聽到過這樣一段話：“一二年級(jí)分不出溜，三四年級(jí)差別凸顯,，五六年級(jí)開始分化,，初一兩級(jí)分化日趨嚴(yán)重，一旦初二分化定型,，立刻玩完,，初三便無藥可救?！?/span>

簡(jiǎn)單的說,，很多孩子在一二年級(jí)的時(shí)候，成績(jī)非常OK,，名列前茅so easy,，可一到三年級(jí)，就開始出現(xiàn)“稍有吃力”的情況，這也是教育界所謂的第一道分水嶺,。

而這種吃力現(xiàn)象還不太明顯,，孩子稍微用心便能順利度過，湊合著把小學(xué)階段應(yīng)付過去,?？梢坏┖⒆由踔芯蜎]那么容易安然度過了，教育圈里有個(gè)詞叫做“初二現(xiàn)象”,，意思是初二是初中階段的一大坎,，也是教育界所謂的第二道分水嶺，進(jìn)一步孩子就是學(xué)霸,，相反的退一步就會(huì)墮落成學(xué)渣,。

很多家長(zhǎng)都曾在后臺(tái)留言反應(yīng)過這個(gè)問題：

也有孩子主動(dòng)說出了自己的困惑，想要尋求幫助：

由此可見,，“初二現(xiàn)象”就是家長(zhǎng)備受煎熬,、孩子飽受折磨的艱難階段。很多家長(zhǎng)表示,，曾經(jīng)以為自己教育孩子很成功,，可等孩子到了14歲左右成績(jī)斷層式下滑，才發(fā)現(xiàn)自己教育得有多失敗,?？纱蟛糠值募议L(zhǎng)卻從未在自己身上找過導(dǎo)致此現(xiàn)象的原因，有的家長(zhǎng)甚至把孩子的180度大轉(zhuǎn)彎怪到“早戀”身上,。

可事實(shí)上,，很多孩子根本沒有早戀，他們只是越來越有主見,，面對(duì)質(zhì)疑懶得解釋,，不再虛心接受家長(zhǎng)的建議，喜歡反駁別人來證明自己,，進(jìn)入青春期開始了叛逆,。

這個(gè)時(shí)候，如果家長(zhǎng)足夠重視,，積極應(yīng)對(duì),，便能及時(shí)止損，可如果家長(zhǎng)用打壓式政策來面對(duì),，并忽略孩子真正的需求,，就會(huì)使心思敏感的孩子變得更加脆弱多疑，非但成績(jī)不會(huì)提高,，還會(huì)導(dǎo)致他們自暴自棄,，后果不堪設(shè)想,。

李玫瑾教授就曾說過，在孩子這么多的生日中,，有3個(gè)生日,，一定要過,，而且要非常重視,。分別是14、16歲和18歲,。

你看,！14歲被排在了第一個(gè)，可見它的而重要性,。我看了很多關(guān)于孩子青春期的視頻,，驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子出現(xiàn)問題的時(shí)間大都是14歲上下,。這個(gè)時(shí)期的孩子,，思想是最活躍，也最容易被感染和修正的,，而關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何去做,。

為什么會(huì)出現(xiàn)“初二現(xiàn)象”？

有的孩子雖然已經(jīng)升了初中,，好像長(zhǎng)大了似的,，可他們的心智發(fā)展還沒到位，趕不上周遭環(huán)境的變化,。思想和行為上的不統(tǒng)一,，讓他們感到不適，一方面,，他們覺得自己長(zhǎng)大了,，應(yīng)該獨(dú)立面對(duì)選擇，獲得尊重,，而另一方面,，他們又無法不去依賴成人，很多事情都做不好,。理想和現(xiàn)實(shí)的偏差,，讓他們騎虎難下，久而久之,，內(nèi)心糾結(jié),，開始舉足無措。

從生理上說

青春期的孩子,，進(jìn)入了快速發(fā)育的階段,，體內(nèi)的激素會(huì)讓他們感到焦慮。因此，在荷爾蒙的驅(qū)使下,，他們聽不進(jìn)父母和老師的任何話,，自制力差的還會(huì)沉迷于對(duì)異性的愛慕之情上。

從心理上說

14歲之后,，孩子便進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)于自我意識(shí)來說非常重要的階段,，他們對(duì)一切似懂非懂，明明尚存有困惑,，卻又想擺脫一切控制,，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱這個(gè)階段為“心理斷乳期”。斷乳期的孩子,，思維和思想上都受到了限制,，內(nèi)心會(huì)非常矛盾，進(jìn)而出現(xiàn)極端現(xiàn)象,，要么麻木不仁,，對(duì)所有的事情無動(dòng)于衷，要么易爆易怒,，愛尋求各類刺激,。

從學(xué)業(yè)上說

在前面我們已經(jīng)講過，危險(xiǎn)的初二階段是學(xué)業(yè)成績(jī)上的第二個(gè)分水嶺,。很多孩子小學(xué)成績(jī)優(yōu)異,，是妥妥的學(xué)霸，可到了初中,，尤其是初二就會(huì)秒變學(xué)渣,。那是因?yàn)槌踔械膶W(xué)習(xí)和小學(xué)大不相同，孩子面臨了更多的挑戰(zhàn),，耗費(fèi)的精力和思想的壓力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過過去6年的學(xué)習(xí),。久而久之，效率越來越低,，學(xué)習(xí)越來越吃力,，形成了惡性循環(huán)。

初中階段的學(xué)習(xí)和小學(xué)有什么不同,？

現(xiàn)在的孩子都是九年義務(wù)教育,，怎么都能順利地進(jìn)入初中，但初中升高中就有難度了,，能否上個(gè)好大學(xué),，初中最關(guān)鍵。而初中升入高中的比例只有50%左右,，也就是說,，初中競(jìng)爭(zhēng)起來比高考還激烈,。

很多孩子在進(jìn)入初中后，無法順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，成績(jī)直線下滑,，甚至厭學(xué)，究其根本原因,，是他們還沒有真正掌握初中階段的學(xué)習(xí)方法,，還在用小學(xué)那套，最后只會(huì)事倍功半,。

學(xué)習(xí)科目增加,，學(xué)習(xí)內(nèi)容從單一轉(zhuǎn)化為多樣

從小學(xué)階段的3門主科,，一下子增加到9門,，內(nèi)心的壓力可想而知。

具體來說,，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課本中,，涉及到的知識(shí)點(diǎn)大概有350個(gè)，可一旦到了初中,，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)超過1000個(gè),，是小學(xué)的三倍。除此之外,，語文,、英語所學(xué)的詞匯難度也大大增加，還有讓很多學(xué)生頭疼的理科代表學(xué)科——物理,、化學(xué)等,。這些新增的學(xué)科，每一門的知識(shí)系統(tǒng)性都很強(qiáng),，不花大把的時(shí)間去深究和消化,，孩子很難跟上溜。

學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)需要改良,，從記憶轉(zhuǎn)化為理解

我們都知道,，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在認(rèn)知，利用各種感官把知識(shí)點(diǎn)記住就能獲得不錯(cuò)的成績(jī),?？傻搅顺踔须A段，光是記憶卻不理解,，很難掌握全部的學(xué)科內(nèi)容,。

初中的知識(shí)點(diǎn)太多，還很零碎,，如果不在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)分析外加實(shí)操,，根本沒有辦法靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容去解決實(shí)際問題,，成績(jī)便會(huì)一落千丈。

學(xué)習(xí)習(xí)慣需要改變,，增加孩子的計(jì)劃性和主動(dòng)自覺性

在小學(xué)階段,，只要家長(zhǎng)能積極配合老師完成作業(yè)，成績(jī)就不會(huì)差到哪兒去,?？傻搅顺踔须A段，家長(zhǎng)再怎么督促孩子按時(shí)完成作業(yè),，只要孩子自己沒有主動(dòng)性,、不自覺，毫無計(jì)劃可言,，成績(jī)就很難上去,。

其實(shí)，初中階段考驗(yàn)的是孩子的學(xué)習(xí)力,，孩子是否能從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，才是初中階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。

改變孩子“小學(xué)很優(yōu)秀,，初中卻墊底”的現(xiàn)象,，該怎么做？

現(xiàn)在,，你已經(jīng)知道,，初中階段是孩子最容易滑坡、也是最有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，如果家長(zhǎng)能用正確的態(tài)度把握這三年,，讓孩子養(yǎng)成全新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡早適應(yīng)初中生涯,，他們就不會(huì)從學(xué)霸變學(xué)渣,。

勤奮+好的學(xué)習(xí)方法=優(yōu)秀，而不同年級(jí)的孩子行為特點(diǎn)不同,，家長(zhǎng)需要采用不同的方法去應(yīng)對(duì),。

初一階段,，適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏,、方法和方式，做好文科的積累,。

在這個(gè)階段,，家長(zhǎng)要幫孩子打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，盡快完成角色轉(zhuǎn)變。切記不能心浮氣躁,，要一步一個(gè)腳印慢慢來,，把每一個(gè)學(xué)科的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行深挖,，徹底搞清楚，穩(wěn)扎穩(wěn)打才是關(guān)鍵,。

初二階段,，做好文科積累和理科學(xué)習(xí)的方法和思想的提煉。

在這個(gè)階段,，家長(zhǎng)要幫孩子有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺,，進(jìn)而提高成績(jī)。在初一打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下,，把各類型的題目進(jìn)行歸類分析,，有針對(duì)性的找到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)并一一攻破，提高孩子對(duì)知識(shí)內(nèi)容所理解的高度和深度,。

初三階段,，各科知識(shí)成體系，提升高度和深度,，適當(dāng)學(xué)習(xí)高中知識(shí),。

在這個(gè)階段，家長(zhǎng)最重要的行為就是什么也不做,，只給予信任與理解、支持與鼓勵(lì),。初三的學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重,，孩子的情緒極易出現(xiàn)波動(dòng)，再加上青春期的躁動(dòng),，讓孩子很難適應(yīng),，如果家長(zhǎng)再嗤之以鼻，只會(huì)雪上加霜,。

總而言之,，初中是決定孩子能否上好大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，如果不抓緊這個(gè)重要階段,，將來便很難彌補(bǔ)那些錯(cuò)誤,，留下終身的遺憾。