請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章,。（60分）

我們在長輩的環(huán)繞下成長,，自以為了解他們，其實每一位長輩都是一部厚書,，一旦重新打開,，就會讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀,，讀到時代的印記,，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟,，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識或分歧……十八歲的我們已經(jīng)長大,，今天的重讀，是成年個體之間平等的心靈對話,，靈魂觸摸,，是通往理性認(rèn)知的幽徑。請結(jié)合自己的生活閱歷深入思考,，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文,。

要求：①自選角度,，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外）,，文體特征鮮明,；③不少于800字；④不得抄襲,，不得套作,。

作文題是反映生活的一道題目，它要求考生關(guān)注生活中的某個領(lǐng)域,，某個話題,。作文這道題有很大的發(fā)散性，它是沒有參考答案,，只有評選標(biāo)準(zhǔn)的題目,。正因為有發(fā)散性，沒有唯一的答案,，考生才能更容易發(fā)表自己的見解,，表達(dá)自己對生活的理解，寄托自己對社會生活的關(guān)心,，或者對祖國前途的一些思考,。

從評卷來看，今年的作文題難度適中,，題材廣泛,，佳作頻出，因后文還將詳細(xì)涉及對文題的闡釋,，在這里不再贅述,，僅就評分標(biāo)準(zhǔn)及一些細(xì)節(jié)做詳細(xì)介紹。

1.基礎(chǔ)等級40分,，其中內(nèi)容20分,，表達(dá)20分；特征等級20分,，包括深刻,、豐富、有文采,、有創(chuàng)意,。

2.基礎(chǔ)等級評分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”“內(nèi)容”為重點,，“表達(dá)”以“文體”“語言”為重點，同時以“結(jié)構(gòu)”“字體”為參照,。

（1）“切合題意”,，指準(zhǔn)確,、完整地理解試題，對提示語導(dǎo)向的限定認(rèn)識明確,。

（2）“符合題意”,，指抓住了題意的基本要求，但有欠缺的地方,。

（3）“基本符合題意”,，可以從寬理解，指審題上已出現(xiàn)明顯的偏差,，但不是一點兒都沾不上的立意,；或者是那些能點題，但材料非常單薄的文章,。

（4）“偏離題意”,，指不顧材料和提示語另起爐灶，或者經(jīng)確定為抄襲作文,。但對這一檔的評定要很慎重,。

3.發(fā)展等級評分，以“有文采”和“有創(chuàng)意”為重點,，需要具體問題具體分析,。

（1）“深刻”是就文章的思想高度而言的。高考作文的深刻具體就是指作文的見解深刻,。議論文要說理透徹,，論點深刻；記敘文要形象生動,，思想深刻,。高考作文見解深刻的表現(xiàn)是多樣的，或是深入本質(zhì),，或是揭示原因,，或是說明意義，或是指出規(guī)律,，或是預(yù)見發(fā)展,，或是抓住要害，或是個人感悟,。

（2）“豐富”即材料豐富,，論據(jù)充分，形象豐滿,，意境深遠(yuǎn),。

（3）“有文采”是對文章語言的要求，包括用詞貼切,、句式靈活,、善于運用修辭手法,、文句有表現(xiàn)力等。

（4）“有創(chuàng)意”是對文章立意,、選材,、結(jié)構(gòu)等方面的要求。材料新鮮,，是文章有特色,、有創(chuàng)意的重要體現(xiàn)。

4.需要強調(diào)指出的是：缺標(biāo)題扣2分,；不足字?jǐn)?shù)的,，每少50個字扣1分，扣滿4分為止,；每3個錯別字扣1分,，重復(fù)的不計，扣滿3分為止（文章中不要出現(xiàn)繁體字,、古文字,、異體字，也不能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文字,、“火星體”文字）,；全篇明顯不會使用標(biāo)點符號的酌情扣1分。

5.確認(rèn)為抄襲的作文,，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分,，“特征等級”不給分,。

6.要補充說明以下幾點：

（1）需符合文體要求。高考語文考綱明確指出：寫作題要求考生“能寫記敘文、議論文,、說明文及其他常見體裁的文章”,?？忌蛇x擇任何一種文體寫作,，在文體上有“兼體”特征的文章，也視為符合文體要求,。但是考生如果選定了議論文就要寫得像議論文,，如果選定了散文就要寫得像散文，不能信馬由韁,，寫成“四不像”,。

（2）認(rèn)定為跑題的文章，評分為不及格,。寫夠800字,，也有文采的，評30—35分。不夠500字,，評為不及格,，但扣題的評25—35分,。不夠500字,，又不扣題的，評20分以下,。

（3）有題目沒有正文的給2分,。

（4）特別需要說明的是抄襲的文章，按照評分細(xì)則的要求,，一旦閱卷老師認(rèn)為某文是抄襲的,，先按正常打分，并記下考號,，再經(jīng)過查證資料才能最終認(rèn)定,。

命題解碼

2017年天津高考作文題要求考生圍繞“重讀長輩這部書”展開寫作。該作文題從考生十八歲步入成人階段的年齡特點出發(fā),，關(guān)注傳統(tǒng)文化的代際傳承及人文素養(yǎng)的培育提升,，引導(dǎo)考生展開聯(lián)想與思考，寫出個人的獨特感受與見解,。

1.關(guān)注傳統(tǒng)文化,，飽含人文情懷。人倫關(guān)系蘊含著中國傳統(tǒng)文化的核心價值,，命題意在引導(dǎo)考生調(diào)動家庭與個人,、長與幼的相關(guān)經(jīng)驗，重新理解長輩的深沉情感,、豐富智慧及其對于青年成長的寶貴意義,，引導(dǎo)考生關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其在當(dāng)代的體現(xiàn)。題目需要考生從凝聚個人真切情感的生活閱歷中選材,，關(guān)注自我與他人,、與社會、與時代的關(guān)系,，既喚醒內(nèi)心的真摯情感,，又思考個人的精神成長，富有人文情懷,。

2.立意角度多樣,。“長輩”既可以是父母，也可以是其他年長親人或老師等,。依據(jù)材料,，考生可以通過長輩的人生經(jīng)歷重新思考過去的時代與歷史，思考家族傳統(tǒng)或民族傳統(tǒng)方面的文化積淀,，思考長輩的人生智慧和經(jīng)驗教訓(xùn),；也可以在長幼互動關(guān)系中,，以長輩為鏡鑒重新發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識自我，從“我”的視角觀照長輩在家庭角色和社會角色上的進(jìn)步與成熟……立意角度多元,，可敘可議,，便于各層次考生發(fā)揮個性特長。

3.富有思辨性,。寫長輩,、寫日常生活很容易入手，但以“十八歲成人”的眼光來重新思考,，在思想碰撞中觸摸靈魂,，則需要考生處理好感性生活與理性思考的關(guān)系，需要處理好表象與本質(zhì)的關(guān)系,，需要思考延續(xù)傳統(tǒng)與突破傳統(tǒng)的關(guān)系,，需要思考傳統(tǒng)中核心價值的恒定與時代變化的關(guān)系……要寫出深度與個性，就要具備對這一系列辯證關(guān)系進(jìn)行理性思考的能力,。

審題誤區(qū)

盡管高考作文有著自己的特殊性,，但我們認(rèn)為要想對“高考作文命題”進(jìn)行科學(xué)的評析，就應(yīng)該回到作文的原點思維,，搞清楚寫作的實質(zhì)是什么,，學(xué)生為什么要寫作文。簡言之,，寫作,，就是練習(xí)說話，培養(yǎng)思考能力,。寫作,，就是要求學(xué)生把自己的思想感情用書面的語言表達(dá)出來，這是人作為社會人的生活實際的需要,。

寫作教學(xué),，最主要的目的就是指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會運用書面語言表達(dá)自己的思想感情，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和思維習(xí)慣,。由此,，我們認(rèn)為高考作文命題應(yīng)該遵循作文及作文教學(xué)的基本規(guī)律，即高考作文題應(yīng)該貼近現(xiàn)實,，讓學(xué)生有話可寫,；應(yīng)該讓學(xué)生更多地關(guān)注社會現(xiàn)實，品味人生,，增強社會責(zé)任意識,；應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，感受時代的脈搏和沖擊，從而把自己內(nèi)心真正的感受和思考表達(dá)出來,。

近年來,，天津卷高考作文喜歡“以小見大”，倡導(dǎo)作文的“生活化”和“通俗化”,，不在審題上為難學(xué)生,，讓學(xué)生有話可說，但要想寫好作文又必須具備一定的思辨能力,、思想積淀和語言表達(dá)功底,。以此來審視2017年天津卷高考作文,，我們認(rèn)為天津卷的作文是別有意味的,。

首先，命題人為了減輕學(xué)生的審題壓力,，以“重讀長輩這部書”為切入點,，給考生提供了啟發(fā)思維的寫作角度：“讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀,，讀到時代的印記,，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟,，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識或分歧……”這樣,，考生就可以在此引導(dǎo)語的啟發(fā)下，充分調(diào)動自己與長輩的生活經(jīng)驗,，自主地選擇自己最有感觸,、最感興趣、最有話可寫的角度來寫,，既可以寫自己讀出的正面體悟,，如事理、傳統(tǒng),、時代的印記等,；也可以讀出他們的“思想落后面”，以及他們與自己的矛盾,、分歧,、代溝等。

其次,，要想寫得深刻,，就應(yīng)該進(jìn)行思辨性闡述。可見該作文命題寫作角度多元,，具有開放性,，很好地為考生提供了較為廣闊的想象空間、思維空間和認(rèn)知空間，能調(diào)動考生平時的生活經(jīng)驗與思考,，并“以小見大”地發(fā)掘出具有一定形象性,、思辨性、審美性的內(nèi)涵,。

再者,，人生就是一本書，閱讀長輩,，既能從中汲取人生的營養(yǎng)與智慧,，也是以長輩為鏡子，進(jìn)行自我反思與提升人生境界的重要途徑,，這也體現(xiàn)了該命題“立德樹人”的價值導(dǎo)向,，可見該作文命題具有比較鮮明的時代性、現(xiàn)實性和針對性,。

得分較低的作文題暴露出的首要問題是審題不清和偏題,。有的考生沒有圍繞“重讀父輩”來談感受，而是大談父輩的為人等,，以致離題千里,。老師閱卷時先看審題立意，如果偏題,，得分往往在36分以下,，如果再加上文筆不好，最多得10分,，甚至可能得零分,。

高考作文在語文卷中占了將近“半壁江山”，其重要性顯而易見,。標(biāo)題是文章的眼,，對于讀者——閱卷老師來說，標(biāo)題是“第一吸引力”,，是感情交流的第一接觸點,。眼睛畫得好，則美目流盼,，全文皆活,，讓閱卷老師“一見鐘情”。但有些考生會拋開題目,，圍繞“父親”為文,，與文題相距甚遠(yuǎn)，造成失分,。

而堆砌辭藻,、矯揉造作則是不少考生在考場上常犯的毛病,，他們認(rèn)為，在文章里多用一些好詞佳句,，就能取悅閱卷老師,，因而不從表達(dá)的需要出發(fā)，在作文中濫用一些漂亮的詞語或段落,。殊不知,，一朵鮮花插到牛糞上，是絕對不和諧的,。

有的考生或因為臨場作文缺乏自信,，或平時訓(xùn)練不當(dāng)，于是準(zhǔn)備了一個以不變應(yīng)萬變的“五段模式”,，即引論部分導(dǎo)入話題,，本論部分三段并列，結(jié)論部分聯(lián)系自己,。這樣的套用模式怎么能寫出有血有肉,、生動活潑而有個性的文章呢？套話作文還會導(dǎo)致材料陳舊化,、結(jié)構(gòu)模式化、主題平面化,。因此,，高考閱卷時會特別打擊套話作文，確定為套話作文的,，不能進(jìn)入一類卷,，表達(dá)能力差的則在40分以下。

高考作文一般要求自選文體,，把選擇文體的自由交給了考生,。這樣，考生就能夠充分地展示個性與才氣,。但是,，不限文體并不是不要文體。高考時,，文體特色必須鮮明,，必須入“體”合“轍”——既要符合題目規(guī)定的文體，又要符合自己選定的文體,，不能寫成“四不像”,。但從評卷的情況來看，有許多考生寫出的作文文體不明,，非驢非馬,。

書寫漂亮是硬件設(shè)施,，是作文成功的敲門磚，能給人先入為主的印象,。書寫水平也是一個人思想水平與語言修養(yǎng)的反映,。可是在考場上,，的確有不少考生不重視甚至漠視書寫要求,。或率性寫作,，以致邊寫邊改,，鐵絲網(wǎng)般密密匝匝，“天窗”一扇一扇打開,，“黑堡壘”一個挨一個,，確似“涂鴉”；或頑固地堅持一貫的書寫習(xí)慣,，不注重字體的大?。换颉蔼殑?chuàng)”一些多一筆,、少一畫的字,；或亂寫簡化字，濫用繁體字,；或一逗到底,，以點代逗號、句號,，標(biāo)點極不規(guī)范,，更不用說有絲毫的表現(xiàn)力了；更有甚者,，根本不懂考試常識,，用鉛筆、紅筆或彩筆作文……如此種種,，不一而足,。

還未展示自己的寫作才華就先在書寫上敗陣了，這豈不是考生最大的遺憾,？作文想要得高分,，先過書寫關(guān)。這就要求考生必須具有良好的思想品質(zhì)和書寫習(xí)慣,，在動筆前構(gòu)思成熟,，擬好提綱并想好語言后再流暢地書寫下來，這樣才可能寫出形質(zhì)兼美的文章,。

（命題解讀：席鑫鶴）

時間煮雨

天津一考生

流逝的從來就不是時間,，是我們,。

取一瓢初夏的甘霖放在鍋爐里，它隨著時間蒸發(fā),。在瀲滟的水光里,，我在讀一本書，只有時間才能讓我的領(lǐng)悟加深,。我用時間煮沸雨水,，水煙裊裊里，我讀著書,。

爸媽,，我和你們隔了二十四個黃梅雨季，清甜的風(fēng)里,，沾濕的杏花瓣瓣落在你們的灰白褂子上,，也黏在我的學(xué)步車上。我走在你們早已走過的時間里,，搖搖晃晃,，無可奈何又堅定不移地走向我的十八歲，獨具一格又一成不變,。我還在努力地張揚著我的個性和獨屬于我的節(jié)奏,，卻終究在循著你們的足跡，路過相同的十八歲站臺,，那里有同樣行色匆匆的人們,。

爸媽，你們在十八歲的旅程里遇到過哪些風(fēng)景呢,？又是哪些人陪你們一同觀賞？我不能理解媽媽所講述的“女子應(yīng)溫柔矜持”的道理,，也不能體會爸爸少說多做,、內(nèi)斂沉著的性格，但他們卻無時無刻不在影響著我,。在我不羈又感性的青春里,，終是多了一絲冷靜，一絲細(xì)膩,。而爸媽或許已經(jīng)像紀(jì)伯倫說的那樣：“原諒了從前的自己,，就像諒解了一個野心勃勃的傻瓜，體恤了一個笨手笨腳的勇士,，釋懷了一個難以啟齒的秘密,。”

爸媽,，你們到底跑過了多少路程,，才褪去了少年的輕狂,。在滿臉的風(fēng)霜里我看到原本尖銳的棱角被磨成了獨特的形狀，你們的智慧就藏在那眼角的魚尾紋和鬢角的微霜中,，那是今天的我讀不懂的秘密,。你們一路走來，風(fēng)吹雨打,，我不知是什么滋味,，只看到你們對生活的篤定和赤誠、堅定與堅韌,！

我想,，你們定是我的目標(biāo)、我前行的指航燈,。

爸媽,，你們在這條時間帶里奔波了許久。年復(fù)一年,，日復(fù)一日,，守護(hù)著自己的內(nèi)心，步子也越發(fā)沉穩(wěn)?，F(xiàn)在,，我也走在了這條時間帶上，在晚了二十四個雨季后,，你們帶給我的,，我一直受益。

現(xiàn)在,，我走在你們的腳印里,，規(guī)規(guī)矩矩又不失個性。

“腹有詩書氣自華,?！弊x這篇文章，撲面而來的是一股濃郁的書卷氣,，深厚的文學(xué)修養(yǎng),，富于思辨的現(xiàn)代眼光，揮灑自如的語言表達(dá),，令人很難不為之傾倒,。

這篇優(yōu)美的抒情散文在構(gòu)思立意和布局謀篇上都有獨到之處，稱得上是考場力作,。

一是富有哲理美,。考生懂得將立意放置在富有時代意義與時代特色的大背景下去考慮，逐漸明確地點明本文的立意,。難能可貴的是,，考生并沒有停留在單講父輩的層面上,，而是充滿理性的思辨，具備敏銳的洞察力,。

二是富有結(jié)構(gòu)美,。從素材的安排來看，考生安排了一條感情線索,，由淡而濃,，一波三折，富于變化,，使文章感情豐富,，血肉豐滿，也使讀者不知不覺地進(jìn)入作者的情感世界,，從而受到感染,。當(dāng)然，這些與考生精心選材,、構(gòu)思,，適當(dāng)運用一些表達(dá)技巧是分不開的。

三是富有語言美,。“時間煮雨”的題目就讓我們領(lǐng)略了考生的語言功力,，在如此優(yōu)美的語句的引領(lǐng)下，閱卷人被深深地打動,。

這篇引人入勝的文章,，帶給我們“峰回路轉(zhuǎn)”的驚喜，“流連忘返”的意蘊,，“一氣呵成”的暢快,。

（點評教師：席鑫鶴）