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課前自主學(xué)習(xí)質(zhì)量,，是翻轉(zhuǎn)課堂能夠成功的必要條件。這是因?yàn)?，翻轉(zhuǎn)課堂是一種以“學(xué)習(xí)知識(shí)主要在課外,，內(nèi)化知識(shí)、拓展能力主要在課堂”為基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)方式（或曰教學(xué)方式,、教學(xué)模式,、教學(xué)形態(tài)），其目的在于發(fā)展應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)必備的核心素養(yǎng),，提升教學(xué)質(zhì)量,。 翻轉(zhuǎn)課堂包含課前自主學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)兩個(gè)階段，課前學(xué)習(xí)知識(shí),，課堂內(nèi)化知識(shí),、拓展能力、發(fā)展核心素養(yǎng),。顯然,，這兩個(gè)階段的關(guān)系是：課前學(xué)習(xí)知識(shí)是課堂內(nèi)化知識(shí)、拓展能力,、發(fā)展核心素養(yǎng)的基礎(chǔ),。如果課前自主學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到保證,，課堂內(nèi)化知識(shí)、拓展能力,、發(fā)展核心素養(yǎng),，就無從談起。 正因?yàn)槿绱?，有見地的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師,，一旦了解了微課程教學(xué)法的真諦就會(huì)發(fā)現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂能否成功,，第一前提就是自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的質(zhì)量,。 學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的質(zhì)量如何保證？這個(gè)問題往往會(huì)困擾部分教師,。比如,，教師給出了任務(wù)單，學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)有保證了,？學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)怎么辦,？學(xué)習(xí)任務(wù)完成得不好怎么辦…… 微課程教學(xué)法的妙法在于問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)任務(wù)。只要教師給出問題,，所有的孩子都會(huì)自主學(xué)習(xí),。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)對(duì)的學(xué)習(xí),。教師給出：什么叫做列,？什么叫做行？確定第幾列一般怎么數(shù),？確定第幾行一般怎么數(shù),？某人的位置在第幾列第幾行，用數(shù)對(duì)怎么表示,？我們立馬發(fā)現(xiàn)所有的孩子都會(huì)自主學(xué)習(xí),。 又如，高中地理《城市化》,。教師給出：什么是城市化,？城市化的標(biāo)志有哪些呢？衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的城市化水平的指標(biāo)是什么,？城市化的主要?jiǎng)恿κ鞘裁?？讀教材第33頁“城市化進(jìn)程示意圖”，城市化進(jìn)程劃分為三個(gè)階段,，按城市化水平是怎樣劃分的,？從“英國(guó)的城市化進(jìn)程”案例中，可知城市化進(jìn)程依次出現(xiàn)了哪四個(gè)現(xiàn)象,？其中逆城市化是什么原因造成的,？讀第32頁“世界城市化水平的提高圖”,，比較發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家城市化進(jìn)程的特點(diǎn)有哪些差異？（提示參考論文：從城市化起步,、水平,、速度,、階段和現(xiàn)象五方面）我們也能發(fā)現(xiàn),，如此層層遞進(jìn)的問題設(shè)計(jì)，使所有學(xué)生都會(huì)自主學(xué)習(xí),。 再如,，高中化學(xué)《鋁的氧化物和氫氧化物》。教師給出：明礬的主要成分是什么,？為什么可以用于凈水,？氫氧化鋁的化學(xué)性質(zhì)有哪些？（用文字+化學(xué)方程式說明）視頻中制備氫氧化鋁的化學(xué)反應(yīng)方程式是什么,？氧化鋁的物理性質(zhì)有哪些,？主要有什么用途？氧化鋁的化學(xué)性質(zhì)有哪些,？（用文字+化學(xué)方程式說明）氧化鋁是兩性氧化物,，氫氧化鋁是兩性氫氧化物，“兩性”是何含義,？我們還是能夠發(fā)現(xiàn),，所有的學(xué)生都會(huì)自主學(xué)習(xí)。 這是因?yàn)?，教師有能力看透學(xué)習(xí)材料的實(shí)質(zhì),，把內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題，并且有能力給出精準(zhǔn)的而不是含糊不清的問題,。一旦教師看透了教材,，把原來講的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題拋出來，那么,，所有的孩子都會(huì)自主學(xué)習(xí),，而且，往往是高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。因?yàn)?，孩子們懂了，懂了是不大容易給出完成得沒有質(zhì)量的任務(wù)單的,。 |
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