和每天一樣,，打開消息，以為會(huì)是作業(yè)通知,，沒想到卻是一串這樣的文字：

某某同學(xué)家長(zhǎng)聽好了,，老師言行代表著學(xué)校，但我代表了我的家庭,，這事沒完,。再有其他家長(zhǎng)也看好，如果以后誰再敢碰我姑娘一下,，那對(duì)不起,，我可不客氣。我既然能把孩子送進(jìn)這個(gè)學(xué)校,，我就有能力解決你們每一個(gè)人,。

看著這樣一段家長(zhǎng)發(fā)出的訊息，我除了驚訝于這位家長(zhǎng)的情緒激烈的程度,，也暗自慶幸,，我家孩子所坐位置不和他的孩子相鄰,。

其實(shí),，這種事發(fā)生的已經(jīng)不是一起兩起。

最近上海某學(xué)校的家長(zhǎng)群里也出現(xiàn)了類似的情況,，甚至家長(zhǎng)之間上升到了彼此對(duì)懟甚至叫囂的程度,。

而事情的緣由，不過就是因?yàn)橐晃患议L(zhǎng)不贊同老師把孩子的成績(jī)公布于眾人,。

但有些家長(zhǎng)卻覺得這種做法有利于孩子上進(jìn)心的培養(yǎng),。

僅僅是彼此的交流也不算什么，不同的意見,，提出來,，也算給老師做個(gè)參考。

可偏偏雙方家長(zhǎng)言辭激烈,，大有如果是面對(duì)面那就干脆大打出手的節(jié)奏,。

面對(duì)如此頻繁的家長(zhǎng)群里這些讓人無語的事件，其反應(yīng)的社會(huì)狀態(tài)也是很顯然的,。

如今,，一家只有一個(gè)孩子，既然都想給孩子最好的資源,，都想自己的孩子可以平安健康,，與世無爭(zhēng)卻又應(yīng)該出人頭地,。

可事實(shí)上，這樣魚和熊掌不可兼得的事,，勢(shì)必不太容易變成餡餅,，無故從天上掉下來，砸在咱們自家孩子的頭上,。

但為什么大家都懂的道理,，輪到自己身上就表現(xiàn)的如此激進(jìn)且不淡定呢？

答案只有一個(gè),，那就是缺乏安全感,。

不說別人，以筆者為例,。

我在看著這樣家長(zhǎng)的信息時(shí),，第一反應(yīng)就是告訴孩子別和這個(gè)叫做某某的孩子一起玩。

同時(shí)也要注意,，別忘了自我保護(hù),，一旦被欺負(fù)，第一時(shí)間回?fù)簟?/span>

可我也糾結(jié)啊,，這種教育真是對(duì)嗎,？

起碼這和我小時(shí)候所受的教育相違背。

我父母從小就告訴我,，吃虧是福,。

于是我在這種心里不安中，暗暗祈禱,，我家孩子可千萬不要遇到被人欺負(fù)或者發(fā)生欺負(fù)別人的事,。

當(dāng)然，你可以不贊同我的說法,，但如果你還有一點(diǎn)時(shí)間,，請(qǐng)安靜的回憶一下，我們這些成年人的童年,。

在學(xué)校的我們,，哪個(gè)不是在打打鬧鬧中長(zhǎng)大的？

學(xué)校作為一個(gè)小社會(huì)的存在,，每一個(gè)孩子都在這個(gè)群體里學(xué)會(huì)了與人交往的能力,。

可如今的孩子還有這樣的自由嗎?

原本單純的他們，原本今天打完明天就可以和好的他們,，卻因?yàn)楦改傅母深A(yù),，變得較真或者懦弱，或者成為一個(gè)無人敢接觸的孤獨(dú)小孩。

這是作為家長(zhǎng)最初的愿望嗎?

另外,，老師的建群的初衷是想更好的利用高科技來和家長(zhǎng)做更有效的溝通,。

如果每一個(gè)家長(zhǎng)都能站在老師的立場(chǎng)，想想作為群主的他們不但要照顧那么多學(xué)生,，還要受到學(xué)業(yè)成績(jī)的壓力,，同時(shí)還要兼顧每一個(gè)家長(zhǎng)的喜怒哀樂，是不是有點(diǎn)太辛苦了呢,？

所以,，筆者個(gè)人建議，希望每一個(gè)家長(zhǎng)都能心平氣和的面對(duì)孩子在學(xué)校里發(fā)生的大事小情,，從容面對(duì)孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的必然過程,，這都是她們能夠健康成長(zhǎng)的基本保證。