看點(diǎn)：“只要遵守教育常識(shí),，遵循教育特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生心靈,，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)……即使沒有特色,，也可以是合格的學(xué)校；即使沒有品牌,，也可以是優(yōu)質(zhì)的教育,！”12月12日，中國(guó)教育三十人論壇將第七屆年會(huì)在北京舉行,，年會(huì)期間,，新教育研究院院長(zhǎng)、成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)原校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西發(fā)表題為《我想辦一所沒有特色的學(xué)?！返闹黝}演講,。

李鎮(zhèn)西認(rèn)為，真特色首先需要實(shí)踐,，特色是學(xué)校師生做出來(lái)的,，而非專家的“梳理”“提煉”?！盃?zhēng)相展示“特色”,，“特色”成了辦學(xué)的目的，結(jié)果教育成了展品,，可是教育不是拿來(lái)給別人欣賞的,！難道沒有特色，學(xué)校就“立”不起來(lái)嗎,？特色應(yīng)該是辦學(xué)的成果,，而不是辦學(xué)的條件，究竟是“校顯特色”,，還是“特色立?！保俊?/p>

他強(qiáng)調(diào),，“特色”泛濫成災(zāi)的根源,，在于某些教育領(lǐng)導(dǎo)“三觀不正——官僚主義的政績(jī)觀，形式主義的質(zhì)量觀,，不懂裝懂的“教育”觀,！而只有端正了“三觀”，杜絕虛假特色,，廢止強(qiáng)迫特色,，中國(guó)教育才能恢復(fù)其生機(jī)勃勃的綠色生態(tài),。

各位專家，各位嘉賓,，各位朋友：

大家中午好,！

剛才周國(guó)平先生講到互聯(lián)網(wǎng)和人工智能與教育的關(guān)系，我就想到,，信息技術(shù)可以給教育生態(tài)增添積極的新的因素,，也可能給教育生態(tài)帶來(lái)消極的東西。比如,，有人已經(jīng)指出,，高科技正讓應(yīng)試教育越來(lái)越精致。

今年三十人論壇的主題是“營(yíng)造教育新生態(tài)”,。我演講的題目是：我想辦一所沒有特色的學(xué)校,。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這其實(shí)是一個(gè)老話題,。大概是2011年或2010年，我在《中國(guó)教師報(bào)》頭版頭條上發(fā)表了一篇文章,，正是這個(gè)題目,。但十年過去了，好像這個(gè)問題依然存在,。所以還有“老調(diào)重彈”的必要,。

這是前幾天，“中國(guó)好教師”評(píng)委會(huì)讓我給獲評(píng)者寫的一句話：“樸素最美,，關(guān)注人性做真教育,；幸福至上，享受童心當(dāng)好老師,?！边@句話曾經(jīng)寫在我任校長(zhǎng)的成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的報(bào)告廳里。上任之初,，我就給全校老師說(shuō)：“樸素最美,，幸福至上。我想辦一所沒有特色的學(xué)校,?！?/p>

我說(shuō)：“我立志把成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)，辦成一所不刻意追求特色,，也不著力打造品牌的學(xué)校,。因?yàn)楸忍厣匾氖呛⒆觽兊目鞓放c成長(zhǎng)，比品牌更珍貴的是教師們的尊嚴(yán)與幸福,！”

有一次,，教育局長(zhǎng)來(lái)我校視察,，這個(gè)圖片上的不是局長(zhǎng)，而是當(dāng)時(shí)成都市分管教育的副市長(zhǎng),，他對(duì)我非常支持,。而當(dāng)初來(lái)視察的那位局長(zhǎng)現(xiàn)在已經(jīng)“進(jìn)去了”。不過有一說(shuō)一,，那位局長(zhǎng)對(duì)我也很支持,。那天我陪著他轉(zhuǎn)校園的時(shí)候，他問我：“李校長(zhǎng),，你學(xué)校有沒有什么特色呀,？”我回答：“沒有什么特色啊,！”

他當(dāng)時(shí)一愣,，我解釋說(shuō)：“我們學(xué)校才辦幾年，而形成特色是需要長(zhǎng)期實(shí)踐積淀的,。再說(shuō),，我現(xiàn)在也沒想那么多的什么特色，就想讓我們的老師認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課,，認(rèn)認(rèn)真真教好每一個(gè)學(xué)生,，認(rèn)認(rèn)真真帶好每一個(gè)班，我呢,，認(rèn)認(rèn)真真幫助每一個(gè)老師成長(zhǎng),，就可以了?！?/p>

當(dāng)時(shí)我校創(chuàng)辦才三年,，如果我硬要迎合領(lǐng)導(dǎo)編“特色”，那不是撒謊嗎,？

其實(shí)我知道,，這是一個(gè)熱衷于談“特色”的時(shí)代。幾乎所有學(xué)校都在爭(zhēng)創(chuàng)“特色”——你弄“書法教育”,，我就搞“剪紙教育”,，你有“人人都會(huì)拉二胡”，我就來(lái)個(gè)“學(xué)阿拉伯語(yǔ)從娃娃抓起”……

僅僅增加一門選修課,，就叫學(xué)校教育的“特色”嗎,？

當(dāng)然，也有學(xué)校的“特色”不僅僅體現(xiàn)在選修課,，而是在“理念”上“模式”上甚至“培養(yǎng)目標(biāo)”上都有“創(chuàng)新”有“突破”：比如“讓學(xué)生擁有詩(shī)意的人生”,，比如“312課堂模式”，比如“培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”……

于是一種“教育服務(wù)”應(yīng)運(yùn)而生。某些專家,，某些機(jī)構(gòu),，專門到學(xué)校幫著“提煉”“梳理”“總結(jié)”該校的“特色”，于是很多簡(jiǎn)潔整齊的句式,，或夾雜著數(shù)字或字母的短語(yǔ)滿天飛,，比如“教學(xué)共生，師生互動(dòng)”,、“6S教育”,、“五合教學(xué)”……

于是，特色打造,，成了局長(zhǎng)“煉字大賽”,，成了校長(zhǎng)“造句大賽”！

有的學(xué)校宣傳和標(biāo)榜的“特色”很難說(shuō)是“特色”,，他們其實(shí)把“特色”和“優(yōu)勢(shì)”混淆了,，大家都在做，但你做得更好,，這不叫“特色”而叫“優(yōu)勢(shì)”“亮點(diǎn)”“強(qiáng)項(xiàng)”,。比如，足球呀,、籃球呀,、陶藝呀、樂隊(duì)呀,、書法呀、舞蹈呀……你是比別人做得好,，但這些究竟是“特色”,，還是優(yōu)勢(shì)，或者說(shuō)叫“亮點(diǎn)”“強(qiáng)項(xiàng)”,？

那究竟什么是一所學(xué)校的特色呢,？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“與眾不同”甚至“獨(dú)一無(wú)二”之處,。

在我們國(guó)家,，教育方針、辦學(xué)目標(biāo)等根本問題上,，黨和國(guó)家已經(jīng)有明確的規(guī)定,，各學(xué)校是不可能有“特色”的。但在學(xué)校管理,、課程設(shè)置,、教學(xué)模式、文化傳統(tǒng)等方面，辦學(xué)者完全可以實(shí)事求是地展示出自己的個(gè)性,。注意我這里說(shuō)的是“實(shí)事求是”,。

關(guān)鍵是要真特色！

舉幾個(gè)例子——

青島三十九中的特色是海洋課程,，他們的課程的確與眾不同,，這不但和學(xué)校的辦學(xué)理念和教育智慧有關(guān)，還和學(xué)校所處的地理位置有關(guān),，他們面朝大海,，而且背靠中國(guó)海洋大學(xué)，該校是中國(guó)海洋大學(xué)的附屬中學(xué),。他們的課程就是特色,。

成都石室中學(xué)，是我國(guó)辦學(xué)歷史最悠久的學(xué)校,，其前身是文翁石室,，始創(chuàng)于漢代，是我國(guó)最早的地方官辦學(xué)府,，兩千多年來(lái),，辦學(xué)沒有中斷，連校址都沒變過,，當(dāng)然,，到了清末它轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代學(xué)校。我在這個(gè)學(xué)校工作過五年,，一走進(jìn)去濃郁的歷史文化氣息撲面而來(lái),，這些歷史文化氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的建筑上，體現(xiàn)在師生的風(fēng)貌上,，當(dāng)然也體現(xiàn)在他們的課堂和課程上,，由于時(shí)間關(guān)系我這里不便展開說(shuō)，總之,，這種厚重的歷史文化積淀,，在中國(guó)所有學(xué)校中，是獨(dú)有的,，是他們的特色,。

我再舉一個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的例子。杭州蕭山銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué),，我們剛剛在那里搞了一個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng),。一走進(jìn)校園，我們就能感到這個(gè)學(xué)校就是和其他學(xué)校不一樣,。比如,，他們的教師成長(zhǎng)模式“吉祥三寶”，比如他們的課程開發(fā)，都有自己獨(dú)到的東西,。再比如他們的閱讀活動(dòng),。他們提出“把每一間教室都建成圖書館”，這不只是一句口號(hào),，而是有具體的標(biāo)準(zhǔn),。當(dāng)然，也許有人說(shuō),，現(xiàn)在哪所學(xué)校沒有搞閱讀呀,，這也叫特色嗎？是的,，單看銀河實(shí)驗(yàn)學(xué)校的每一個(gè)行動(dòng),，似乎都不是獨(dú)一無(wú)二的，但他們將每一個(gè)行動(dòng)都做得非常扎實(shí),、精致而且有自己的創(chuàng)意,，所有的行動(dòng)“組裝”起來(lái)，就形成了他們學(xué)校的與眾不同,，這就是特色,。

真特色是如何形成的？

首先它需要實(shí)踐,。也就說(shuō),，特色是學(xué)校師生做出來(lái)的，而非專家的“梳理”“提煉”,。同時(shí),，它還需要時(shí)間，它是歷史的積淀,，瓜熟蒂落,，水到渠成，自然而然,。所以，當(dāng)初局長(zhǎng)問我武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)有什么特色時(shí),，我說(shuō)沒有特色,。的確沒有，因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校建成才三年多,，哪有什么特色?。?/p>

而現(xiàn)在在一些地方,，學(xué)校剛建成還沒開學(xué),，教育局就要求申報(bào)“特色”，這不是典型的假特色嗎？而這假特色目前正折騰著學(xué)校,，破壞著教育良好的生態(tài),！好多校長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)校沒有“特色”而在各類評(píng)估考核中落后，弄得灰頭土臉的,，有的校長(zhǎng)因此放棄了教育的根本,，而加入所謂“爭(zhēng)創(chuàng)特色”的洪流中，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教育教學(xué),！

有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也許會(huì)說(shuō)：“我們并沒有要求你做假特色來(lái)應(yīng)付,，我們要求的是真特色呀！”

好,，那么我要問的問題正是——反對(duì)假特色,，那么是不是必須要有真特色呢？

強(qiáng)迫每一個(gè)學(xué)校都必須要有特色,，就是好教育嗎,？這話也可以反過來(lái)問，如果一個(gè)學(xué)校什么特色都沒有,，就不是好教育嗎,？

有一個(gè)問題要想透：學(xué)校為什么要有特色？

是為了使學(xué)校有“方向感”,？以一個(gè)“特色”為召喚,，讓大家有前進(jìn)的方向嗎？或者是為了使學(xué)校有“凝聚力”,？用“特色”將全校師生凝聚在一起,？或者是“指揮棒”？用“特色”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)校辦學(xué)的積極性,？或者是“競(jìng)爭(zhēng)性,？”通過“特色”和其他學(xué)校一爭(zhēng)高低？或者是“榮譽(yù)心”,？讓“特色”成為師生的自豪和學(xué)校的面子,？……

爭(zhēng)相展示“特色”，“特色”成了辦學(xué)的目的,，結(jié)果教育成了展品,，可是教育不是拿來(lái)給別人欣賞的！

還有所謂“特色立?！钡恼f(shuō)法,，我一直想不通，難道沒有特色,，學(xué)校就“立”不起來(lái)嗎,？特色應(yīng)該是辦學(xué)的成果,，而不是辦學(xué)的條件，究竟是“校顯特色”,，還是“特色立?！保?/p>

我認(rèn)為,，特色屬于錦上添花,，有當(dāng)然好，沒有也無(wú)所謂,。

一所教師幸福,、學(xué)生快樂、師生成長(zhǎng)的學(xué)校,，不是很好嗎,？沒特色有什么關(guān)系呢？

我想到了昆明的丑小鴨中學(xué),。這個(gè)以不適應(yīng)傳統(tǒng)教育的學(xué)生為招收對(duì)象的學(xué)校,，校舍樸素甚至有些寒磣，但樸素而潔凈,，整個(gè)學(xué)校只有兩條標(biāo)語(yǔ)：“辦家長(zhǎng)放心的學(xué)校,，做學(xué)生依戀的老師?！边@可不僅僅是口號(hào),，而是校長(zhǎng)和老師們的行為。關(guān)鍵是,，這個(gè)校園是屬于孩子們的,。

這里，我只說(shuō)一個(gè)細(xì)節(jié)——

我第一次去的時(shí)候,，走進(jìn)每一間教室,，都看見有這么一個(gè)牌子：“任何時(shí)候校長(zhǎng)都會(huì)幫助你”，然后是詹大年校長(zhǎng)的手機(jī)號(hào),、QQ號(hào),、微信號(hào)等等。第二次再去,，牌子沒有了,，我以為詹校長(zhǎng)不堪其擾不得不撤下。結(jié)果他把他所有的聯(lián)系方式印在了每一本作業(yè)本后面,！詹校長(zhǎng)真的是把自己“赤身裸體”地交給了孩子。

然而,，到現(xiàn)在我沒看到這所學(xué)校有什么特色,？或許有,，詹校長(zhǎng)還沒來(lái)得及提煉梳理，但這里的每一個(gè)孩子離開時(shí)都依依不舍,，這樣的學(xué)校即使沒有特色又有什么關(guān)系呢,？

虛假特色和強(qiáng)迫特色是怎樣破壞教育生態(tài)的？

簡(jiǎn)單地說(shuō),，弄虛作假,、勞民傷財(cái)、污染心靈,、扭曲教育,。

所謂“弄虛作假”，就是為了“特色”不惜違背起碼的教育道德,，欺騙領(lǐng)導(dǎo),，欺騙社會(huì)。所謂“勞民傷財(cái)”,，就是為了“特色”耗費(fèi)大量的人力物力財(cái)力,，許多資金花在了好大喜功的“特色工程”上了。所謂“污染心靈”,，就是為了“特色”不但大人作假,，而且還教孩子作假，配合作假,，這不是污染他們純潔的心靈嗎,？所謂“扭曲教育”我就不多解釋了，一位校長(zhǎng)說(shuō)：“我一天到晚都在琢磨如何讓學(xué)校有特色,，結(jié)果沒有精力去研究教育本身,。”一位校長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在,，我一聽說(shuō)上面要'特色’,，我頭都大了！”現(xiàn)在校長(zhǎng)有相當(dāng)多的時(shí)間并沒有花在教育本身,，而花在各種應(yīng)付上,，其中就包括所謂“爭(zhēng)創(chuàng)特色”。因此我說(shuō),，中國(guó)教育正被“特色”折騰,，如此折騰，教育焉能不被扭曲,？

當(dāng)年陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！倍F(xiàn)在不少泛濫成災(zāi)的“特色”,，離陶行知先生所說(shuō)的“教人求真”“學(xué)做真人”相距何止十萬(wàn)八千里,？

“特色”泛濫成災(zāi)的根源，在于某些教育領(lǐng)導(dǎo)“三觀不正——官僚主義的政績(jī)觀,，形式主義的質(zhì)量觀,，不懂裝懂的“教育”觀！而只有端正了“三觀”,，杜絕虛假特色,，廢止強(qiáng)迫特色，中國(guó)教育才能恢復(fù)其生機(jī)勃勃的綠色生態(tài),！

和“特色”一樣,，“品牌”也是不少校長(zhǎng)追求的“境界”。

品牌首先是個(gè)企業(yè)概念,，或者說(shuō)商業(yè)概念,。一個(gè)企業(yè)要擴(kuò)大影響，拓展甚至占領(lǐng)市場(chǎng),，都離不開品牌的打造與推廣,，所謂“人無(wú)我有，人有我優(yōu),，人優(yōu)我特”,。所以我說(shuō)，義務(wù)教育的學(xué)?！按蛟炱放啤?，是一種辦企業(yè)的思路，是面向市場(chǎng)的思維,。本質(zhì)（要害）是吸引（搶奪）優(yōu)質(zhì)生源,！

注意，我這里說(shuō)的,，僅限于公辦義務(wù)教育學(xué)校而不包括民辦學(xué)校,，也不包括高校和各類職業(yè)教育的學(xué)校。對(duì)此我不多解釋,。

但我想說(shuō),，義務(wù)教育熱衷于面向市場(chǎng)的“品牌”有悖教育均衡與公正！由于所謂“品牌”,，義務(wù)教育的學(xué)校之間的利益差距——含學(xué)校硬件差距和教師待遇差距等等,，可以用一句杜詩(shī)來(lái)描述：“朱門酒肉臭，路有凍死骨,?！?/p>

一方面高談“教育均衡”，一方面拼命追求品牌,，作為主管義務(wù)教育的局長(zhǎng)和從事義務(wù)教育的校長(zhǎng),，良知何在,？

我還要強(qiáng)調(diào)的是，如果說(shuō)“品牌”的含義是學(xué)校文化的魅力,、特色課程的影響力……這樣的品牌，我認(rèn)同,！有些學(xué)校辦得很好,，課程有特色，校園有童趣,，形成了特有的文化和魅力——如果說(shuō)這是“品牌”,，我是非常贊賞的。因?yàn)檫@里的品牌是為了對(duì)內(nèi)讓本校孩子享受更優(yōu)質(zhì)的教育,，而不是對(duì)外為了挖人家的生源,。

這樣的品牌只關(guān)系著學(xué)校的榮譽(yù)、教師的尊嚴(yán)和孩子的成長(zhǎng),，和挖優(yōu)質(zhì)生源沒有關(guān)系,，和占領(lǐng)“市場(chǎng)份額”沒有關(guān)系，一句話,，和任何物質(zhì)利益沒有關(guān)系,！

結(jié)論：只要遵守教育常識(shí)，遵循教育特點(diǎn),，走進(jìn)學(xué)生心靈,，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)……即使沒有特色，也可以是合格的學(xué)校,；即使沒有品牌,，也可以是優(yōu)質(zhì)的教育！

我在成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)當(dāng)了九年校長(zhǎng),，我當(dāng)初“辦一所沒有特色的學(xué)?！钡哪繕?biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？卸任時(shí),，記者曾經(jīng)問過我這個(gè)問題,。我很欣慰地回答說(shuō)：“完全實(shí)現(xiàn)了！”

下面,，請(qǐng)通過一組照片去我學(xué)?？纯础ㄕ故緢D片）

這就是沒有特色也沒有品牌的武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)，但我認(rèn)為它依然是一所好學(xué)校,。

樸素“特色”更美麗,，良心比“品牌”更珍貴。

只要孩子在學(xué)校能夠享受每一個(gè)老師的愛,，只要孩子能夠喜歡每一堂課,，并且真正獲得全面發(fā)展,，學(xué)校沒有“特色”沒有“品牌”，又有什么關(guān)系呢,？

謝謝大家,！