班級文化包括顯性文化和隱性文化兩大類。

顯性文化是物質(zhì)文化,，是班級里能看得見摸得著的布置,、陳列的圖、文,、物,、圖書、花卉以及環(huán)境衛(wèi)生等,。這些布置與陳列不僅在建設(shè)的過程中可以創(chuàng)建師生和諧的氣氛,，內(nèi)容對學(xué)生也具有熏陶和感染的作用。

隱性文化主要有制度文化和精神文化,。

制度文化的關(guān)鍵是“立法”與“執(zhí)法”的關(guān)系,。

民主“立法”，也要民主“執(zhí)法”,，更重要的是大家“守法”,。

班級內(nèi)每一個成員都能做到遵紀(jì)守規(guī)，自覺維護(hù)班級班規(guī),，管理好自己的同時,，也愿意去幫助別人，而且這種“自管”與“管他”的存在方式是一種自覺意識,，這樣班級的制度文化就真正形成了,。

精神文化是一種引領(lǐng)班級正方向與正能量的巨大力量,。是反映全班學(xué)生的價值并被全體師生認(rèn)同的群體意識和精神力量。

精神文化是班級管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心,，是班級文化的靈魂,，它會對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著潛移默化的教育、激勵和制約作用,。

首先,，班級得有自己明確的班級奮斗目標(biāo)，正確的輿論氛圍和積極的班級情態(tài),。明確的班級目標(biāo),，正確的輿論氛圍對班集體建設(shè)是至關(guān)重要的，它直接影響著班集體的整體風(fēng)貌,。因此,，制定明確的班級目標(biāo)和培養(yǎng)健康的集體輿論，是每個班主任首先應(yīng)該要做的事情,。

其次,，要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。班級內(nèi)和諧的人際關(guān)系,，能使學(xué)生身處班級之中能感覺到有溫暖,、有關(guān)懷、有互助,、有協(xié)作,，有主人的體驗(yàn)，有大家庭的感覺,。和諧的人際關(guān)系在班級中除了給學(xué)生個人造成良好的心理之外,，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。

再次,，抓典型,、樹榜樣。在班內(nèi)樹立一些積極上進(jìn)的模范學(xué)生,，用這些孩子的行為舉止去影響別的孩子。開展多元化的評比活動,，樹立各方面的模范,、典型。榜樣的力量是無窮的,，但重要的是班主任要善樹榜樣,，會用榜樣，讓榜樣無處不在,，隨處都在,，讓榜樣事事都有,，時時都有。

最后,，是開展豐富多彩的班級活動,，以活動為載體，讓班級精神多地生根,。

文化立班對我們來說似乎有高度,、有難度。其實(shí)不然,，文化立班是班級管理的靈魂,，就是抓好班級的顯性文化和隱性文化，最主要的是要培育班的精神文化和制度文化,。只要班主任能夠明確并重視班級精神文化和制度文化建設(shè)，就一定能夠帶出來一個班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,、士氣高、精神足的班集體,。