吳彥軍老師說:“學生都是自己學會的,，不是老師教會的。”

看到這句話就讓我想起陳鶴琴先生那句話:“

只有不會教的老師,，沒有教不好的學生,。”

這兩句話咋一看何其相似，仔細看卻又是相反的兩個極端,。

再仔細想想,，我們不難發(fā)現(xiàn)，這完全是兩個偽理論,。

從淺表層面來說,，他們兩個都是教育界里的名人,，按理來說是經典的教育理論總結，是不會有錯的,。但兩者放在一起,，竟然是互相矛盾的，不可能兩個都對,，那么就可能存在三種可能:A對B錯,，B對A錯，A錯B也錯,。這三種可能不管是哪種可能,，都說明兩個都是偽道理，叫歪道理也是可以的,。

我們縱深分析分析,，就會發(fā)現(xiàn)，歪理的確很歪,。

“只有不會教的老師,，沒有教不好的學生?！?/strong>這句話出現(xiàn)的比較早,，曾經一度被教育界的某些領導階層奉為經典，對一線教師頤氣指使,、指手畫腳,，甚至惡意批評老師們不熱愛學生、不認真教學,。對于一線教師來說,，只有苦笑與無奈了，因為大家都知道這句話不單錯了,，而且錯得離譜,。也因此有很多老師或其他非教師身份的人進行了撰文反駁。反駁的人多了,，這幾年才漸漸的沒有了誰再把這句話作為引經據(jù)典的使用了,。不過間中也有人說，他的本意不是這樣理解的,。但很快的又被淹沒了,。歪理就是歪理，錯了就是錯了,，誰還管你本意,？本意又何足道哉？

本人不才,，也想套用這句話的格式說幾句,，就能發(fā)現(xiàn)這句話的邏輯性錯誤了:

“只有不會教的父母,，沒有教不好的兒女?！?/p>

“只有不會教的教練,，沒有教不好的學員?！?/p>

“只有不會教的師傅,，沒有教不好的徒弟?！?/p>

“只有不會醫(yī)病的醫(yī)生,，沒有醫(yī)不好的病人?！?/p>

……

對不起,，大家躺著中槍了。但大家是不是覺得很腦殘,，智商被侮辱了,？

“學生都是自己學會的，不是老師教會的,?！?/strong>這句話是近期發(fā)現(xiàn)的。當然這句話也是十分謬誤的,。有網友直接進行了駁斥:“既然老師沒用了,，還要老師干什么？還要學校干什么,？學生通通回家自學得了,。”

難道不是嗎,？既然學生自己會學,，國家花那么多錢培養(yǎng)教師、建那么多學校,，豈不是多余的?吃飽了撐的?細思極恐,！

首先，說這句話的人是不是都是在如衡水中學一類的一流名校教書的,，所有的學生都是聰明、自覺,、勤奮的?從來沒有遇到過中差生?

我覺得是,，不然哪來勇氣說出這么帶優(yōu)越感的話來?！

這讓我想起了“何不食肉糜?”的“怪物”晉惠帝,。高高在上,，不知人間疾苦,，猶如井底之蛙偏頗了對人間的全面認識。唉,！令人心痛,！令人失望！

其次,，學生的智商總是有高有低的,。

不管你承認不承認，或是選擇性的失明,，總歸是事實性的存在,。裝聾作啞、掩耳盜鈴有什么意義呢,？作為教育工作者,，正面面對，找到解決之道才是王道,。

十個手指有長短,。學霸能勤勉自學，無需老師過多的干預,，非常正常,。甚至有些學霸比老師還厲害，這也屬正常,。古有“筍高過竹”和“只有狀元學生,，沒有狀元老師?！睂W霸就是學霸,，過目不忘，記憶力強,，理解能力也強,。這類學生的確不是老師教出來的，有些老師還自以為是的認為是自己教出來的,，那是自欺欺人的往自己臉上貼金,，其實老師在其中的作用微乎其微。但不管微乎其微,，仍然離不開學校和老師,。

曾記得，某校為了激勵同學們努力學習,，想到了邀請往屆學霸大學生回母校做報告,，學霸問:“給多少錢?”老師愕然，社會哇然:“這學生怎么那么沒良心？老師辛辛苦苦都培養(yǎng)了你,，你怎么一點都不感恩老師,、感恩母校呢？”

打住,，別拿老師的優(yōu)越感來說事,。對學霸來說，老師僅僅是一個稱呼而已,。你說老師多辛苦多辛苦,，可老師用在學霸身上的辛苦很多嗎？不多吧,！你說不感恩老師,，感些什么恩？學霸除了學習就是學習,，老師何曾和學霸聊過一次天,？老師何曾和學霸心交心的如朋友般相處？沒有吧,！連朋友都不如,，感恩些什么？

當然,，我不是說學生不需要感恩,，我只是說了一個事實而已。作為老師,，要看開些,，優(yōu)秀生大多無恩可感，因為老師在日常教學中優(yōu)秀學跟老師的交流不多,，注意力大多放在了中差生身上了,。特別是那些差生，老師下的心機最多,，所以回頭看望老師的往往不是優(yōu)秀生,，而是中差生多。一句話:交往多,，教導多,，師生之間有足夠深的感情了，學生才懂得感恩,。

這也告訴我們另外一個道理:教育教育,，既要教，也要育,，才是完整的學校教育,。只教不育,，忽視了育的思想性，缺乏做人的基本道理,，別說感恩，二十年后沒挨打,、唾罵算是好的了,。

說了學霸，得說說差生了,。

差生,，最令老師頭疼，甚至也有一些老師明顯厭惡嫌棄學生的,，無師德的人不說也罷,。恰恰是這部分差生最需要老師的關心、指導,、教育,。

只要是有良知的老師，都會擔起這份責任,，雖然明知出力不討好,，但大多數(shù)的老師會像父母般不計較個人得失義無反顧的去關心愛護幫助這些差生。日積月累的這份關愛,，這份情義,，這就不難怪差生知道感恩了。

中等生就不必說了,。都離不開學校和老師的教育,。

總的來說，學生還是離不開老師的“教”,，不需要教的也只是極少數(shù)的人,，但“教”也不是一教就會，一點就通,。人人都想上“清北”大學,，但不可能人人都能去。假如人人都有清華才,，全國又有幾所清華,？假如人人都是清華才，教育還有存在的必要嗎,？

教育永遠存在,，教育需要腳踏實地，教育需要遵循規(guī)律,，教育需要認真負責,，就是不需要口號,。