上不上學(xué)前班本身并不重要

 每到中班結(jié)束時,，有很多家長糾結(jié)要不要讓孩子上學(xué)前班，但上不上學(xué)前班只是個形式,，家長要清楚孩子上小學(xué)前到底要做好哪些準(zhǔn)備,。

我一直堅持要讓孩子體驗(yàn)每一個完整的學(xué)習(xí)階段，幼兒園作為孩子邁入社會的第一個新集體當(dāng)然非常重要,，所以我沒有選擇讓她上學(xué)前班,，事實(shí)證明這個選擇是正確的。

到了幼兒園大班,，幼兒園教師就會更加注重對學(xué)生自理能力的培養(yǎng),，比如自己打水、自己收拾東西,、幫助老師擺放碗筷,、收拾玩具教具、鋪床穿衣服等,，還有的老師會在班里設(shè)置不同的崗位,，讓孩子們承擔(dān)一些班級職務(wù)，這些都是上小學(xué)必備的能力,。

發(fā)生改變的是我主張不上學(xué)前班的理由,，以前我認(rèn)為不上學(xué)前班是不要讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識,，否則孩子等到真正上課的時候，就不能學(xué)會如何聽講,，不能養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣了,。

現(xiàn)在的我覺得這個想法只對了一半。

我們需要拒絕的是在幼兒園階段就以小學(xué)的教學(xué)方式去學(xué)習(xí)小學(xué)知識,，讓孩子用同樣的方式重復(fù)學(xué)習(xí),，而我們不需要拒絕知識本身。

上小學(xué)之前,，孩子需要建立基本的學(xué)科概念,，潛移默化地滲透基礎(chǔ)的學(xué)科知識，但是要用幼兒園孩子能接受的方式,。在親子游戲中,，親子共讀中，家長就可以將這些內(nèi)容滲透其中,。

所以,，上不上學(xué)前班并不重要，重要的是家長要明白孩子在上小學(xué)前應(yīng)該具備哪些知識和能力,，一起為小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

學(xué)齡前不寫字不代表不拿筆

幼兒園的教學(xué)內(nèi)容中不包含書寫，也就是說幼兒園老師不能教孩子寫字,，所以很多家長也認(rèn)為學(xué)寫字是上小學(xué)以后的事,，沒有給予過多關(guān)注。

上小學(xué)的第一件事就是寫名字,，然后按照教材中的要求書寫漢字,、數(shù)字、拼音,。如果孩子從來沒有拿筆寫過字,，那這個階段就會遇到一些困難。比如寫字時控制不了筆尖的走向,，比如寫字太慢,，比如坐姿不正確等，家長和孩子需要在很短時間內(nèi)一起解決所有的問題,，真的很難,。

因此，家長可以在孩子大班階段增加一些控筆練習(xí),，讓孩子在田字格中畫圈,、畫方塊等細(xì)小的圖案，增加孩子手部小肌肉的鍛煉。這樣等到孩子需要寫字的時候,，只需要學(xué)字怎么寫，而不用過多關(guān)注對筆的控制了,。

我在孩子上學(xué)之前沒有關(guān)注到這個,，但是她喜歡畫畫，畫里面的很多細(xì)節(jié)已經(jīng)比較精細(xì),，她在畫畫的過程中學(xué)會了觀察和控筆,，所以過寫字關(guān)并沒有太大的困難。當(dāng)然,，班上也有已經(jīng)學(xué)了書法的小朋友,，寫得又快字又漂亮，當(dāng)媽媽的看著也非常羨慕,，這就要看家長的期待了,。

總之，不學(xué)寫字不代表不動筆,。但也不要學(xué)得過早或者要求過高,，因?yàn)楹⒆釉谕盔f、畫畫中都可以得到練習(xí),，家長可以選擇適合自己孩子的方式,，不要讓孩子對寫字這件事情產(chǎn)生反感，那就得不償失了,。

不學(xué)拼音并不是要完全屏蔽

拼音可以算是每個一年級學(xué)生都要經(jīng)受的一個考驗(yàn),，也是家長們比較焦慮的點(diǎn)。不想報輔導(dǎo)班,，怕給孩子增加壓力,；不想自己教，怕自己教得不對,；一點(diǎn)不學(xué)又怕開學(xué)了跟不上,。我以前認(rèn)為應(yīng)該上學(xué)以后跟著老師從頭學(xué)起，從一開始就學(xué)習(xí)最正確的,，但事實(shí)并非如此,。

通常情況下，一年級上半學(xué)期用一個半月左右的時間學(xué)習(xí)拼音,，每天學(xué)習(xí)三至四個拼音,，整體速度適中，大部分孩子都能跟得上,。但是學(xué)習(xí)拼讀,，找到拼讀的感覺還是有一定難度的。對于一個從來沒有接觸過拼音,、一點(diǎn)拼讀練習(xí)都沒有做過的孩子來說,，這個過程比較困難,。很多家長為了不讓孩子經(jīng)歷這個過程選擇用各種方式提前學(xué)習(xí)，但有時候?qū)W的內(nèi)容和學(xué)校教的有出入也會造成孩子的認(rèn)知混淆,。

通過陪伴孩子一起學(xué)習(xí)的兩個月,，我感覺拼音最難的不是認(rèn)讀和書寫單個拼音，而是能把音節(jié)拼讀出來,，聽到一個字能寫出拼音,。這個過程可以提前練習(xí)。

比如走在馬路上看到漢字就一起練習(xí)拼讀,。馬路,，ma馬，lu路,。這時,，并不需要給孩子講聲母、韻母,、聲調(diào)等知識,，甚至不用告訴孩子正在干什么，就像做游戲,、念兒歌一樣一起說,，找感覺。

還有包括上學(xué)前是否要識字,、英語到底幾歲開始學(xué),、興趣班到底能堅持多久等問題，在孩子真正邁入小學(xué)以后,，家長都會有新的認(rèn)識,。總之,，提前規(guī)劃但不要操之過急,，循序漸進(jìn)但不要拔苗助長，打好基礎(chǔ)但不需加重負(fù)擔(dān),，會讓孩子順利度過幼小銜接過渡期的 ,。