在具體的班級管理工作中,，如何科學(xué)準(zhǔn)確地確定學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，并且有針對性地給他們提供一些實(shí)質(zhì)性的幫助,，可以說是所有班主任都幾乎要面臨的一個(gè)問題,。

以我現(xiàn)在帶的2020級31班的學(xué)生來說吧。我已經(jīng)成功的在孩子們面前樹立起了管理班級所必備的威信。也就說,，孩子們都很聽我的話,，我要求去做的事情，如果他們能夠做得到,，一般都不會(huì)拖拖拉拉或者推三阻四的,。

班級管理架構(gòu)也已經(jīng)建立起來了，孩子們的表現(xiàn)也都十分積極,，想積極參與到一些班級的日常管理工作中來的寶寶大有人在,。

問題是，如何才能讓每一個(gè)孩子把我給他們提出的管理要求落到實(shí)處,？孩子畢竟是孩子,，如果我們沒有一套高屋建瓴的管理策略，只是一味地給孩子們下指令,，他們執(zhí)行起來會(huì)覺得有些茫然，很多事情無法做到善始善終,，最后難免會(huì)落個(gè)不了了之的結(jié)局,。

為了解決這個(gè)問題,，我利用今天下午三節(jié)課的時(shí)間,，把前段時(shí)間已經(jīng)思考成熟的班級精細(xì)化管理策略具體轉(zhuǎn)化成一些十分實(shí)用的表格。下面我通過給大家介紹我精選出來的十張表格截圖,，來談?wù)勎胰Χú⑶抑W(xué)習(xí)困難生的基本思路,。

一、小組長收作業(yè)定時(shí),、高效,、便捷，且不留死角

1.學(xué)生每天到校后,，入班即讀,，不允許動(dòng)筆。

由于我每天進(jìn)教室的時(shí)間都非常早,，因此這一點(diǎn)我可以保證,。

2.每天早讀結(jié)束后至第一節(jié)上課前，為每天固定的收作業(yè)時(shí)間,。為了提高小組長的工作效率,，我給班級中的九位小組設(shè)計(jì)了九份專門用來登記作業(yè)的表格。為了節(jié)約紙張,，我設(shè)置的是A4紙橫版打印,，每個(gè)版面可供一個(gè)小組長登記兩天。

有些時(shí)候如果當(dāng)天要收的作業(yè)太多，小組長可以臨時(shí)指定一些組員幫忙收一些科目的作業(yè),，以提高效率,。

（1）以下我展示的是第八小組的“小組長作業(yè)登記表”。

因?yàn)楦卑嚅L高璟晴在第八小組,。也就是說，王雅晴作為第八小組的小組長,，她在收組員的作業(yè)時(shí),，可以監(jiān)管到副班長高璟晴，以防她的作業(yè)不達(dá)標(biāo),。因?yàn)槲乙蟾遍L高璟晴檢查五位小組的作業(yè)呢,。這就是互相監(jiān)督的制度性保障。

（2）以下我展示的是第六小組的“小組長作業(yè)登記表”,。

同上，因?yàn)楦卑嚅L申佳佳在第六小組,。也就是說,，譚鈺馨作為第六小組的小組長，她在收組員的作業(yè)時(shí),，可以監(jiān)管到副班長申佳佳的作業(yè)完成情況,。

（3）以下我展示的是副班長高璟晴和申佳佳分別檢查并收取九位小組的作業(yè)登記表,。高璟晴負(fù)責(zé)檢查并且收取五位小組長的作業(yè),，申佳佳負(fù)責(zé)檢查并且收取四位小組長的作業(yè)。

3.這樣一來,，只要孩子們稍微適應(yīng)一段時(shí)間，就能夠做到在第一節(jié)上課鈴響之前,，統(tǒng)計(jì)好各個(gè)小 組乃至各個(gè)學(xué)科作業(yè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生,。有上面九位小組長及兩位副班長手中的共11份表格循環(huán)印證，作業(yè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生無處遁身,。

為了嚴(yán)格要求學(xué)生,，我一再向以上11位班干部強(qiáng)調(diào)：“一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，按照自己對作業(yè)的要 求準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行登記,。第一,，不徇私情，不管他是什么班干部,，在收作業(yè)這件事情上,，他就是你的組員。小組長和副班長一定要嚴(yán)格把關(guān)，不接受任何借口,，我相信你們,，你們要相信自己的眼睛。如果你們看不到已經(jīng)做好的作業(yè),，就在組員的姓名后面相應(yīng)的位置上打叉,。過時(shí)不候，過后不補(bǔ),?！?/span>

二,、小組長把收好的作業(yè)交給各位課代表,，把“作業(yè)登記表”交給學(xué)習(xí)委員

我任命了三位學(xué)習(xí)委員，并且給他們專門設(shè)計(jì)了“檢查作業(yè)不達(dá)標(biāo)學(xué)生補(bǔ)做作業(yè)登記表”,。這個(gè)環(huán)節(jié)相當(dāng)重要,，是整個(gè)計(jì)劃成敗的關(guān)鍵。

根據(jù)我近段時(shí)間的觀察,，我們班每天都會(huì)有一些學(xué)生的作業(yè)不達(dá)標(biāo),，但是人數(shù)不是很多。我要求九位小組長先把“作業(yè)登記表”交到學(xué)習(xí)委員陳伯睿手里,，他把各小組數(shù)學(xué)作業(yè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生的學(xué)號登記在以下表格中，然后再把九張表依次交給學(xué)習(xí)委員劉晨露及曾奕暢,，讓他們分別把語文,、歷史、政治作業(yè)不達(dá)標(biāo)以及地理,、生物,、英語作業(yè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生學(xué)號登記在我為他們各自打印好的表格中。

為了便于展示,，我在一個(gè)版面呈現(xiàn)了三位學(xué)習(xí)委員的表格，由于這個(gè)環(huán)節(jié)特別重要,。因此,，其實(shí)我打印給他們的表格是，每個(gè)版面上有三份相同的表格,，即一個(gè)學(xué)習(xí)委員單獨(dú)使用一張登記表,，一張紙可供登記三次。

發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)不達(dá)標(biāo)是很容易的事情,，而了解他們作業(yè)不達(dá)標(biāo)的原因并且及時(shí)幫助他們把不會(huì)做的作業(yè)搞懂,，才是解決問題的關(guān)鍵，也正是助力學(xué)困生的意義所在。

三位學(xué)習(xí)委員各有專長,，我要求他們在當(dāng)天就分別盯住那幾個(gè)沒有完成作業(yè)的學(xué)生,，一方面了解他們沒有完成作業(yè)的原因，更關(guān)鍵的是,，一定要幫助他們把不會(huì)做的題目學(xué)會(huì),，把落下的作業(yè)補(bǔ)上。也就是,，學(xué)習(xí)委員的作用其實(shí)就是“小老師”,。

三,、要求學(xué)生每天回家前,，把當(dāng)天的作業(yè)登記在人手一冊的《成長周記》上

向?qū)W生提出這樣的要求是很簡單的一件事情，而督促每個(gè)學(xué)生都把這個(gè)要求落到實(shí)處并不容易,。為此,，我又專門給各位小組長設(shè)計(jì)了類似早上收作業(yè)的另外一套專門用來檢查組員有沒有把當(dāng)天要完成的作業(yè)都認(rèn)認(rèn)真真登記在《成長周記》上的“作業(yè)登記欄”里。

我的要求是,，各位小組長在回家前必須檢查自己小組的其他五個(gè)組員的作業(yè)登記情況,，自己掌握標(biāo)準(zhǔn)。組員登記好了,，就先在組員的《成長周記》上簽上小組長的姓名,，然后在我設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)勾。

第八小組的小組長監(jiān)督副班長

第六小組的小組長監(jiān)督副班長

作業(yè)登記同樣采用互相監(jiān)督的管理策略，由第八及第六小組的小組長監(jiān)督兩位副班長,，然后再由兩位副班長分別監(jiān)督九位小組長,，沒有一個(gè)學(xué)生能夠輕松漏網(wǎng)。

一位副班長監(jiān)督5位小組長

另一位副班長監(jiān)督4位小組長

四、值日班長手中有一張“分組量化管理表”,，放學(xué)后之后算總帳

我們每天都有一位值日班長,，在放學(xué)之后對班級學(xué)生的一天表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)。主要是讀一下如下的“分組管理員”中一天留下來的信息,。如,，哪些孩子因?yàn)槭裁丛蚣恿硕嗌俜郑男┖⒆右驗(yàn)槭裁丛虮豢哿硕嗌俜帧?/span>

值日班長小結(jié)結(jié)束后,，我就會(huì)把這一份表格（共兩張,下面還有一張）拍照傳到家長微信群里,，讓家長及時(shí)了解自己孩子每天的在校表現(xiàn)及完成作業(yè)的情況。有些比較關(guān)心教育的家長,，孩子回家后可以進(jìn)行相關(guān)的教育,。

注意：我知道有讀者可能會(huì)問，萬一有組員沒有找小組長在他的《成長周記》上簽名,，他就回家了,，那怎么辦？

好辦,，有表格在呢,。如果有組員沒有找組長打勾就先回家去了，當(dāng)天我就扣他的量化分0.5分,，因?yàn)閷W(xué)生可能走了,，但是我還在呢。我每天回家比任何學(xué)生都晚,，只要有孩子沒有按照我的要求做好,，我一點(diǎn)也不著急。俗話說：跑了和尚跑不了廟,。我一個(gè)來得最早,、回得最晚的班主任，還愁逮不住幾個(gè)小毛孩,？

不管什么原因，凡是第一天被扣了量化分的學(xué)生,，第二天在教室門口完成防疫檢查及登記手續(xù)之后,，就必須站在教室外的樓梯轉(zhuǎn)角處等我，未經(jīng)我的允許,，不準(zhǔn)進(jìn)教室。這個(gè)小目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)都得注意以下兩個(gè)細(xì)節(jié)呢,，否則,，你一定做不好班主會(huì)工作。

第一,，要求當(dāng)天的值日班長在“分組管理表”的扣分欄里每登記一個(gè)學(xué)生的扣分情況,，就必須當(dāng)面親口告知被扣分本人。免得他不知道第二天要站在教室門外等我,，同時(shí)也堵住了他找借口的漏洞,。

第二，每天下午我把“分組管理表”拍照后,，還要給我們班的防疫小天使毛夢茜同學(xué),。她會(huì)在自己手中的“學(xué)生出行路線登記表”中把扣了分的學(xué)生都圈出來,。第二天一早，她在檢查登記到該生的健康狀況時(shí),，就會(huì)順便提醒他,，應(yīng)該站在教室外面等我。

我從7：20分開始工作,，手里拿著前一天值日班長留給我的“分組管理登記表”,，按照學(xué)生排隊(duì)的順序，一一了解他們被扣分的原因,，最關(guān)鍵的是,，我一定會(huì)問那些作業(yè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，學(xué)習(xí)委員有沒有跟蹤他們的作業(yè)情況,，有沒有給他們補(bǔ)充完成作業(yè)提供一些實(shí)質(zhì)性的幫助,。

一般情況下,，偶爾出現(xiàn)作業(yè)不達(dá)標(biāo)情況的學(xué)生,，并不是學(xué)習(xí)困難生。對于這部分學(xué)生,，扣了他的 量化分,，就會(huì)影響到他每周一次的“綜合素質(zhì)標(biāo)兵獎(jiǎng)”評比，而且第二天早上還要在教室外面站著等我的問詢,，受這樣的懲戒也就夠了,。要是一個(gè)學(xué)生隔三差五因?yàn)槟骋豢频淖鳂I(yè)沒有達(dá)標(biāo)而被登記到，那么他肯定就是學(xué)習(xí)該學(xué)科的困難生了,。

簡單小結(jié)一下：早讀后由九位小組長檢查登記各小組作業(yè)不達(dá)標(biāo)的組員,，由兩位副班長檢查并且登記作業(yè)不達(dá)標(biāo)的小組長。如果一個(gè)小組長被登三次名,，第三次過后我就會(huì)更換小組長,。然后，這11張“作業(yè)登記表”都要盡快交到學(xué)習(xí)委員陳柏睿的手里,，他登記好數(shù)學(xué)作業(yè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生學(xué)號后,，再依次交給學(xué)習(xí)劉晨路和曾奕暢。學(xué)習(xí)委員曾奕暢登記好后,，再把這11張表交給當(dāng)天的值日班長,，值日班長扣每位作業(yè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生0.5分量化分。然后,，三位學(xué)習(xí)委員在當(dāng)天抽一些閑暇時(shí)間 幫助各自監(jiān)管的學(xué)習(xí)困難生把作業(yè)補(bǔ)做完,。如果實(shí)踐證明學(xué)習(xí)委員的幫扶任務(wù)過重，我會(huì)再任命一些學(xué)習(xí)委員來進(jìn)行分學(xué)科幫扶,。如果學(xué)習(xí)委員不積極完成我布置的幫扶任務(wù),，我就會(huì)更換新的學(xué)習(xí)委員,。

這意味著，凡是作業(yè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生,，第二天早上進(jìn)教室前,，就要接受我的“走廊問詢”。

下午放學(xué)后,，各位小組長及副班長要監(jiān)督各自的組員都登記好當(dāng)天的作業(yè),，并且在相應(yīng)的管理表 格上打勾。

第二天早讀結(jié)束后,，各位小組長再檢查登記“作業(yè)不達(dá)標(biāo)”的學(xué)生,。照些循環(huán)，幾個(gè)回合之后,，我會(huì)向?qū)W習(xí)委員了解學(xué)困生接受幫扶時(shí)的具體表現(xiàn),。對于那些根本沒有學(xué)習(xí)能力，缺乏學(xué)習(xí)興趣且屢教不改的學(xué)生,，我們商議后就會(huì)果斷放棄幫扶,。

在學(xué)習(xí)上被我放棄幫扶的學(xué)生，我對他的要求就會(huì)降低到：只要做到“守紀(jì)律” 就行,。如果影響其他學(xué)生上課,，我就對他實(shí)施“一天九問”。

在具體的教育教學(xué)工作中,，我不再追求完美了,。我深信：不完美的才是人生！