第 一 課 時(shí) 一,、談話,，導(dǎo)入新課（5分） 1.同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)27課,。（板書(shū)：魚(yú)畫(huà)到了紙上） 學(xué)生：老師,，您寫(xiě)錯(cuò)了，是“魚(yú)游到了紙上”,，不是“魚(yú)畫(huà)到了紙上” 老師：（故作愕然）不對(duì)吧,，魚(yú)怎么會(huì)游到紙上呢？ 學(xué)生之間的爭(zhēng)議引入課文,。 二,、檢查預(yù)習(xí)（10分） 上一節(jié)課老師已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇課文，現(xiàn)在檢查一下預(yù)習(xí)情況,。 1.想想課文講了一件什么事,？“魚(yú)游到了紙上”的意思是什么？ (“我”去玉泉觀魚(yú),，認(rèn)識(shí)了一位殘疾青年,，他每個(gè)星期天都來(lái)這里畫(huà)金魚(yú)?！棒~(yú)游到了紙上”意思是說(shuō)這位青年畫(huà)的金魚(yú)十分形象生動(dòng),，像活的那樣在紙上游動(dòng)。學(xué)生可以從整體感知課文內(nèi)容,，只要大致說(shuō)出課文講了一件什么事就行了,。) 2.你是怎么知道這位青年是聾啞人,？找出課文中的有關(guān)語(yǔ)句。(“從來(lái)不說(shuō)一句話”“沒(méi)有任何反應(yīng)”,，和他胸前佩戴的“福利工廠”的廠徽,，可以看出他是一位聾啞青年。如果是會(huì)說(shuō)話的人,，不可能從來(lái)不說(shuō)一句話,；如果是聽(tīng)得見(jiàn)的人，那么在眾人的贊嘆,、議論聲中,，不可能“沒(méi)有任何反應(yīng)”；“福利工廠”一般是專(zhuān)為殘疾人開(kāi)辦的工廠,。) 三,、初讀課文，理解內(nèi)容（20分） 1.學(xué)生默讀課文,，畫(huà)出有關(guān)“魚(yú)游到了紙上”和魚(yú)“游到了我的心里”的句子,。 2.輕聲朗讀課文，試著給課文分段,，想想每段講了什么,。 3.指名給課文分段，說(shuō)說(shuō)每段的段意,。學(xué)生討論,。 第一段(1—2自然段)講“我”常去玉泉觀魚(yú)。 第二段(3—4自然段)講“我”在金魚(yú)缸邊認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年,。 第三段(5—8自然段)講“我”通過(guò)看青年畫(huà)金魚(yú),，對(duì)他有了更多了解。 第四段(9—13自然段)講“我”對(duì)這位青年產(chǎn)生了敬佩之情,。 4.出示生字生詞卡片,，用指名讀的方法檢查生字讀音。提醒注意“致”是翹舌音,，“聾”是后鼻音,。 四、布置作業(yè)（5分）熟讀課文,。 第 二 課 時(shí) 一 由疑入手,，提煉研讀專(zhuān)題 （5分鐘） 1.將看書(shū)讀書(shū)后提出的問(wèn)題在小組內(nèi)交流。 2.小組議論后將無(wú)法解決的最有價(jià)值的問(wèn)題提出來(lái),。如,，為什么說(shuō)魚(yú)游到了紙上？為什么說(shuō)他愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界？“先游到我的心里”和“魚(yú)游到了紙上”有什么關(guān)系,？ 3.在各組充分提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，確定研讀專(zhuān)題為“魚(yú)游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系。 二 研讀“魚(yú)游到了紙上” （15分鐘） 1.找到相關(guān)段落,，默讀后說(shuō)說(shuō)“魚(yú)游到了紙上”的含義（聾啞青年畫(huà)技高超,，畫(huà)出的魚(yú)活靈活現(xiàn)，如同真的金魚(yú)游到了紙上一般,，這是對(duì)他的稱(chēng)贊） 2.反復(fù)朗讀說(shuō)說(shuō)作者是通過(guò)怎樣的描寫(xiě)使你感受到“魚(yú)游到了紙上”的,。 a.用小女孩的話直接贊嘆。b.細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě),，寫(xiě)他有時(shí)工筆細(xì)描,，像姑娘繡花一樣耐心細(xì)致，把每個(gè)部位畫(huà)得形似,；有時(shí)揮筆速寫(xiě),，捕捉金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，畫(huà)得神似,。c.寫(xiě)圍觀人物的贊嘆和議論,。 3.研討作者所用的觀察和描寫(xiě)方法,。 a.觀察方法：認(rèn)真看,，仔細(xì)聽(tīng)。b.描寫(xiě)方法：語(yǔ)言描寫(xiě),，動(dòng)作描寫(xiě)和側(cè)面烘托,。 4.出示插圖：作者略寫(xiě)了圍觀人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫(xiě),，來(lái)表現(xiàn)青年畫(huà)技的高超,，你想怎樣寫(xiě)？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后,，從動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài)等方面說(shuō)一說(shuō)） 三 研讀“先游到了我的心里” （ 15分鐘） 學(xué)習(xí)指南：組內(nèi)交流 1,、找相關(guān)段落體會(huì),
“ 游到 心 里” 意思,。（要對(duì)金魚(yú)非常熟悉，掌握特點(diǎn),，做到胸有成“魚(yú)”） 2.快速瀏覽,，找到相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)聾啞青年是怎樣使金魚(yú)游到自己心里去的,。（結(jié)合“愛(ài)魚(yú)到忘我的境界”,，出神入迷地觀察，持之以恒地刻苦練習(xí)，進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著） 3.再次研討作者所用的觀察方法和描寫(xiě)方法,。 a.長(zhǎng)期仔細(xì)觀察,，并進(jìn)行筆談。b.舉止和神態(tài)描寫(xiě),。 4.有感情朗讀你認(rèn)為描寫(xiě)精彩的段落,。 研討“魚(yú)游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系（因果關(guān)系） 四 延伸課外 （ 5分鐘） 1.自己選擇摘抄描寫(xiě)聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語(yǔ)句,。 2.多么可敬可愛(ài)的青年啊,，雖然我們不能同他交談，卻可以同他進(jìn)行筆談,。你想對(duì)他說(shuō)什么呢,？把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧。 | 全班交流 默讀課文,、勾畫(huà) 全班交流 組內(nèi)交流 摘抄寫(xiě)話 |
