漸入老境 ，人都有值得銘記和感戴的人和事 ,。鶴年先生的子女海竹 ,、澄波和笑波，決定出一本專著 《深情的懷念 》,，對其父表達(dá)無盡的思念,，并囑余寫序言。好吧 ，這正是我向老先生學(xué)習(xí)的好機會 ,！ 孤山腳下 ,，一顆耀眼的文曲星 。上世紀(jì)30年代 ,，畢業(yè)于青島大學(xué) ,，進修于北京師大的高材生王鶴年，是孤山腳下荊村山莊首屈一指,、響當(dāng)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生 ,，是當(dāng)時萬榮縣的一顆耀眼的文曲星 。人們一提起他,，總帶著幾分驕傲的神色,，豎起大拇指說 ：“我們的狀元郎 ！”為了家鄉(xiāng)的教育事業(yè) ,，為改變家鄉(xiāng)一窮二白的落后面貌,，他毅然決然離開條件優(yōu)越而繁華的省城太原 ，拖兒帶女回到窮鄉(xiāng)僻壤的閆景中學(xué)任教 ,，就這樣心無旁騖 ,、兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)鞭從教三十余年 ，終其一生扎根于閆景中學(xué) ,，用滿腔的心血 ,、畢生的精力為國家培養(yǎng)了數(shù)以萬計的有用之才 ，可謂碩果累累 ,，桃李滿天下 。 一門心思搞教學(xué) ,，教書育人是他生命的全部 ,。鶴年老師似乎是為教育而生的 ，他滿腦子想的是 “學(xué)生 ”,，一心只為“上好課 ”,，仿佛除了上課 ，再無他事 ,。他的生活軌跡始終是一條一成不變的直線 :宿舍 ——教室 ——飯廳 ,。宿舍里 ，夜以繼日地寫教案 是家常便飯 ,，雞鳴三遍仍筆耕不輟 ,，生怕落下知識點而對不住學(xué)生 ；飯廳里 ,，見他緊鎖雙眉食不甘味的樣子 ,，那是他在總結(jié)和掂量著一堂課的得失 ；教室里 ，學(xué)生正在享受著上課的樂趣 ,，時?？吹酵趵蠋熖摵沽芾?/span> ，咬緊牙關(guān)堅持上課的情景 ,，知道老師超負(fù)荷工作 ,，體力嚴(yán)重透支 ，腹痛的老毛病又發(fā)作了 ,。只見他匆匆的吞下一片止痛藥 ,，又若無其事地講下去 。學(xué)生們暗暗的替他捏一把汗 ……我們的鶴年老師 ,，就是這樣一絲不茍地沿著這條直線頑強地,、周而復(fù)始地走了下去 。 十年內(nèi)亂,，心無旁騖,，教學(xué)初衷不動搖。十年內(nèi)亂 ,，始于學(xué)校 ,，學(xué)校是重災(zāi)區(qū) ，不少師生被裹挾其中身不由己 ,。鶴年老師不為外力所干擾,，巋然不動，我行我素 ,。教學(xué)是他的重要使命 ,、第一要務(wù) ，他的行動軌跡依然是“宿舍 ——教室 ——飯廳 ”三點一線 ,。他依然拿著教案走進教室 ,，哪怕僅有一名學(xué)生 ，他都會像平常那樣一板一眼負(fù)責(zé)任地講下去 ,；即使一個學(xué)生也沒有 ,，他也正襟危坐 ，失落地環(huán)視著空蕩蕩的教室,，往日的教學(xué)情景在他的眼前一幕幕閃過 ……有時,，他獨自一人坐在教室里 ，認(rèn)認(rèn)真真地翻閱著厚重的教案本,，口里念念有詞 ,，似在給他自己上課 。他思忖著,，總有那么一天要回歸到正常的教學(xué)秩序 ,，教師傳道授業(yè)解惑的職責(zé)不能丟失 ，這就是我們的老師 ——王鶴年老先生 。 愛子如生,，盡一份家長和教師的雙重責(zé)任,。師生們 “革命”去了，這種現(xiàn)狀誰也改變不了 ,。平時,，鶴年先生視生如子，趁此機會 ,，他視子如生 ,，手把手教育好自己的子女 ，也算盡到一份人父和教師的職責(zé) ,。兒女在他的精心調(diào)教下 ,，德智體美勞諸方面都得到長足發(fā)展 ，在同齡人中出類拔萃 ,。但是 ,，在那個時代 ，因父親所謂的“國民黨黨員 ”莫須有的罪名 ,，兒女們受到株連 ,，未能走進大學(xué)校門 。一位頗有正義感的同仁無不憤慨地說 :“好端端的老師,，竟然被生生地冤枉了,，而且貽害了幾代人 。”面對如此現(xiàn)實 ,，澄波,、笑波他們沒有低下高昂的頭顱 ，憑著聰慧的天資和刻苦的奮斗 ,，在各自的崗位上都做出了驕人的業(yè)績 ,，引起了同仁們的驚羨 。更可喜的是 ,，他們的子女 ，鶴年先生的孫輩 一個個脫穎而出 ,，異常優(yōu)秀地考入令人艷羨的北京大學(xué)和浙江大學(xué)深造 ,。同志們欣慰地說:“好在又遇上了改革開放 ，夢想終于在下一代人身上實現(xiàn)了 ,。”這興許是上蒼對好人的眷顧 ,，也是對王老先生最好的告慰 。撰文憶恩師,，眾人齊稱頌 ,。王老先生 無非是一個普普通通的中學(xué)老師 ，何以引起如此多的學(xué)生和友人的追思和稱頌?zāi)?/span> ？原因在于 他不只教給學(xué)生以知識 ,，重要的是,，學(xué)生視王老師為做人的標(biāo)桿 ，他愛生如子的大愛情懷,，熏陶和感化了學(xué)生 ,，正如他的現(xiàn)已古稀之年的學(xué)生回憶說 :“（王老師）正直樸實的為人 ，光明磊落的情懷 ,，以及愛生如子淳樸的師生情誼 ,，影響了我們的一生 。”王老師就是這樣用一言一行詮釋平凡中的偉大 ,，以生活細(xì)節(jié)彰顯人格魅力 ,。他在學(xué)生具有可塑性之時，指點迷津 ,，使之踏入坦途走向光輝的人生旅程 ,。在那場內(nèi)亂的“亂馬陣中”，保持著清醒的頭腦 ,，勸慰學(xué)生要把握好自己 ,，不要誤入歧途， 傷害師生,，也不要被傷害 ,。“文革”武斗盛行時 ，他怕那位學(xué)生受到無辜傷害 ,，悄悄塞給他20元錢 ,，暗示讓其出走 ，避免了一場浩劫 ……有的學(xué)生經(jīng)濟拮據(jù) ,，無法生活時 ,，他慷慨解囊， 拿出養(yǎng)家糊口的工資 ,，以解燃眉之急 ,。試問，像王鶴年這樣的老師 ,，學(xué)生能不懷念,，能不肅然起敬嗎 ？,！王老先生的精神 ,，已經(jīng)融入了到學(xué)生的血脈靈魂 。 生命可以老去,，唯有榮耀絢爛天地,。俯仰之間 不愧天地 ,，褒貶臧否自有春秋 。一代師表王鶴年先生 ,，面對曾經(jīng)的不白之冤 ,，從未倒退半步 ，勤勉教學(xué)的初心沒有絲毫動搖 ,，無愧于人類靈魂工程師的光榮稱號 ,。正因為如此 ，他曾被選為縣人大代表 ,、省級模范教師 ,，被譽為教壇名師 。垂暮之年 ,，唯念桃李結(jié)碩果,，愿以骸骨報家國。堅信“蒼龍日暮還行雨 ,，老樹春暉更著花 ”的不老精神 ,，年事已高的他得以返聘 ，重操教鞭 ,，把自己的全部心血奉獻給人民的教育事業(yè),。 1982年 ，鶴年先生走完了他68歲的平凡而有意義的人生 ,，給后人留下了永遠(yuǎn)忘不了的思念 ,。 桃李滿桑梓 ，龍蛇盡楷模 ,。一生獻丹誠,， 九天無遺恨 。但愿他老人家的嘉德懿行 ,，師者風(fēng)范,， 彪炳于史冊 ，芬芳于未來 ,。今年是鶴年先生逝世三十八周年 ,，一部沉甸甸的書稿 ，是子孫所盼 ,，眾望所歸 ,，也是對逝者最好的紀(jì)念 。是為序 ,。  故鄉(xiāng)萬榮∣您身邊的家 感謝關(guān)注,！
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