福建福清市江鏡中學(xué)八年級（1）班 

莊妍歆

傍晚時分,，天色漸漸灰暗，月亮從水天相接處緩緩升起,，穿過樹梢,。微波粼粼的海面上,，霎時灑滿了銀光。

這份寧靜,，只是他人生中短暫的寧靜時光,。

月亮慢慢升起，穿過一縷一縷輕紗似的微云,。微風(fēng)輕拂,，海風(fēng)伴著月光舞蹈，海水跳躍起來了,，時時觸碰沉睡中的礁石,，濺起朵朵浪花。風(fēng)驟起,，卷起巨浪,。被月光照得雪亮的浪花，一波接一波朝岸邊涌來,，卷走了先前的寧靜,，也卷走了世間的塵埃與喧囂。

他沒有幸福的童年,，沒有摯愛的親人,，甚至連健康的身體都沒有…… 但是，他創(chuàng)作了許多不朽的鋼琴曲,。在身體每況愈下,、完全失聰?shù)那闆r下，他依然謳歌著“歡樂””,，在激情和憂傷的漩渦中成就了偉大的杰作《歡樂頌》,。

貝多芬，一個窮困潦倒,，孤獨而殘疾的人,，不甘屈服于命運，與苦難的抗?fàn)?，與病魔的搏斗,，用自己的苦難譜寫了歡樂。

他從小就被父親強迫練琴,，他父親希望他成為像莫扎特那樣的神童,，這份帶著功利炫耀的“期望”伴他度過沉重的童年； 26歲起,，他的聽力就逐漸減弱,，到50歲時已完全失聰，這對于一個音樂家來說,，是一件多么殘忍的事,，聽不到音符,，聽不見大自然的聲音，缺乏溝通,、缺乏理解和溫暖,，他煩躁、無助,、憤怒,，就像一只被激怒了的獅子，再沒有人試著走進他的世界,。他離群索居,，活在自己的“囚籠”里。

在人生的最低谷,，他依然用手指彈奏心靈的樂章,，在音樂間展現(xiàn)跳躍的音符，依然從無人問津的角落到萬人矚目的舞臺展示生命的尊貴,！

他一登場,，舞臺燈光驟然閃亮，全場立刻鴉雀無聲,！

這位被命運玩壞了的音樂家,，面對坎坷的命運，沒有屈服,，沒有低頭,，他用頑強的意志、不屈服于命運的執(zhí)著創(chuàng)造了音樂史上的奇跡,。他積勞成疾，依然用音樂釋放激情,，發(fā)出震撼人心的吶喊,！ 

 “苦難是人生的老師”。貝多芬承受著超乎常人的苦難,，但他把苦難化作創(chuàng)作的源泉,，源源不斷地創(chuàng)造著歡樂！命運沒有給他歡樂,，他卻留下無數(shù)經(jīng)典回饋世界,。這就是不朽的英雄！

曲終,，樂曲還在回蕩,。人已散，但經(jīng)典永流傳,。我的心久久不能平靜,，向這位不朽的英雄致敬,！

★ 推薦理由：開頭以生動的環(huán)境描寫把讀者帶入月色映照之下的海灘，所營造的氛圍從寧靜到波瀾壯闊,，與貝多芬的命運巧妙結(jié)合,，這是這篇作文的第一大“亮點”；他命運多舛卻創(chuàng)作了不朽的《歡樂頌》,，通過這一巨大的反差,，表現(xiàn)貝多芬頑強的意志和對音樂的熱愛，這一角度堪稱精妙,！還有,，“他把苦難化作創(chuàng)作的源泉，源源不斷地創(chuàng)造著歡樂,！命運沒有給他歡樂,，他卻留下無數(shù)經(jīng)典回饋世界”這些語句簡潔而有深度，堪稱經(jīng)典,，小作者的語言功底可見一斑,。

★ 作文指導(dǎo)老師：梅子老師（初二寒假班）