二年語文《黃山奇石》說課稿

江橋鎮(zhèn)中心小學(xué)  周曉輝

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家好,！

今天我說課的題目是《黃山奇石》。下面我將從“說教材,、說學(xué)情分析,、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)流程以及說教學(xué)效果”等五方面入手,。

【說教材】

《黃山奇石》選自人教部編版二年級語文上冊第三單元第一課,，是一篇寫景散文。黃山,，我國唯一一座以黃帝命名的山,，位于我國安徽省南部，那里風(fēng)景秀麗神奇,，可以說無峰不石,、無石不松、無松不奇,，是令人心馳神往的地方,。所以，自古就有“五岳歸來不看山,，黃山歸來不看岳”的說法,。

《黃山奇石》這篇課文主要描述了黃山“四絕”之一的怪石，那些惟妙惟肖,、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造,。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山,，似乎已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在黃山一個個觀景臺上,，美美地欣賞著那些奇石,，拍下一張張奇石圖。仙桃石,、猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖,，都是一個神奇的童話,。讀了課文不由得心生向往之情，讓人更加喜愛黃山了,。

【析學(xué)生】

作為小學(xué)二年級的低段學(xué)生,，他們對事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；他們想象力豐富,、思維活躍,，容易接受新知識；他們表現(xiàn)欲望較強(qiáng),，喜歡展示自我,；他們已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí),。但他們對黃山奇石沒有身臨其境的感受,，語言表達(dá)能力、對事物的細(xì)致觀察能力以及聯(lián)想的能力也處于相對薄弱階段,，所以對課文理解有一定難度,。

因此，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，以及教材和學(xué)生的特點(diǎn),，我制定了本堂課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),。

【說目標(biāo)】

1.小組合作學(xué)習(xí)、探究,，班級讀,、評、講,、議,。

2.在學(xué)文過程中引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,，學(xué)會積累與運(yùn)用。

3.看圖學(xué)文與課文解讀相結(jié)合,，課文解讀與口語交際相結(jié)合,。

4.通過學(xué)習(xí)課文感受黃山石的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆,，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國大好河山的思想感情,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。體會描寫事物時動詞的妙用,。

2.通過理解重點(diǎn)詞句,，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性地練習(xí)說話,。

3.熟讀課文,，背誦課文2——5自然段。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過對課文的朗讀,、感悟,，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情,。

為了達(dá)成目標(biāo),，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié),。

一,、激趣導(dǎo)入

二、品讀釋疑

三,、本課小結(jié)

四,、拓展延伸

五、作業(yè)布置

【說教學(xué)】

一,、說導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在導(dǎo)入部分,，我設(shè)計(jì)了兩個環(huán)節(jié)：一是復(fù)習(xí)舊知，以為新知做鋪墊,。二是激趣導(dǎo)入,。緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，通過觀看“黃山宣傳片”來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，以質(zhì)疑為主線,，運(yùn)用反饋教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,、歸疑,、悟疑,、解疑的教學(xué)，并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力,。

二,、說品讀釋疑環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入新課后，我板書課題,，并讓學(xué)生書空課題。隨之提出質(zhì)疑“你怎樣理解文題中的“奇”字,？”并問學(xué)生：“看了課題你想知道什么,？有哪些疑問？”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，教師歸納出具有代表性的問題,。然后，請學(xué)生邊看視頻邊帶著問題聽教師范讀課文,，為下面的教學(xué)做好鋪墊,。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生通過質(zhì)疑，對黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣,。帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高,。多媒體在這個環(huán)節(jié)中突出其直觀性,、形象性，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景,，耳聽著教師飽含激情的范讀，仿佛走進(jìn)了仙境般的神話世界,，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,，創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，圍繞提出的問題,，引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解疑,，突破重難點(diǎn),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

⑴了解內(nèi)容,，初步解疑：

在上一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生的積極性已被調(diào)動起來，教師順勢引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，看看課文中有沒有你想知道的答案,，并把你讀懂的地方和同學(xué)說一說,。

⑵深入理解，進(jìn)行解疑：

在教授二,、三,、四和五自然段時，我采用看圖學(xué)文的方法,。首先讓學(xué)會畫出描寫各種奇石的句子,，然后結(jié)合課文插圖來讀文字，進(jìn)一步體會奇石的奇妙之處,。同時,，在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙,。第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想,。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn),，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子,。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神秘感。第五自然段要讀出驚訝的感覺,。朗讀的方式也要多樣化,，有自由讀、小組讀,、男女生分開讀,、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦,。　　

三,、說拓展延伸環(huán)節(jié)　

（3）讓學(xué)生充分動起來,，體驗(yàn)創(chuàng)意性閱讀：

在這一環(huán)節(jié)中，教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性和個體差異性,，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動方式,、有朗讀、當(dāng)導(dǎo)游,、給怪石起名字等,。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇喜歡的活動方式，分組同時進(jìn)行,，教師從旁指導(dǎo),。最后，每組推選同學(xué)在全班展示才藝,，匯報學(xué)習(xí)成果,。只有學(xué)生主動,、充分參與到教學(xué)活動中，他們的主體性才能真正得以體現(xiàn),。學(xué)生通過各種活動加深了對課文的理解,，鍛煉了自身的能力，體現(xiàn)了語文教學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性,。

【說效果】

通過觀看視頻和圖片,，了解文章大意到質(zhì)疑、解疑,，直至突破重難點(diǎn),，學(xué)生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力,，發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個教學(xué)過程中突出了形象性,、直觀性,，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動為學(xué)生提供了廣闊的展示空間,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全情投入到學(xué)習(xí)中來，使課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果,。

以上就是我本次說課的全部內(nèi)容,，感謝各位的聆聽！

2020.10