理學(xué)院的時(shí)候就采取了學(xué)院直接組織教研活動(dòng)的做法,，定期組織老教師示范教學(xué)和年輕教師試講，然后大家點(diǎn)評(píng)討論,，事實(shí)表明這種做法對(duì)教師提高教學(xué)水平還是有幫助的,。今天下午參加新傳學(xué)院的教研活動(dòng)讓我感到很親切，原來他們也是在扎扎實(shí)實(shí)開展“立師德,、正師風(fēng),、強(qiáng)師能”活動(dòng)，每學(xué)期都組織觀摩教學(xué)和教師講課比賽,。

       新傳學(xué)院屬于我校最年輕的學(xué)院之一,，其師資結(jié)構(gòu)和辦學(xué)設(shè)施可能不如那些資深學(xué)院，但是這幾年發(fā)展很快,，橫向比較在省內(nèi)高校間有著很不錯(cuò)的口碑,，特別是班子和諧、團(tuán)隊(duì)年輕有活力,，是一個(gè)明顯的潛力股,。這次活動(dòng)由獲得省技能大賽一等獎(jiǎng)的教師先做示范教學(xué),，然后有五位教師登臺(tái)講課，雖然每個(gè)人只有短短的20分鐘時(shí)間,，但也足以表現(xiàn)出他們成熟的教態(tài),、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和頗為用心的教學(xué)設(shè)計(jì)。

       這種活動(dòng)對(duì)臺(tái)上臺(tái)下的教師都大有幫助,，包括身為點(diǎn)評(píng)專家的我,，比如教師講課加深了我對(duì)音樂和樂器的了解，增強(qiáng)了對(duì)新聞采訪時(shí)提問技巧的把握,，尤其是聽了“演講的結(jié)構(gòu)之美”后,，梳理明晰了我對(duì)演講的通俗理解，了解了演講有黃金圈,、PREP,、時(shí)間軸、金字塔等四種常用結(jié)構(gòu),，其實(shí)這些知識(shí)對(duì)每一位教師和行政管理人員都有用,。當(dāng)然了，在肯定成績的同時(shí),，指出每位教師可以繼續(xù)優(yōu)化改善的環(huán)節(jié),，也是教研活動(dòng)重要的組成部分。

       學(xué)校太大了,，教學(xué)質(zhì)量乃至辦學(xué)實(shí)力都體現(xiàn)在二級(jí)學(xué)院,，很多事學(xué)校層面已經(jīng)是心有余而力不足，喊喊口號(hào)還可以,，具體工作還得下面落實(shí),。另一方面則是時(shí)代發(fā)展了，老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不一定會(huì)引起以科研為主的新教師的敬佩與模仿,，在學(xué)校與生活區(qū)相隔較遠(yuǎn)的情況下,，教研室等基層教學(xué)單位已不具備經(jīng)常把人留在校園搞活動(dòng)的實(shí)力，這個(gè)時(shí)候就該二級(jí)學(xué)院出面了,。以教育家的思路辦教育,，應(yīng)該成為高校每一個(gè)管理干部都認(rèn)真思考并積極探索的共識(shí)。