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去年國(guó)慶,，堂姐帶著10歲的孩子到山西旅行,，想幫助孩子開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，同時(shí)更好地完成老師布置的游記作業(yè),。旅行過(guò)后，孩子如期完成了游記作業(yè),，但堂姐看后不是很滿意,。

她向我抱怨道：孩子哪一天到了哪個(gè)景點(diǎn)、吃了什么美食倒是寫(xiě)得清清楚楚,，但看不到旅途中其他的東西,，這不是流水賬嘛！導(dǎo)游都給我安排好的行程,，他再寫(xiě)一遍有什么意義呢,？我這錢(qián)算是白花了，還不如讓他看照片,、云旅行呢,！

像我堂姐的孩子這樣,，把游記寫(xiě)成流水賬的情況可能不少。

維特根斯坦有一句名言：我的語(yǔ)言的邊界,，就是我所認(rèn)識(shí)世界的邊界,。

我認(rèn)為，孩子之所以會(huì)言之無(wú)物,、感覺(jué)沒(méi)東西可以寫(xiě),，根本的原因還是在于他所認(rèn)識(shí)的世界、所看到的景物非常有限,。

你可能會(huì)說(shuō),，不是啊，孩子都看了那么多景物了,，怎么能說(shuō)看到的景物有限呢,？

圖片來(lái)源：pixabay

其實(shí)，這里說(shuō)的看到景物,，并不只是肉眼感知到景物的存在,，還包括觀察到景物的特點(diǎn)、個(gè)人對(duì)景物產(chǎn)生特殊的感受,，以及因?yàn)榫拔锂a(chǎn)生某些思考,。俗話說(shuō)“一花一世界”，細(xì)微,、有限的景致,，也蘊(yùn)含著廣博、無(wú)限的精彩,。

也就是說(shuō),，要想讓游記變得豐富立體、言之有物,，孩子需要對(duì)周遭事物富有觀察力,，能對(duì)事物進(jìn)行深度思考，并善于表達(dá)個(gè)人的感受,。

寫(xiě)游記是一種培養(yǎng)孩子觀察力,、感受力、思考力和創(chuàng)造力的好方法,。那么具體而言,，我們可以怎么做呢？下面給出幾點(diǎn)建議,。

好不容易等到了8天小長(zhǎng)假，許多人到外地旅行時(shí),，出于害怕錯(cuò)過(guò)的心理,，往往會(huì)一天打卡三四個(gè)景點(diǎn)，甚至把一個(gè)景點(diǎn)里的所有景觀都逛完,。這種走馬觀花的旅行往往令人疲憊,，因?yàn)槠渲邪顺d的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激，讓人應(yīng)接不暇,、眼花繚亂,、不明所以。

設(shè)想一下,，當(dāng)孩子早上七點(diǎn)起床,，急匆匆地逛完一個(gè)個(gè)地方，走得腿都快累斷時(shí),，有體力去體驗(yàn)嗎,？有精力去觀察嗎,？有心思去感受和思考嗎,？恐怕沒(méi)有。他全身上下的肌肉和大腦里的細(xì)胞,，都在“召喚”他回酒店躺著,。這樣的話，他怎么可能寫(xiě)好游記呢,？

圖片來(lái)源：pixabay

所以,，如果家長(zhǎng)能自由安排行程，最好將孩子的體力考慮進(jìn)去,，在選擇參觀地點(diǎn)時(shí)不要貪多嚼不爛,，選擇幾個(gè)比較經(jīng)典的、比較符合孩子興趣的即可,。

觀察是一種有目的的活動(dòng)，如果沒(méi)有帶著目的去和外界互動(dòng),，那么只能停留在感知層面,。一般來(lái)說(shuō)，孩子到了一個(gè)陌生的環(huán)境游玩,，都會(huì)帶著強(qiáng)烈的好奇心,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物表現(xiàn)出興趣時(shí)，可以啟發(fā)孩子打開(kāi)多個(gè)感官去感受，去看一看,、聽(tīng)一聽(tīng),、聞一聞、嘗一嘗,、摸一摸,。再延展一下，可以啟發(fā)孩子從不同角度去觀察,，或是去尋找觀察對(duì)象之間的異同點(diǎn),，或是去觀察同一對(duì)象在不同時(shí)間的變化，等等,。好的觀察過(guò)程就像一場(chǎng)尋找彩蛋的游戲,，抑或是一場(chǎng)發(fā)現(xiàn)之旅，總能讓孩子發(fā)現(xiàn)常人見(jiàn)所未見(jiàn)的東西,，給人帶來(lái)驚喜,。

當(dāng)然，我們?cè)诼猛局袥](méi)法做到非常細(xì)致的觀察,，在時(shí)間有限的情況下,，提前多了解目的地、在旅途中借助相機(jī)/涂鴉/思維導(dǎo)圖等做一些記錄都很有用,。

圖片來(lái)源：童行夏令營(yíng)

上面說(shuō)的觀察是針對(duì)外部世界的,，下面要說(shuō)的感受、思考則是針對(duì)內(nèi)心世界的,。好的游記不只是對(duì)外部世界景觀的再現(xiàn),，還會(huì)描繪出人的內(nèi)心世界的豐富。

這里需要強(qiáng)調(diào)的是,，在旅行中,，要注重引導(dǎo)孩子去覺(jué)察自己內(nèi)心的真實(shí)感受。因?yàn)橹挥袑€(gè)人感受注入景物,，融情于景,，寫(xiě)出來(lái)的景物才會(huì)更加打動(dòng)人心，顯得富有生命力,。另外,，注重個(gè)人感受的表達(dá)也是個(gè)性化的表達(dá)，更能激發(fā)孩子的感性思維,，釋放孩子的表達(dá)欲望,，讓孩子體會(huì)到寫(xiě)作的愉悅，這是無(wú)比寶貴的一點(diǎn),。

圖片來(lái)源：《小學(xué)生思維導(dǎo)圖作文課》

在引導(dǎo)孩子思考方面,，家長(zhǎng)可以有兩種做法：一是主動(dòng)向孩子提出有啟發(fā)性的問(wèn)題,；二是在孩子提問(wèn)時(shí)不直接給出答案，而是用提問(wèn)的方式引發(fā)孩子深入思考,。比如,，可以引導(dǎo)孩子思考事物背后的成因：在看壺口瀑布時(shí)，可以思考水為什么這么黃,；在看窯洞時(shí),，可以思考為什么窯洞是用黃土做的、為什么是拱形的,；在吃重慶火鍋時(shí),，可以思考為什么當(dāng)?shù)厝顺岳辈簧匣稹Ｔ俦热?，可以引?dǎo)孩子思考不同文化的差異,，換位思考當(dāng)?shù)厝藭?huì)怎樣對(duì)待不文明的游客，想象如果搬到這里生活會(huì)是什么樣子,、會(huì)遇到什么困難,，等等。

相信孩子在這樣做之后,，一定會(huì)收獲豐富的知識(shí)和獨(dú)特的體驗(yàn),，觀察力、思考力,、感受力也會(huì)隨之發(fā)展,，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加立體,。好了,，現(xiàn)在孩子已經(jīng)輸入很多的東西了，如何輸出一篇好的游記呢,？下面這點(diǎn)就是針對(duì)輸出環(huán)節(jié)的,。

旅行之后，孩子會(huì)積累大量的素材,。如果什么事件,、感受、思考都往游記里放,，就會(huì)顯得雜亂無(wú)章,、沒(méi)有焦點(diǎn)，這樣反而寫(xiě)不好,。

很多孩子在看到那么多素材后會(huì)感覺(jué)混亂,，千頭萬(wàn)緒，不知道從哪里下筆，也不知道如何取舍,。這時(shí),，我們可以啟發(fā)孩子選取一個(gè)他最感興趣的、感受最多,、印象最深的主題,，聚焦主題來(lái)寫(xiě)，比如當(dāng)?shù)氐奶厣朗?、一座建筑物背后的人物故事,、一處自然景觀打動(dòng)人心的亮點(diǎn)、為朋友挑選當(dāng)?shù)氐募o(jì)念品,，等等,。

選擇一個(gè)主題后，孩子就可以搭建游記的框架了,。在搭框架時(shí),，我們可以指導(dǎo)孩子先確定寫(xiě)作順序，是時(shí)間順序還是空間順序,。之后可以指導(dǎo)孩子進(jìn)行素材篩選,，思考要寫(xiě)什么、不寫(xiě)什么,、詳寫(xiě)什么,、略寫(xiě)什么，不相關(guān)的素材要舍去,，不用寫(xiě)得面面俱到,。

按時(shí)間順序?qū)懽?nbsp; 圖片來(lái)源：《思維導(dǎo)圖作文》

按空間順序?qū)懽?nbsp; 圖片來(lái)源：《思維導(dǎo)圖作文》

搭建框架后就可以進(jìn)行創(chuàng)作了。豐富的詞匯量和得當(dāng)?shù)男揶o手法可以給文章增色不少,，但這和孩子平時(shí)的積累和學(xué)習(xí)有關(guān),，不是一兩天就可以提升的。有些自然風(fēng)景區(qū)的名字本身就運(yùn)用了比喻的修辭手法,，如象鼻山,、老牛灣、虎嘯峽,，我們可以借此啟發(fā)孩子去想象,、去運(yùn)用比喻。

有些孩子可能覺(jué)得比喻,、對(duì)比這些概念太抽象了,。家長(zhǎng)們可以參考童行學(xué)院哲思之旅音頻課中講解修辭手法部分的課程，結(jié)合日常案例和生活情境,，去引導(dǎo)孩子理解和運(yùn)用,。例如,，在給小孩講“比喻是什么”的時(shí)候，可以參考櫻桃艦長(zhǎng)的方式——“這是一種神奇的說(shuō)話方式,，能讓人一下子就明白”,，然后用常見(jiàn)的、具象的關(guān)于月亮的比喻（如小船,、香蕉,、盤(pán)子）去幫助孩子理解概念。

完成作品后,，無(wú)論作品最終得分多少,，只要是孩子自己認(rèn)真寫(xiě)出來(lái)的，我們就不應(yīng)該苛責(zé),。因?yàn)樗呛⒆赢?dāng)下水平的最好呈現(xiàn),。小孩的作品通常很難說(shuō)得上是完美的，寫(xiě)作技法也不成熟,，但大都充滿了童真的趣味和真實(shí)的情感,，而且是孩子自己努力的結(jié)果，這些才是最值得珍視的,。保護(hù)孩子的寫(xiě)作興趣,，讓未來(lái)一篇又一篇的作品去見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)，這樣就很好,。

寫(xiě)游記有利于培養(yǎng)孩子的觀察力,、感受力、思考力和創(chuàng)造力,。希望每個(gè)孩子都能在游玩中享受到發(fā)現(xiàn)的欣喜,、收集到珍珠般的靈感，能在寫(xiě)游記中體會(huì)到表達(dá)和創(chuàng)作的樂(lè)趣,，重溫旅途中和家人共享的美好回憶~

剛剛過(guò)去的八月和十月份,，童行也有豐富多彩的夏令營(yíng)和國(guó)慶營(yíng)活動(dòng)。我們的營(yíng)地規(guī)劃了清晰的主題式學(xué)習(xí),，讓小朋友們?cè)谏疃葏⑴c中建立起直觀的感受，同時(shí),，老師也會(huì)設(shè)置隨行的小課堂進(jìn)行引導(dǎo),，讓旅行除了在行走中充分體驗(yàn)，還能收獲知識(shí)和思維啟迪,。

今年冬天,，我們計(jì)劃在吉林、云南騰沖,、福建培田等地開(kāi)設(shè)冬令營(yíng),，如有興趣,，請(qǐng)掃碼入群咨詢。