趙忠心

趙老師：您好!

我家孩子三周八個(gè)月,，上幼兒園一年了,。可是有個(gè)問題我和幼兒園的老師看法不一致,，那就是孩子做錯(cuò)了事就一定要“罵”他嗎?

從孩子出生到現(xiàn)在,，孩子犯了錯(cuò)，我們從來就是以說道理的方法來引導(dǎo),。比如他不吃飯了,，我們就比著他的個(gè)頭跟他說:“不吃就不長(zhǎng)個(gè)子了，寶寶以后就只能這么高了,?！比缓笏蜁?huì)吃了。

可是,，幼兒園的方法是“罵”孩子,。老師給我的意見說我們的孩子很愛哭，“平時(shí)在家有不對(duì)的要多“說說”(罵)他,，不然以后咋進(jìn)入社會(huì),？你看其他的孩子都不像他那樣?！?/span>

孩子挨老師“罵”當(dāng)然會(huì)哭,。我是不主張“罵”孩子的，但是他在幼兒園又難免會(huì)遇到這樣的事,。我也跟老師交流過,，說我們家是以引導(dǎo)為主,他很少挨罵。

可我就不知道為啥其他的孩子就不哭呢,？是他們被罵慣了就無所謂了,？還是我的孩子太弱了?用老師的話就是他臉皮太薄了?

趙教授回答：

這位家長(zhǎng)：您好,！

一

您提出的問題,，我感到為難。原因是你提出的問題中一個(gè)概念很模糊,，我不知道如何理解,。那就是“罵”。

“罵”這詞的本意是用粗野或惡意的話侮辱人?，F(xiàn)在,，很多孩子把家長(zhǎng)或老師正當(dāng)?shù)呐u(píng)也稱作“罵”，成年人也有這么表述的。一說“被罵”,，使人覺得事情是很嚴(yán)重的,。但你仔細(xì)盤問，原來是比較嚴(yán)厲的,、不愛聽的批評(píng),，籠而統(tǒng)之為“罵”。

我實(shí)在搞不懂,，為什么要這樣表述“批評(píng)”這個(gè)概念,？我認(rèn)為這樣表述是不準(zhǔn)確的，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，容易產(chǎn)生歧義,，使人誤解。

我猜測(cè),，你在問題中說到的“罵”肯定是比較嚴(yán)肅,、嚴(yán)厲的批評(píng)。要是用粗野或惡意的話侮辱你的孩子的話,，你也就不會(huì)找我咨詢了,，直接找他們的園長(zhǎng)解決、算賬,，把“用粗野或惡意的話侮辱你孩子”的老師開除就是了,，“贏家”肯定是非你莫屬。

 從你的提問中看到,，你并沒有完全跟老師鬧崩,，老師還建議你在家孩子有做的不對(duì)的要“說說”他，并不是要你“用粗野或惡意的話侮辱你孩子”,。由此,，我可以斷定：你所說的“罵”就是不敷衍、比較嚴(yán)肅的“批評(píng)”,。

我建議家長(zhǎng),，最好使用規(guī)范的準(zhǔn)確的語言表述問題，免得引起聽者的誤解,。

二

我贊成你們做家長(zhǎng)采用說服教育的做法,。對(duì)小孩子，就是要用管教小孩子的方式方法去對(duì)待,。家長(zhǎng)是很耐心的,，給孩子講道理，結(jié)合孩子的切身利益講道理,。像你們給孩子,，講不好好吃飯,，“個(gè)子就長(zhǎng)不高”，這樣結(jié)合孩子的切身利益說服教育,，這很適合孩子的年齡特征,。如果再加上“長(zhǎng)不高，就跑不快,，排隊(duì)就排不到前邊,，就拿不到高處的東西等等”，可能教育的效果更好,。這樣引導(dǎo)孩子,，孩子一般會(huì)接受的。

對(duì)小孩子,，我主張還是要多“哄”,。不能像對(duì)待大人一樣簡(jiǎn)單，是就是,，非就非,，長(zhǎng)篇大論也不適合。小孩子不聽大人的話,，原因是多種多樣的,，我們不能靠臆測(cè)，靠猜想,，要試著用多種的,、適合孩子個(gè)性特征的方式方法去開導(dǎo)孩子。因?yàn)楹⒆油淮髸?huì)明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn),、理由,，教育者不能武斷。

老師可能在管理孩子的過程中,，會(huì)有些簡(jiǎn)單化的現(xiàn)象,。家長(zhǎng)可以跟老師多溝通，促使老師改正,。家長(zhǎng)覺得老師管理教育簡(jiǎn)單化,，這跟孩子太多也有直接的關(guān)系。

孩子在家里,，一家人圍著一個(gè)孩子,，有時(shí)間、有耐心講那么多的道理,。在幼兒園里,，面對(duì)那么多的孩子，必須要求孩子做到令行禁止,，必要的時(shí)候還要做到“整齊劃一”,，這是集體生活所必須。出現(xiàn)了問題,，像在家里那樣,，一個(gè)一個(gè)地有長(zhǎng)時(shí)間、耐心地講道理,，那是不大可能的,。這就是班級(jí)教育、教學(xué)的局限,。也正是班級(jí)教育,、教學(xué)有這種局限性，才有家庭個(gè)別教育,、教學(xué)配合的必要性,。

說個(gè)不好聽的話，如果一個(gè)家庭像過去那樣有三個(gè)五個(gè),、七個(gè)八個(gè)孩子,，家長(zhǎng)同樣也沒有那么多的時(shí)間、精力,、耐心去講那么多的道理,。是不是這個(gè)情況，請(qǐng)孩子的父母問問孩子的爺爺奶奶就知道了?，F(xiàn)在,，很多的家庭不就是絕無僅有的這一個(gè)嗎？您說是不是,？

所以說,，幼兒園老師對(duì)孩子管理教育要比家庭里更為嚴(yán)格一些，家長(zhǎng)應(yīng)該理解,。老師管理嚴(yán)格一些,，也有利于孩子將來融入集體生活。

三

對(duì)小孩子,，批評(píng)太多了,，也就是您說的“罵”得太多了，是不好,，有可能會(huì)無意之中傷害孩子,，或使孩子變得滿不在乎，進(jìn)而針插不進(jìn),，水潑不進(jìn),，刀槍不入。

但是,，對(duì)孩子從來就不批評(píng),，舍不得批評(píng),，只是一味地“哄”，我也是不贊成的,。就像有人鼓吹的“賞識(shí)教育”,，無原則地表揚(yáng)，孩子怎么做都是好,，都是棒,，都是“安撫”。那樣,，孩子就總也學(xué)不會(huì)客觀地自我評(píng)價(jià),，將來進(jìn)入社會(huì)，會(huì)覺得人人都故意跟他過不去,，甚至有可能會(huì)發(fā)生精神疾病,。那樣也不好，使孩子變得特別的脆弱,，一批評(píng)就哭鼻子,。“將來怎么進(jìn)入社會(huì),？”我覺得老師這句話詰問得很對(duì),，值得家長(zhǎng)深思。

您想啊,，現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有多么激烈,，就業(yè)有多難，現(xiàn)實(shí)生活有多殘酷,，家長(zhǎng)們想必都親身體驗(yàn)過了,。如果我們的孩子從未被否定、拒絕,、批評(píng)過,，沒有這個(gè)經(jīng)歷，經(jīng)不起風(fēng)雨,，將來到社會(huì)上,，一旦被否定、拒絕,，比如找不到工作,，待業(yè)，被用人單位辭退,，孩子會(huì)受得了嗎,？難道家長(zhǎng)還要到用人單位質(zhì)問人家為什么不錄取你的兒子？用人單位辭退你的兒子，你也不能找人家單位算賬吧,？家長(zhǎng)得把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,。

我感覺，現(xiàn)在的孩子普遍都很脆弱,，經(jīng)不起一點(diǎn)兒批評(píng),，更不能忍受委屈,。因不能忍受批評(píng)跳樓自殺,、報(bào)復(fù)殺人，這類事屢有發(fā)生,，這總不能說是正常的現(xiàn)象,。

恕我直言，老師反映你家的孩子“很愛哭”,，就跟你們做家長(zhǎng)的嬌慣,、“護(hù)犢子”，從來就舍不得“批評(píng)”孩子,，使得你的孩子太缺乏心理承受能力,，有直接的關(guān)系。這一點(diǎn),，很值得你們家長(zhǎng)反省,、糾正。

教育孩子不要絕對(duì)化,，要全面,，不能片面；要和諧,，要多種方式方法并舉,，該用什么教育方法就用什么教育方法。任何的教育方法都不是萬能的,，也都是有局限性的,，單純依靠一種教育方法也是不可取的。就說是人們常用的“講道理說服教育”是有效果,，但也不能一味地使用,，濫用也會(huì)失效。適當(dāng)?shù)呐u(píng)還是不能完全否定的,，間或的懲罰也是不能完全避免的,。

家長(zhǎng)該心硬一點(diǎn)兒還得硬一點(diǎn)兒，不能總是“心慈面軟”,。過于心慈面軟不見得是好事,。那樣會(huì)使孩子缺乏必要的心理承受能力，變得過于“脆弱”,。

家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子接受批評(píng),、否定的承受力,，這也是現(xiàn)代社會(huì)所需要的生存能力和心理素質(zhì)。