（想查詢馬小煩的歷年書單,，請(qǐng)?jiān)诠娞?hào)里輸入年份關(guān)鍵詞。比如“2014”,、“2015”等等,，時(shí)間跨度從2014-2020，涵蓋2歲到7歲。）

馬小煩在渡過一個(gè)形同虛設(shè)的一年級(jí)下之后,，終于邁入了二年級(jí),。二年級(jí)有了寫話作業(yè)，他在文學(xué)方面的天賦,，逐漸收斂起來,。我不得不收起幻想，不停地研讀文學(xué)史來安慰自己：“韓愈的兒子是誰,？沒人知道吧,？茨威格的兒子是誰？沒人關(guān)心吧,？蘇洵的兒子……呃,，那是特例吧？大仲馬的兒子是誰,？好吧,，是私生嘛，而且父子關(guān)系超級(jí)惡劣好嗎,?？紤]到文人相輕的稟性，父子不在一條賽道上也挺好,，不強(qiáng)求了,。

二年級(jí)是個(gè)關(guān)鍵階段。三年級(jí)之后,，大語文的重要性會(huì)越發(fā)凸顯,，閱讀理解不行，不僅語文堪憂,，連其他科目也要受影響,。而且我提前看了三年級(jí)的作文要求，這么說吧,，如果二年級(jí)的寫話沒打好底子,，三年級(jí)會(huì)與其他學(xué)生拉出很大的距離——偏偏閱讀理解和作文這兩項(xiàng)，是沒法短期強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)的,，只能靠日常閱讀,，教都沒法教。人對(duì)文字的感覺太過虛無縹緲,，沒法定義,，也無法具體描述，縱然想賣一門如何培養(yǎng)文字感覺的收費(fèi)課程,，都根本賺不到錢,。

所以這一年的書單,，我一方面苦苦尋找他感興趣的書，爭(zhēng)取激發(fā)他的內(nèi)在閱讀動(dòng)力,；另外一方面,，我也不得不把注意力放在瑣碎而有針對(duì)性的詞句訓(xùn)練上。未雨綢繆,，二年不努力,，三年徒傷悲啊。

一 《小巴掌童話》

小巴掌童話寫得很美,，作者在行文之間帶著一股高貴,、詳和的氣質(zhì)。遣詞造句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，卻又自帶韻律,，寫得像詩一樣清雋優(yōu)美。有立意卻不是粗暴地甩出,，總是藏著一點(diǎn),，讓小讀者自己揣摩。每篇一兩頁,，很適合做日常閱讀,。它還有一個(gè)更好的用途：特別適合做寫話訓(xùn)練。

比如我選了《小巴掌童話》里的第一篇開頭,，讓馬小煩抄寫一遍,，權(quán)當(dāng)練字。然后讓他在另一頁參照這個(gè)格式做詞句替換,。比如頭一句是“冬天過去了,，春天來了，原野上的草漸漸地綠了”,。他抄完以后，我要求換成夏,、秋,、冬三個(gè)季節(jié)，把里面的句子用同季風(fēng)物做替換,。他會(huì)寫成“夏天過去了,，秋天來了，大樹上的葉子漸漸地黃了,。當(dāng)又一陣秋風(fēng)吹過時(shí),，一片枯萎的葉子落了?！薄愃七@種替換,。

一方面通過對(duì)名家的抄寫仿寫,，讓他掌握語感和句式節(jié)奏。另一方面也能訓(xùn)練他的觀察力和想象力,，春天有什么特征,？夏天有什么特征？秋天用什么形容詞,？冬天你要把蜜蜂替換成什么,？這些都是需要孩子動(dòng)腦筋去想的。關(guān)鍵他自己也覺得有趣,，覺得跟做游戲似的,。

這樣的訓(xùn)練持續(xù)一段時(shí)間，不說孩子對(duì)文學(xué)的感悟吧,，至少能把范文的語感照貓畫虎用在原創(chuàng)作文里了,，看起來比原來干巴巴的強(qiáng)多了。孩子還缺少生活,，所以模仿是寫文章的第一步,。

二 《窗邊的小豆豆》

這本書的好處是文意淺顯，又貼近孩子的生活,。故事是講小豆豆在巴學(xué)園的種種遭遇,，一方面對(duì)學(xué)齡孩子來說有共鳴，另外一方面也給小讀者提供了一片想象的美好精神空間,。

孩子們有很多幻想,，比如滿是糖果的房屋，比如全是云霄飛車的星球,，不過這些大多是物質(zhì)性的,。其實(shí)他們?cè)诰駥用妫蚕Ｍ心敲匆粋€(gè)開心的世界存在,。只可惜他們苦于閱歷不夠,，沒辦法在腦內(nèi)建構(gòu)出世界細(xì)節(jié)。

窗邊的小豆豆,，恰好彌補(bǔ)了這個(gè)缺憾,。黑柳徹子對(duì)孩子心態(tài)的洞察力是驚人的，總能輕易打中他們的心思,。比如巴學(xué)園的校長(zhǎng),，聽小豆豆嘀嘀咕咕說了四個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)都沒有不耐煩,。這對(duì)孩子來說,，大概是能想象到最美好的事情了。要知道,，孩子們一直想跟大人表達(dá),，卻經(jīng)常會(huì)被視為幼稚,、無關(guān)緊要而遭到打斷，他們會(huì)很失望,，可自己又說不清楚為什么,。巴學(xué)園的種種,，是替他們把內(nèi)心的渴求具象化了出來。

三 《絕對(duì)小孩》

馬小煩愛看這本，我是完全沒想到,。

這本書不是給他買的,，是我自己看的,。只是因?yàn)榉饷嫣姓`導(dǎo)性,，不知被誰誤認(rèn)為是兒童讀物，放到他的書架上了,。這本書挺成人化的,，里面的段子都是只有成年人才看得懂的自嘲。雖然名字叫絕對(duì)小孩,，我不覺得小孩子能看得懂,。

但沒想到他捧著看了好幾遍，一邊看一邊哈哈大笑…作為家長(zhǎng),，天然有沖動(dòng)想要管控孩子的閱讀書目,，抑制這種沖動(dòng)比想象中難，尤其是馬小煩指著封面說：“爸爸你看作者名字里也有個(gè)庸,，所以我才想看的,。” 我的表情就是……

我問他你能看懂嗎? 他懵懵懂懂,，但不妨礙笑得樂不可支,。我也不知道這書對(duì)他的閱讀有什么提升，也不確定對(duì)他的作文有什么幫助,，可看他笑得那么開心,，算了……也許我終究低估了他對(duì)生活的理解力。

四 神秘的快遞家族

兩色風(fēng)景是我的好朋友,，所以送了馬小煩幾套他寫的兒童讀物,。馬小煩廢寢忘食地看完，我問他：兩色叔叔寫的童書好看,，還是爸爸寫的童話好看？他響亮地回答：“都好看,！” 我說：“必須選一個(gè)”,，他還是回答：“都好看！”

我本來挺高興,，在童書領(lǐng)域能和兩色打個(gè)平手,，也是可以自夸的戰(zhàn)績(jī)了,。媳婦提醒說：他又不怕得罪兩色叔叔，如果真覺得你好看,，肯定直接說了,。

唉，多余給我分析,。

兒子愛看,，于是我也跟著翻了翻。太深?yuàn)W的文學(xué)評(píng)論就不寫了,，沒意義,，反正兩色給我的感覺是，他不是成年人,，他還是個(gè)孩子,，所以寫出來的東西是給同齡人看的，特別能打中孩子的興趣,。這種天分,，不是那種奇絕的想象，也不是華美的文字,，而是來自靈魂深處的共鳴,。比如我也試著寫過童話，大家都說好,，可那是成年人寫出來的東西,，未必能擊中孩子的點(diǎn)。我得絞盡腦汁,，仔細(xì)分析,，反復(fù)修改，或許還有機(jī)會(huì)能獲得小讀者垂青,，斧鑿味道很重,。但兩色不用考慮這些，他只是誠(chéng)實(shí)地?fù)]筆從心（不是說他慫）,，就足以打動(dòng)小讀者了,。

這讓我想起初中的時(shí)候。一個(gè)同學(xué)的父親為了表明自己很開明,，紆尊降貴,，狠狠惡補(bǔ)了一把流行樂文化。我去她家里玩的時(shí)候——說明,，同時(shí)還有很多人——他熱情地招待了我們,，主動(dòng)聊起港臺(tái)音樂來。他掌握得很精準(zhǔn),，哪個(gè)歌星唱了什么歌,，哪年出道,，甚至緋聞和誰，張口就來,，真是下了大工夫,。可我們?cè)趺戳?，都覺得味道不對(duì),，也聊不high。無他,，年齡差而已,。

五 《大中華尋寶記》

有一次，馬小煩放學(xué)回家偷偷帶了本書,，放在抽屜里,，寫作業(yè)的時(shí)候抽出來看兩眼，然后再塞回去,。他年紀(jì)還小,，哪里曉得這都是他爹當(dāng)年玩剩下的，我當(dāng)年看武俠,，也是同樣手段,。我非但不驚，反而有些高興?，F(xiàn)在的孩子看慣了手機(jī)與動(dòng)畫,，能讓他們捧著本書來沉迷太難了，難得見到他偷看閑書,，我覺得還不錯(cuò),！

但這是什么閑書呢？我趁他不注意,，去觀察了一下,，原來是一本破舊的《貴州尋寶記》，是大中華尋寶記叢書的一部分,。

我必須誠(chéng)實(shí)地表明,，我完全看不出這套書有什么好?！督^對(duì)小孩》我只是不相信小孩子能看懂,，但書本身還是好書。但這套《大中華尋寶記》光看封面,，透著一股濃濃的粗制濫造的氣息,，就像是地方出版社為了響應(yīng)政府文化工程，匆匆趕就的童書。這種書我見過太多,，花里胡哨，故做天真,，其實(shí)里面內(nèi)容都是堆砌出來的,，也沒有針對(duì)孩子的特點(diǎn)用心做調(diào)整。我在很多書店看到它擺在書架上,，每次都嗤之以鼻,，昂然走過，根本興不起翻閱的勁頭,。

此時(shí)看到馬小煩冒著風(fēng)險(xiǎn)沉迷的,，居然是這本書，可著實(shí)讓我吃驚不小,。我大怒,，那么多好書不看，怎么看這種貨色,？問他哪來的,？他委屈地說是班車同學(xué)借給他的，要還的,。我本來想數(shù)落兩句,，給你買了那么多安徒生、格林不看,，怎么看這個(gè),？可我很快發(fā)現(xiàn)這場(chǎng)景有點(diǎn)熟。我小時(shí)候偷看閑書,，可也不是這么被家長(zhǎng)訓(xùn)斥的么,？——“放著文學(xué)名著不看，看什么武俠,！” ,、“放著愛科學(xué)讀本不看，看什么科幻,！”

咱們,，就別循環(huán)了吧？

于是我認(rèn)真地把書翻了一遍,，印象大為改觀,，之前的偏見是錯(cuò)誤的，書很好,，臺(tái)灣名家繪制,，故事性很強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)也很密集。雖然風(fēng)格不合我的口味,?？墒俏覇栠^，他們班車上人人都愛看,，互相傳閱,，誰有一本，地位陡升,。孩子們這么喜歡,，你算老幾啊……于是我為了讓他爬上班車的社交巔峰，老老實(shí)實(shí)買了全系列,。

不過有一點(diǎn)我得說啊,。小孩子看漫畫沒毛病，但千萬別只看漫畫,。因?yàn)槁嫊?huì)把劇情和臺(tái)詞之外的元素以視覺形式展現(xiàn),。如果光看漫畫不看字書，容易讓孩子對(duì)文學(xué)化描述與抽象性概念產(chǎn)生陌生感,。比如同樣是一只熊貓爬上竹林摔下來的場(chǎng)景,，文字會(huì)用到一系列動(dòng)詞，會(huì)層層遞進(jìn)來描寫熊貓爬上和摔下,，會(huì)用“翠綠”,、“高聳”來形容竹子，會(huì)寫熊貓“痛不欲生”,。孩子看多了這些詞,，自己就會(huì)不自覺地使用，進(jìn)而熟練掌握,。如果只看漫畫,，大概只能記得熊貓摔跤的搞笑。功利點(diǎn)說,，對(duì)寫作文沒什么特別大的幫助,。

重申一下，我不是不讓孩子看漫畫,。漫畫當(dāng)然好看啊,，只是二年級(jí)孩子積累還不夠，得掌握一個(gè)平衡,，別除了漫畫啥也不看就行,。

六 錢兒爸

這不是一本書，是一檔音頻節(jié)目,，給孩子講世界歷史的,。

這是我媳婦不知聽誰推薦的,，放給馬小煩聽。他超喜歡,，反復(fù)聽,，聽了一遍又一遍，明天晚上至少聽兩期,，全本聽完了再回過頭聽,，到后來幾乎都能背下來了。

這檔音頻節(jié)目最大的特點(diǎn),，是兩個(gè)人說，父子倆,。爸爸叫錢兒爸,，兒子叫麥克錢兒。爸爸正經(jīng)在講世界歷史的同時(shí),，麥克錢兒就在旁邊插科打諢,，隨時(shí)吐槽，爸爸不時(shí)要板起臉來教訓(xùn)他幾句,，偶爾也會(huì)跟孩子一起胡鬧,。

這個(gè)形式真是太聰明了。光是大人叨逼叨,，馬小煩可不愛聽,，就是親爹錄的也不行。但旁邊擱一個(gè)同齡人,，可有意思多了,。他倆年紀(jì)差不多，麥克錢兒覺得可樂的,，馬小煩也會(huì)捧腹大笑,；麥克錢兒聽不懂的張嘴就問，恰好也是馬小煩聽不明白的地方,；馬小煩覺得錢兒爸說得沒意思的部分,，麥克錢兒早早跳出來說你講得太無聊啦，同步率超高,。我相信那一對(duì)父子之間沒有臺(tái)本,，就是即興對(duì)話，沒有什么編輯痕跡,，氣氛自然輕松,，流暢有趣，不知不覺教了很多知識(shí),。

拜這個(gè)節(jié)目所賜,，馬小煩可沒少裝逼,。在一些親子場(chǎng)合，不用我招呼,，他能當(dāng)場(chǎng)背出世界七大奇跡的特點(diǎn),，背出古希臘三大哲學(xué)家的名字，知道隆美爾在北非里被誰打敗,，也知道穴居人的生活有多艱苦,。大家都恭維說你教子有方啊，我就微笑著“嗯嗯”,，也不否認(rèn),，也不承認(rèn)。

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