目前暑期夏令營開展的很火,，但是文章大都很片面,，社會(huì)認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，沒有形成較為客觀的認(rèn)識(shí),。評(píng)論者撰文者鮮有真正參與,，坐而論道者不在少數(shù)，亦或者有過一兩次開展活動(dòng)的經(jīng)歷,，但視角難免局限,。

筆者曾在上海一家公益機(jī)構(gòu)做大學(xué)生暑期夏令營的評(píng)估工作，同時(shí)有幸得到其他幾位與我一樣的志愿者的幫助,，實(shí)現(xiàn)了信息的共享（涉及的地區(qū)有江蘇,、江西、浙江,、安徽,、河南、河北,、山西,、四川、甘肅,、寧夏,、青海），這些寶貴的信息無疑增加了文章的信度并減少了其樣本的局限性,。

稱呼由“暑期支教”逐漸轉(zhuǎn)變到“暑期夏令營”，形式和內(nèi)容的改變自然也隨之而來,。

益微青年柚子老師的觀點(diǎn)很好,，支教就是支援教育，會(huì)讓支教的人有一種道德的優(yōu)越感,，讓支教的人會(huì)覺得只要付出就好而不用負(fù)責(zé)任,；從社會(huì)的角度講，總會(huì)有一種刻板印象“支教就是要給當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育狀況帶來很大的改善,，否則就是說大話”。當(dāng)大學(xué)生背負(fù)起這種重?fù)?dān)的時(shí)候,，要么就會(huì)覺得無能為力,，找不到存在感和意義；要么就會(huì)把原本屬于孩子的快樂暑假搞得特別嚴(yán)肅無聊。因?yàn)榭看髮W(xué)生15天左右的努力,，想要帶來實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變的幾率很小,。但是誰會(huì)說夏令營時(shí)效短、效果差呢,，相反更會(huì)提到這是一份寶貴的經(jīng)歷,。而且當(dāng)“暑期支教”改為“暑期夏令營”時(shí)，團(tuán)隊(duì)就可以有更多的自主權(quán),，可以開展各類興趣活動(dòng)而不僅僅是盯在語數(shù)外的文化課上,。

“以啟發(fā)學(xué)生、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣為主并輔以少量的文化課輔導(dǎo)”的夏令營和傳統(tǒng)意義教學(xué)（課程的開設(shè)基本為文化課,，并在結(jié)營的時(shí)候設(shè)有傳統(tǒng)意義上的考試）的支教相比,，筆者是更傾向于夏令營的。半個(gè)月活動(dòng)的開展,，夏令營不論從名稱上還是意義上看起來都比支教更適合,。

夏令營除正常的文化課外,，會(huì)設(shè)有主題活動(dòng),、主題課程和興趣課。

主題活動(dòng)：親子運(yùn)動(dòng)會(huì),、親子閱讀,、藝術(shù)長廊、匯報(bào)演出,、地震演練等

主題課程：認(rèn)識(shí)并相信自己,、學(xué)習(xí)的樂趣和意義等。當(dāng)然往往都會(huì)分為幾節(jié)40分鐘的課程來圍繞這一主題進(jìn)行開展,。

興趣課：影視鑒賞,、攝影、手工,、社交禮儀,、法律、西班牙語,、書法,、科學(xué)、性教育,、物理,、認(rèn)識(shí)各國國旗、不同生物,、不同國家,、武術(shù),、舞蹈、平面設(shè)計(jì)等等,。有些團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行隊(duì)員招募的時(shí)候會(huì)考慮到專業(yè)的分布,，根據(jù)隊(duì)員的專業(yè)及特長，為同學(xué)們開設(shè)出了多元化的興趣課,。

結(jié)營匯報(bào)演出：在結(jié)營前,，志愿者及學(xué)生會(huì)一起為家長和校方呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩的演出。很多團(tuán)隊(duì)在夏令營進(jìn)行到一半的時(shí)候便開始著手準(zhǔn)備,，他們會(huì)帶著學(xué)生排練不同的節(jié)目,，通常會(huì)保證每個(gè)學(xué)生都有上場(chǎng)的機(jī)會(huì)。

夏令營的五個(gè)主體：（大學(xué)生志愿者,、當(dāng)?shù)貙W(xué)生、當(dāng)?shù)匦７?、縣教育局和家長）

在調(diào)研數(shù)據(jù)中顯示,，目前大學(xué)生團(tuán)隊(duì)志愿者人數(shù)為10人上下，隊(duì)長多為大二學(xué)生,、隊(duì)員以大一為主,，夏令營開展時(shí)長多為15天左右。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)為了一場(chǎng)夏令營,，前期要選擇夏令營開展地點(diǎn),，與校方聯(lián)系并獲得當(dāng)?shù)亟逃值耐狻F(tuán)隊(duì)在招募隊(duì)員的時(shí)候都會(huì)有一些規(guī)定和要求：譬如情侶不能進(jìn)一支隊(duì)伍,；能接受一段時(shí)間不能洗澡,；可以做簡(jiǎn)單的飯菜。當(dāng)然招募時(shí)更看重隊(duì)員們的教學(xué)能力,。很多團(tuán)隊(duì)在組建完成后,，每周定期舉辦活動(dòng)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)磨合，增進(jìn)隊(duì)員之間的了解和感情,，也會(huì)開展適應(yīng)性訓(xùn)練,，如爬山、拉練,、野外露營等來為夏令營的艱苦生活做準(zhǔn)備,。

大學(xué)生在開展夏令營時(shí)，會(huì)處在一個(gè)十分尷尬的位置,?！百u白菜操著賣白粉的心”形容就很恰當(dāng)。這個(gè)尷尬的處境也給他們帶來了三個(gè)無法回避的問題：

安全：這個(gè)隱性和顯性共存的問題是對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)最大的威脅和挑戰(zhàn),。很多團(tuán)隊(duì)在開營之初會(huì)和家長們簽訂安全協(xié)議書,，大多承諾了學(xué)生在校及放學(xué)回家途中的安全,，團(tuán)隊(duì)為此花費(fèi)了大量的精力和人力，并在活動(dòng)策劃書里準(zhǔn)備有一份詳盡的安全預(yù)案,。筆者親眼見到過隊(duì)長因?yàn)橐粋€(gè)孩子突然回家而驚恐的眼神和表情，那一刻覺得他們背負(fù)的責(zé)任真是太多也太沉重了,。但是這在以往評(píng)判夏令營的文章中,，卻很少被提及。

紀(jì)律：大學(xué)生并沒有像老師那樣呵斥和訓(xùn)誡的絕對(duì)權(quán)力,，所以志愿者往往會(huì)通過制定班級(jí)公約,、增派助教、提高課堂內(nèi)容對(duì)學(xué)生們的興趣,、做活動(dòng)等方式來吸引學(xué)生們的注意力從而更好的維持秩序,，然而在進(jìn)行走訪調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)有些方法收獲甚微，甚至起到相反的作用更不利于課堂效果的提高,，尤其是在做活動(dòng)的時(shí)候,，可能會(huì)使學(xué)生注意力過多的放在活動(dòng)的形式上面，而忽略了課堂的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,。

資金：除了個(gè)別團(tuán)隊(duì)有充足的資金來源（校方大力支持和社會(huì)募捐等）,，大部分都被這一問題所困擾，有些甚至需要自掏腰包,。有些學(xué)校會(huì)給予一定的資金支持,，師范類的學(xué)校支持力度相對(duì)較大，但這部分資金往往不夠十人左右團(tuán)隊(duì)近半個(gè)月的花銷,。于是團(tuán)隊(duì)會(huì)向社會(huì)上支持夏令營開展的公益組織尋求資金或物資幫助,，同時(shí)也借用第三方媒體進(jìn)行網(wǎng)上募捐。因?yàn)橘Y金有限,，很多團(tuán)隊(duì)過著比較艱苦的生活,。

大學(xué)生付出了這么多，會(huì)從中收獲什么呢,？由于目前社會(huì)公認(rèn)大學(xué)生會(huì)是夏令營的主要獲益者,，并有很多對(duì)這方面較為成熟的認(rèn)識(shí)，筆者在此簡(jiǎn)短的概括,。除去較為功利的想法（為自己簡(jiǎn)歷添上一抹光彩）外,，可以全面提升大學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)；培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的精神,；給大學(xué)生提供另一種看待社會(huì)和生活的視角,；幫助其樹立正確的世界觀和人生觀等。

學(xué)生們究竟在夏令營中可以收獲到什么,？一定會(huì)有純干貨的知識(shí),，但筆者認(rèn)為最主要的有如下幾點(diǎn)：

1)提高學(xué)習(xí)興趣,。在志愿者進(jìn)行授課的時(shí)候，多會(huì)增添些趣味活動(dòng)或者小故事來增進(jìn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的了解,，尤其在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)極大激發(fā)學(xué)生們的求知欲望和興趣,；

2)提高自信心和課堂參與度。在教育較為落后的偏遠(yuǎn)地區(qū),，傳統(tǒng)教師往往對(duì)那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)投入更多的精力,，那些成績(jī)較差性格又內(nèi)向的同學(xué)往往缺乏關(guān)注。在夏令營的課堂中,，志愿者和助教大多會(huì)關(guān)注到每一個(gè)人,，鼓勵(lì)每一位同學(xué)去發(fā)言，并且在整個(gè)夏令營中,，我們會(huì)聽到志愿者對(duì)學(xué)生們的各種鼓勵(lì)性話語,；

3)促進(jìn)全面發(fā)展。興趣課的開設(shè),，使學(xué)生們學(xué)到與語數(shù)外相比更加多元化的知識(shí),，擴(kuò)大了知識(shí)面。比如親子運(yùn)動(dòng)會(huì),，親子閱讀,，既可以增進(jìn)學(xué)生和家長的交流，也可以培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

4)促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。在好習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)也是對(duì)壞習(xí)慣的摒棄。志愿者在上課時(shí)會(huì)糾正學(xué)生們錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)及坐姿,，會(huì)告訴學(xué)生們不要喝生水,，并單獨(dú)為此開設(shè)了飲水健康課，同時(shí)也會(huì)告訴學(xué)生們要養(yǎng)成少吃零食,，每天按時(shí)吃早餐的習(xí)慣,，而這些問題往往會(huì)被當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長所忽視；

5)不經(jīng)意間的改變,。雖然放在最后,，但有可能是最重要的。在15天的夏令營中,，會(huì)發(fā)生各種各樣的事情,，開展各類不同的課程及活動(dòng)。學(xué)生們未來的成功由相當(dāng)多的變量組成,，由相當(dāng)多的因素促成,，其中有一項(xiàng)不成立，都可能不會(huì)實(shí)現(xiàn)。每一次活動(dòng),，每一堂課程,，都像一粒粒種子播在學(xué)生們的心里，如果將來有那么一粒種子可以生根發(fā)芽并茁壯成長,，都是這個(gè)夏令營的成功,！

但是我們?nèi)匀贿z憾的發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生報(bào)著做游戲做活動(dòng)或者逃避農(nóng)活的目的來參加夏令營,，也可以看到在課上一些學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)僅僅在游戲和活動(dòng)上,，而忽略了課程的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和意義。

校長往往就代表了校方,，校長對(duì)一個(gè)夏令營的走向起著毋庸置疑的關(guān)鍵作用。在走訪調(diào)研中,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)的校長對(duì)待夏令營都有不同的方式,，大致可概括為三種類型（很多時(shí)候這三種類型都有或多或少的體現(xiàn)）

1)撒手不管型：對(duì)于志愿者可能存在口頭上的支持，但事實(shí)卻是對(duì)夏令營的開展情況基本不過問,，可能只在開營第一天和結(jié)營最后一天露個(gè)面,，會(huì)將所有的壓力和任務(wù)堆在團(tuán)隊(duì)身上。這種類型的校長雖然沒有提供給團(tuán)隊(duì)幫助,，但也沒有干預(yù)夏令營的正常開展,，給了團(tuán)隊(duì)極大的發(fā)揮空間，利于大學(xué)生能力的培養(yǎng),。

2)功利政績(jī)型：對(duì)于夏令營可以“合影留念”的活動(dòng)比較積極,，譬如教學(xué)物資的發(fā)放，開營結(jié)營的兩場(chǎng)活動(dòng)等,，為了達(dá)到其預(yù)期宣傳效果,，可能會(huì)干預(yù)夏令營的正常開展。這種類型的校長對(duì)于學(xué)生們的課堂質(zhì)量和效果往往不太關(guān)心,，所以當(dāng)夏令招生人數(shù)滿額的時(shí)候,，校長為了面子和人情可能也會(huì)介紹更多的學(xué)生加入進(jìn)來。

3)大力支持型：這種類型其實(shí)分為很多種,，校長支持的方式也各有不同,。比如會(huì)在物資、水電方面予以支持,，或者前期幫助團(tuán)隊(duì)大力宣傳,，亦或是在夏令營進(jìn)行途中給予中肯的建議，幫助團(tuán)隊(duì)共同解決問題,。

嚴(yán)格意義上講,，如果團(tuán)隊(duì)在當(dāng)?shù)貙W(xué)校準(zhǔn)備開展夏令營的話，需要經(jīng)過縣教育局的審批,。不過會(huì)有些學(xué)校沒有上報(bào)教育局,，自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些地區(qū)的教育局,，很大程度上出于安全等不確定因素的考慮,，明文禁止大學(xué)生開展暑期夏令營，因此在團(tuán)隊(duì)尋找項(xiàng)目點(diǎn)的時(shí)候增添了許多困難,。對(duì)于那些大力支持夏令營的地區(qū),，教育局則相應(yīng)的會(huì)給團(tuán)隊(duì)提供很多幫助，比如在團(tuán)隊(duì)和學(xué)校的對(duì)接方面建立起一個(gè)高效的溝通渠道,。

他們對(duì)于夏令營是什么樣的態(tài)度呢,？從目前已有資料可以看出，近八成家長并不十分清楚夏令營課程的開設(shè),，更不清楚夏令營的意義（這并不代表團(tuán)隊(duì)未向家長做出說明和解釋）,。他們更多的是想著找一個(gè)能看著孩子的地方，自己安心去干農(nóng)活（這里更可以看出團(tuán)隊(duì)所承擔(dān)的安全風(fēng)險(xiǎn)）或者給孩子補(bǔ)補(bǔ)文化課,，少部分家長可以意識(shí)到增長孩子見識(shí),、拓寬視野這一層面。

1重視課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，團(tuán)隊(duì)要考慮到課程開設(shè)的目的和意義,，尤其是對(duì)課程核心的把握一定要精確。

不僅要根據(jù)學(xué)生年齡和接受能力進(jìn)行斟酌,，還建議團(tuán)隊(duì)提前收集校方及家長的意見,，來完善課程方案?；蛘吡舫鲆恍┍阌诟膭?dòng)的課程,，與學(xué)生見面后，根據(jù)學(xué)生們的興趣來進(jìn)行適度修改,。避免團(tuán)隊(duì)在即將開營前為了迎合（或迫于壓力）校方及家長的要求,，對(duì)課程進(jìn)行大幅改動(dòng)，尤其是將大量興趣課改為文化課,；

2建立良好的課堂反饋機(jī)制：

課堂應(yīng)是夏令營的核心內(nèi)容,，因此一個(gè)良好的課堂反饋機(jī)制尤為重要。反饋的內(nèi)容應(yīng)包括課堂效果,、學(xué)生接受程度,、教員授課的優(yōu)缺點(diǎn)；反饋的角度應(yīng)包括隊(duì)長,、其他教員,、學(xué)生，甚至可以包括校方和家長。而且這個(gè)機(jī)制既能起到反饋的作用,，更有一種監(jiān)督的約束力內(nèi)嵌其中,；

3不必要的苦難崇拜不可有。

有些團(tuán)隊(duì)或多或少存在苦難崇拜的傾向,。較為嚴(yán)重的表現(xiàn)在不允許去附近的商店購買任何食品,，只能自己買米面油去做飯。不允許吃肉等,，這可能來源于團(tuán)隊(duì)（更多的是隊(duì)長）對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村現(xiàn)狀一種不全面或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),。在談話中發(fā)現(xiàn)，他們最初往往站在與當(dāng)?shù)厝诉^一樣的生活,、不搞特殊的立場(chǎng)出發(fā),，這種立場(chǎng)是好的，筆者是支持的,。但這些帶有苦難崇拜傾向的團(tuán)隊(duì)往往會(huì)走向另一個(gè)極端,，不吃苦不受罪就不是鄉(xiāng)村夏令營。這樣無疑會(huì)帶來一定的內(nèi)耗,，也不利于志愿者保持良好的精神狀態(tài)和身體健康；

4重視家訪并充分發(fā)揮其關(guān)鍵性作用,。

家訪的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括對(duì)學(xué)生近幾天夏令營情況的反饋,；對(duì)于學(xué)生存在的一些問題給予較為中肯的建議；詢問家中的經(jīng)濟(jì)條件和現(xiàn)實(shí)情況以備后期對(duì)學(xué)生更有針對(duì)性的幫助和輔導(dǎo),；收集家長對(duì)夏令營的建議等,。在整個(gè)家訪的過程中，可以讓志愿者更加深入的了解項(xiàng)目點(diǎn)所在地的情況,，使其可以站在不同的立場(chǎng)去看待他們所生活的世界,。當(dāng)然更多的是對(duì)學(xué)生的了解，這會(huì)為接下來夏令營的開展提供有力的事實(shí)依托,；

5對(duì)于夏令營招生人數(shù)需要有自己的一定之見,。

一個(gè)十人的團(tuán)隊(duì)招生人數(shù)在60到90之間是較為合理的，既可以保證每個(gè)學(xué)生得到充分的關(guān)注,，也能使志愿者價(jià)值得到充分的實(shí)現(xiàn),，不必造成資源浪費(fèi)。提到一定之見是因?yàn)橛行﹫F(tuán)隊(duì)由于對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r了解不足,，招生人員過多,。而且在人員超額并開課幾天后，由于村民,，尤其校長的介紹,，不得不再繼續(xù)擴(kuò)招。這顯然不利于夏令營的正常開展，不僅影響課堂效果,，也增加了安全隱患,；

6隊(duì)長要注意處理好和隊(duì)員的關(guān)系。

隊(duì)長要在把握原則性問題的情況下,，給隊(duì)員較為充足的發(fā)揮空間,，不可搞獨(dú)裁、搞特殊,。隊(duì)長是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心,，在很大程度上影響著一個(gè)團(tuán)隊(duì)的走向。而目前隊(duì)員多為大一學(xué)生,，初次開展夏令營,，帶隊(duì)隊(duì)長多為有過暑期夏令營經(jīng)驗(yàn)的大二學(xué)生，這可能會(huì)讓隊(duì)長存在一種優(yōu)越感,。雖然隊(duì)長與隊(duì)員相比,，的的確確承擔(dān)了很多的任務(wù)和壓力，但仍建議隊(duì)長不要搞特殊化,；

7夏令營地點(diǎn)的選擇,。

很多團(tuán)隊(duì)選擇的地點(diǎn)都很偏僻，學(xué)校教育資源匱乏,，學(xué)生的眼界比較局限,，這些學(xué)生平時(shí)很難接觸到外面的世界和知識(shí)，所以夏令營的開展就顯得尤為重要,，通常在這種條件下,，夏令營的招生人數(shù)和學(xué)校人數(shù)是相符的，也就是說大部分學(xué)生會(huì)來參加,。然而有些夏令營的地點(diǎn)就在縣城邊上甚至在縣城里面,，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)完善,，學(xué)生家庭條件較為富裕,，很多家長暑假會(huì)選擇把學(xué)生送去補(bǔ)習(xí)班而不是夏令營。筆者認(rèn)為真正需要幫助的地方都有這樣的共性——交通閉塞,，經(jīng)濟(jì)落后,，生活條件較差。（所以）團(tuán)隊(duì)籌集的資金和物資是否真的用在了需要它的地方呢,？

8授課時(shí)應(yīng)高度重視自己的言行舉止,。

志愿者在夏令營授課的時(shí)候起著相當(dāng)大的引導(dǎo)作用，絕不可向?qū)W生傳遞不完全正確甚至錯(cuò)誤的價(jià)值觀,。應(yīng)充分備課,，不要存在知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤,、板書應(yīng)當(dāng)清晰并有條理、吐字清晰講普通話,、注意自身著裝,，拖鞋、超短褲應(yīng)嚴(yán)格禁止,。在非上課時(shí)間,，也應(yīng)當(dāng)規(guī)范手機(jī)電腦的使用，避免給學(xué)生們帶來消極的影響,。

9結(jié)營后建立一個(gè)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生溝通的渠道,。

在志愿者離開項(xiàng)目點(diǎn)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)和他們建立起了良好的關(guān)系,，甚至產(chǎn)生依賴之情,。如果志愿者在結(jié)營后突然消失在學(xué)生們的生活中，在一定程度上會(huì)帶來心靈上的傷害,。因此建議要有可以和當(dāng)?shù)貙W(xué)生繼續(xù)溝通的渠道,，如定期的書信往來。等過一段時(shí)間,，學(xué)生對(duì)志愿者的感情逐漸變淡后再退出他們的生活,。

西北師范大學(xué)的靈青陽光彩虹橋團(tuán)隊(duì)：

夏令營一共10名志愿者，招收51名學(xué)生,，項(xiàng)目點(diǎn)在甘肅省天水市武山縣鴛鴦鎮(zhèn)麻山小學(xué),，學(xué)校位置仍然和大多數(shù)團(tuán)隊(duì)一樣的偏僻。很多團(tuán)隊(duì)都要先坐火車到縣上,，再由縣上坐大巴到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，再通過其他交通工具（包車,、摩托,、三輪等）到達(dá)村上的小學(xué)。麻山小學(xué)更是如此,，生活必須用品要去鎮(zhèn)上買,，而到達(dá)學(xué)校只能從鎮(zhèn)上包車，往返就需要一百元,。

該團(tuán)隊(duì)在學(xué)生安全,、課程設(shè)計(jì)和執(zhí)行、活動(dòng)開展各方面都達(dá)到了一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn),。他們基本克服了前文所提到的三大問題：安全,、紀(jì)律和資金。其中與隊(duì)長和隊(duì)員的團(tuán)結(jié)協(xié)作密不可分,，隊(duì)長和隊(duì)員打成一片,，不搞特殊不擺架子,，在原則性問題上，會(huì)展現(xiàn)出堅(jiān)定的立場(chǎng),。隊(duì)員會(huì)把自己的專業(yè)和擅長的領(lǐng)域融進(jìn)課堂,，讓學(xué)生們有更好的課堂體驗(yàn)。

隊(duì)長坦言：“我們到了這里也是學(xué)生,，有很多東西和知識(shí)我們不懂,，但是為了學(xué)生就只能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣了”，不過據(jù)筆者觀察,，這種“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”的效果很是不錯(cuò),，看得出來團(tuán)隊(duì)的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。除去團(tuán)隊(duì)自身的原因,，還有一個(gè)就是校長,。校長年輕還未成家，跟團(tuán)隊(duì)沒有代溝,，很玩的來,，所以基本和志愿者們同吃同住。由于校長大部分時(shí)間在學(xué)校,，對(duì)學(xué)生們起到了一定的威懾作用,，學(xué)生們不會(huì)太放縱，安全和課堂紀(jì)律問題因此得到了很大的改善,。當(dāng)校長去鎮(zhèn)上辦事的時(shí)候,，又會(huì)幫志愿者們捎一些生活必需品，這樣就減少了來回一百元的路費(fèi),。校長有時(shí)也會(huì)參與團(tuán)隊(duì)的例會(huì),，對(duì)于團(tuán)隊(duì)遇到的一些棘手問題，會(huì)提出建設(shè)性的意見,，且并未對(duì)夏令營的開展有過明顯的干涉,。就像前文提到的一樣，校長對(duì)一個(gè)夏令營的走向起著毋庸置疑的關(guān)鍵作用,。也是團(tuán)隊(duì)在開展夏令營時(shí),，不得不考慮的重要因素。

一節(jié)科學(xué)課—種下一顆希望的種子：

教員是物理專業(yè),。課前做了很多準(zhǔn)備,，親手制作了有關(guān)串聯(lián)和并聯(lián)的小燈泡教具。我們都知道這是初三物理課才會(huì)學(xué)的,，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生肯定會(huì)有些難度,，但是筆者認(rèn)為這個(gè)課程設(shè)計(jì)的非常好，也很成功,。雖然學(xué)生們有些聽不懂,，但是他們看到了小燈泡是如何運(yùn)作的,，并且自己也是可以做成的?？茖W(xué)這個(gè)東西說起來會(huì)很高大,，很多學(xué)生都覺得是遙不可及的，但這堂課告訴了學(xué)生,，科學(xué)是可以觸碰到的,，不是想象中的高不可攀，只要有知識(shí),、有勇氣,、善于發(fā)現(xiàn)是能與科學(xué)為伍的。這堂課就像給學(xué)生們心里種下了顆種子,，我們雖然不知道它什么時(shí)候會(huì)長大甚至不知道是否會(huì)發(fā)芽,，但是我們清楚，有了這顆種子,，就會(huì)有希望,。

筆者用不成熟的文筆盡力去嘗試著描繪出目前大學(xué)生暑期夏令營的現(xiàn)狀，希望讓更多的人從不同角度去看待這一活動(dòng),，而不是被偏激或片面所代替,。目前暑期夏令營存在很多亟待解決的問題，但是這并不能掩蓋它所起到的積極意義,。

由于篇幅限制,，有所刪減

原文標(biāo)題：帶你深入了解大學(xué)生暑期夏令營

本期小編：小靖