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有一年的新學(xué)期,，語(yǔ)文老師奇缺,，領(lǐng)導(dǎo)高看一眼，讓我?guī)鹆藦?fù)習(xí)班里實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文課,。

開始我怎么也不敢接受,，害怕誤人子弟。再三推托,，盛情難卻,。無(wú)奈，恭敬不如從命,，我接過(guò)重?fù)?dān),，也算是受命于危難之中。

那年復(fù)習(xí)班都在分校,，共16個(gè)班的規(guī)模,，1200名復(fù)習(xí)生。同往年每班120人相比,，當(dāng)時(shí)真正是實(shí)施小班制教學(xué),，老師、學(xué)生都輕松了許多,。

兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班,，每班60人，他們的高考總分都在525分以上,，是復(fù)習(xí)生里的精品,，都有著遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。培養(yǎng)清華,，北大的艱巨任務(wù),，就由我們共同來(lái)完成。

復(fù)習(xí)生不一定都來(lái)自于我校，有一半的學(xué)子是其他學(xué)校的高考佼佼者,，彼此都很陌生,。新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，我就告訴同學(xué)們要樹立起“大語(yǔ)文”的新觀念,。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)決定了這門課程具有多重功能和奠基作用,，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)會(huì)全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),?！?/span>

我所理解的“大語(yǔ)文”，就是把語(yǔ)文課放在一個(gè)大的語(yǔ)言和社會(huì)環(huán)境中,，目光放得高遠(yuǎn)一些，不能把語(yǔ)文課僅僅理解成講課文,，做習(xí)題,，對(duì)答案，搞總結(jié),。那樣的語(yǔ)文課,，千篇一律，味同嚼蠟,。

語(yǔ)文不僅僅需要灌輸,，更需要喚醒。閱讀,、寫作,、演講、辯論,、朗誦,、書法、默寫,、反思,、師生互動(dòng)、課下思考,，甚至是觀看電影,、校園漫步都要放在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范疇。

態(tài)度決定高度,，眼界決定世界,，新觀念帶來(lái)了新變化，新變化促進(jìn)了新發(fā)展,，課堂出現(xiàn)的新氣象令人欣喜,。

課前三分鐘見品位。

每節(jié)課前按照學(xué)號(hào)排序，有一位同學(xué)站在座位或走上講臺(tái),，大膽就社會(huì)的某一熱點(diǎn)或某一現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶?，不能局限于講故事講笑話，要有文采,，用抒情或議論性的語(yǔ)言,。

可以列提綱，寫出演講的思路,，但不準(zhǔn)朗讀,，照本宣科，更不許拿別人的東西為我所用,。

起初,，同學(xué)們都很膽怯，害怕當(dāng)眾出丑,。幾天過(guò)后,，逐漸步入正軌，在同學(xué)們的掌聲中走上講臺(tái),，清清喉嚨,，調(diào)整情緒，昂首挺胸,，慷慨陳詞,，一氣呵成，又在同學(xué)們的掌聲中落幕,，余音裊裊,，意猶未盡。

有人為大家的前途鼓勁打氣,，有人為教育的發(fā)展出謀劃策,，有人為弱勢(shì)群體一聲嘆息，有人為社會(huì)分配不公而深表憂慮,。

宇宙之大,，品類之盛，粒子之微,，發(fā)展之速,，藝術(shù)之巧，課前三分鐘都一網(wǎng)打盡,。如今,，它已經(jīng)成為每節(jié)課的固定節(jié)目，喜聞樂見,，講臺(tái)也成為學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái),。

每周一節(jié)閱讀課見功夫,。

指導(dǎo)性閱讀指的是有固定的閱讀內(nèi)容，如學(xué)習(xí)報(bào),，校報(bào),，精彩時(shí)文，課外讀本等,。自己閱讀也不是信馬由韁,，隨心所欲，而是拿出自己的課外書,，找出自己最愛讀的篇章,，還要提問一些同學(xué)談?wù)勛约洪喿x的感想，與其他同學(xué)分享,。

課外書是學(xué)生閱讀的有益補(bǔ)充,，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金,。古今結(jié)合,、中外結(jié)合的閱讀能夠提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的檔次，讓他們擁有更加智慧的頭腦,。

一周一記寫出了真實(shí)的自我。

周記不是對(duì)生活瑣碎小事的記錄,，而是對(duì)青春歲月里時(shí)光碎片的打撈,。

實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都是寫作的高手，他們也能將周記作文化,，用藝術(shù)的語(yǔ)言給平淡的生活加點(diǎn)糖,，令人回味無(wú)窮。

孔子說(shuō)：“不憤不啟,，不悱不發(fā),。”當(dāng)學(xué)生有充分的表達(dá)欲望時(shí),，再把大作文發(fā)下去,，他們就能夠一揮而就。

我常給學(xué)生講這樣一個(gè)故事：一個(gè)小和尚來(lái)到寺廟要跟師傅學(xué)武功,，師傅卻總讓他提水,，他很不愉快地接受了。三年后,，當(dāng)小和尚再向師傅提出來(lái)要學(xué)武功時(shí),，師傅說(shuō)，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了武功啊,，不信,，你扔下水桶跑起來(lái)試試看,。

小和尚跑起來(lái)，忽然他飛到了空中,。

提水是練功的基礎(chǔ),，周記是作文的基礎(chǔ)，周記不僅為學(xué)生的寫作打下了深厚的功底,，還能成為溝通師生感情的橋梁,。

親其師，信其道,。

當(dāng)老師知識(shí)淵博,，對(duì)學(xué)生富有愛心時(shí)，學(xué)生自然會(huì)受到潛移默化的影響,，如坐春風(fēng),，從而把老師當(dāng)作高大的精神坐標(biāo)。

語(yǔ)文老師是可以從辛苦中解放出來(lái)的,，外松內(nèi)緊的有效教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的思維定勢(shì),，符合新課改的目標(biāo)和方向。

當(dāng)然,，這對(duì)語(yǔ)文老師也提出了更高的要求,。

這是軍子愛柴的原創(chuàng)作品第438篇，感謝閱讀,！