○ 小孩模仿大人 圖/ clipart
最近孩子總愛(ài)跟我一塊刷牙，也許是因?yàn)椴涣?xí)慣新?lián)Q牙膏的味道,，跟我一起刷會(huì)比較有安全感,。
我忍不住偷偷瞟他——好家伙，他可是邊盯著我邊刷的,！我往左他也往左,，我張嘴他也張嘴。噫,，簡(jiǎn)直神同步！跟鏡子似的,，嚇得我趕緊換了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì),，故意賣力地清理牙齒的每個(gè)角落,。
這面五歲的“小鏡子”就愛(ài)這樣模仿我——在我看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的時(shí)候,，有好的,、也會(huì)有壞的。
○ 圖／chabad
譬如模仿我那急性子,，讓他在跟爸爸玩游戲起沖突時(shí)變得咄咄逼人，音調(diào)時(shí)常是高八度,。他還曾學(xué)他爸在幼兒園里翹二郎腿,，老師問(wèn)：是不是家長(zhǎng)愛(ài)這樣呀？果然,，在家里糾正完爸爸,，“小鏡子”就沒(méi)事了！
久而久之,，每當(dāng)對(duì)孩子的不良行為感到生氣時(shí),，我常在心中告誡自己：為人父母無(wú)證上崗，凡事務(wù)必多反思自身,。
而在看了央視紀(jì)錄片《鏡子》之后,，這份警醒就變得更為深刻了。
○ 央視 CCTV12 紀(jì)錄片《鏡子》
《鏡子》記錄了因不同原因輟學(xué)的幾個(gè)孩子,，在特殊學(xué)校接受改造的經(jīng)歷。所謂特殊學(xué)校,，是武漢一所專門(mén)接收”問(wèn)題孩子”的教育機(jī)構(gòu),，為了更好地達(dá)到”改造”目的，機(jī)構(gòu)要求孩子在此集中學(xué)習(xí)81天——與此同時(shí),父母也要停下手中的一切工作,親自去機(jī)構(gòu)上6天課,。
在這個(gè)由第三方參與和引導(dǎo)的過(guò)程中,，孩子的父母也接受了一場(chǎng)觸及靈魂的教育，他們終于意識(shí)到：原來(lái)孩子的問(wèn)題就是家庭關(guān)系的縮影,，愛(ài)也會(huì)帶來(lái)控制的傷害,。
1. 孩子不只是你的孩子
家明，16歲輟學(xué),，沉迷游戲,，想要自由，當(dāng)一名背包客去流浪,。
家明的父母忙于工作,，媽媽經(jīng)常出差，爸爸甚至不愿意請(qǐng)假去參加家長(zhǎng)課堂。他們送孩子去特殊學(xué)校的目的就是讓他回心轉(zhuǎn)意,，并不覺(jué)得自己需要作出什么改變,。
○ 紀(jì)錄片《鏡子》截圖
當(dāng)老師在家長(zhǎng)課堂上問(wèn)到：“假如只有留在世上的最后十分鐘,，你想對(duì)孩子說(shuō)什么,？”家明爸爸寫(xiě)下了滿滿一頁(yè)自己的人生教條，全都關(guān)乎自己的理想和意愿,。而對(duì)孩子所謂的追求,，爸爸則希望能“糾正糾偏”。
在這些人生教條背后,，隱藏的是一個(gè)憤怒哭泣的少年：
“父母答應(yīng)我考完試就能出去結(jié)果總是反悔,，從沒(méi)給我機(jī)會(huì)。跟我說(shuō)話就像逗小孩子一樣,。他們總是擔(dān)心我受傷,，但我本來(lái)就是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，我就想讓他們知道我可以,，我就想不斷遇到困難,。什么事都得經(jīng)過(guò)他們同意，騎車想騎遠(yuǎn)點(diǎn)直接拒絕,，我喜歡的阿貓阿狗買(mǎi)回來(lái)就直接被他們丟掉,。他們根本不知道我喜歡什么，總是把自己的意愿強(qiáng)加在我身上”,。
○ 紀(jì)錄片《鏡子》截圖
憤怒的吶喊下，是強(qiáng)烈的活出自我的渴望,。也許在上一輩眼里,，通往成功只有學(xué)習(xí)這一條路可走?？墒亲尯⒆訌?fù)制自己的人生軌跡,，替父母去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，對(duì)這個(gè)想渴望證明自我的少年來(lái)說(shuō),，是否殘忍了一些,？
心理咨詢師李品寬說(shuō)，愛(ài)是控制,，我是為你好,，我控制你是因?yàn)閻?ài)你，這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的嚴(yán)重的認(rèn)知扭曲,。
的確,，孩子從來(lái)就不只是你的孩子，他代表著獨(dú)立的個(gè)體，自由的靈魂,。我們能做的,，只是在陪伴他長(zhǎng)大的路上進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹敢Ｅc其替孩子去規(guī)劃人生,，不如和他并肩站在一起，活成他的榜樣,，給他前行的力量,。
2. 叛逆是因?yàn)樾湃稳毕?/strong>
張釗，17歲,，輟學(xué)早戀,，拒絕跟父母溝通
在爸媽眼里，張釗所有的問(wèn)題都是源于早戀,。孩子自從談了女朋友,，和父母關(guān)系一下就疏遠(yuǎn)了，甚至霸占了家里的鑰匙不讓父母進(jìn)家門(mén),。
學(xué)校的老師問(wèn)了家長(zhǎng)兩個(gè)問(wèn)題：
○ 孩子說(shuō)不想上學(xué)時(shí)因?yàn)閴毫Υ?，你相信嗎?/span>
○ 孩子說(shuō)要跳樓你們相信嗎？
對(duì)學(xué)習(xí)壓力,，張釗父母都表示孩子只是在找借口,，因?yàn)橐郧皬奈绰?tīng)他說(shuō)過(guò)壓力大。而張釗在鏡頭前坦言：“我覺(jué)得學(xué)校很壓抑,，但父母總說(shuō)好幾千人受得了,，你為啥受不了？”
在孩子心里,，他只是希望自己的這份壓抑能被父母看見(jiàn),。可失望的是,，自己在表達(dá)壓抑情緒的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有得到接納和認(rèn)可,。
對(duì)跳樓一說(shuō)，父親的態(tài)度是“他不敢,，他就是試探性地攻擊你,。”—— 甚至還透露,，有一回孩子說(shuō)要跳樓,，結(jié)果上都不敢上去。
○ 紀(jì)錄片《鏡子》截圖
看到這個(gè)回應(yīng)我心里打了個(gè)冷戰(zhàn),，想起了之前母子在車上吵架孩子開(kāi)車跳橋的新聞。父親當(dāng)然有自己的憤怒和無(wú)奈，可在沖突面前,，這種拿生命當(dāng)玩笑的試探并不明智,。
鏡頭另一邊的張釗回應(yīng)說(shuō)：“每次聽(tīng)到他們說(shuō)他不敢跳，我就想再回家我就是孫子,。他們總是說(shuō)不管什么事兒,，你讓他干吧，他不敢干,。我就把基本上他們想到我不敢干的事都干了個(gè)遍,，三條高壓線嘛，玩手機(jī)搞對(duì)象打架……”
○ 紀(jì)錄片《鏡子》截圖
孩子的問(wèn)題從來(lái)不是突然出現(xiàn),，早戀只是一個(gè)導(dǎo)火索。叛逆的孩子內(nèi)心其實(shí)是孤獨(dú)的,，父母眼里的“不敢”,，源自平日里看不見(jiàn)孩子內(nèi)心的想法和需求，無(wú)法和孩子產(chǎn)生聯(lián)結(jié),。當(dāng)信任一再缺失,，孩子便不得不向外去尋找一個(gè)情感支持的替補(bǔ)，從而獲得存在感,。
接納和信任對(duì)孩子有多重要呢,？愛(ài)因斯坦的母親常對(duì)嘲笑自己兒子癡呆的人說(shuō)：“你們不了解他，他不是在發(fā)呆,，而是在沉思,，在想問(wèn)題?！?
只有發(fā)自內(nèi)心的接納和信任,，才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的心理角落，讓他尋得支持的力量去解決問(wèn)題,，而不是投靠其他方式去逃避現(xiàn)實(shí),。
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3. 最需要改變的是家長(zhǎng)
澤清,，12歲，輟學(xué)在家,，整日沉迷上網(wǎng)下軍棋,，對(duì)媽媽?xiě)B(tài)度惡劣。
澤清的父母都是受過(guò)高等教育的人,，外公外婆還是高校退休的教授,，可這些知識(shí)的熏陶卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及家庭關(guān)系帶來(lái)的影響深刻,。澤清的母親說(shuō)，孩子對(duì)自己態(tài)度很惡劣,，甚至有時(shí)罵她賤,，情緒失控時(shí)甚至拽住媽媽頭發(fā)暴力毆打。而這一切,，孩子父親視而不見(jiàn),。
○ 紀(jì)錄片《鏡子》截圖
澤清在鏡頭前話不多,，但說(shuō)出來(lái)的話卻顯得過(guò)于早熟,。他說(shuō)媽媽脾氣暴躁，講到最后都是她對(duì),，爸爸和她解決不了問(wèn)題的時(shí)候就用暴力。澤清認(rèn)為,，真正需要在特殊學(xué)校呆81天的是父母而不是自己,。
作為一名母親，我想最難受的莫過(guò)于自己的孩子厭惡,、輕視自己,，更別提還會(huì)動(dòng)用暴力?？墒沁@一切,，在父母在處理雙方關(guān)系時(shí)就已埋下了伏筆。心理學(xué)家武志紅在《為何家會(huì)傷人》中寫(xiě)到：夫妻關(guān)系是家庭的核心,，應(yīng)該高于親子關(guān)系居第一位,。孩子只有在恩愛(ài)的父母關(guān)系下成長(zhǎng)，才可能學(xué)會(huì)如何對(duì)他人進(jìn)行愛(ài)的傳遞,。
澤清的表現(xiàn)的確不盡人意,，但他內(nèi)心是明了的。他成為了糟糕的父母關(guān)系的復(fù)制品,，內(nèi)心渴望父母能作出改變,。就如他的結(jié)業(yè)宣言所說(shuō)：
“我是一面鏡子，我的面孔能照出我是如何忠實(shí)于我的父母,。無(wú)論是外表還是內(nèi)心,，與他們都多么相似。我想用自己的行動(dòng)去把他們喚醒”,。
○ 紀(jì)錄片《鏡子》截圖
紀(jì)錄片里的這些孩子和父母，最后都有了或多或少的改變,。但這個(gè)過(guò)程注定是漫長(zhǎng)而艱難的,，比如家明,，最后在學(xué)業(yè)和自由之間還是選擇了當(dāng)背包客的理想，他的父親感覺(jué)對(duì)人生都喪失了希望,。尋找自我,，對(duì)家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)都將是一場(chǎng)嚴(yán)酷的考驗(yàn)。
影片最后有一個(gè)小女孩的聲音刺痛了我：“父母總覺(jué)得他們那一代人很苦,，那我怎么感覺(jué),，我們現(xiàn)在過(guò)得更苦……”
○ 紀(jì)錄片《鏡子》截圖
心理學(xué)家李雪曾這樣寫(xiě)道：“孩子帶著純凈和豐盛經(jīng)由我們而來(lái),，他本應(yīng)是我們精神世界的伴侶,，陪伴我們?cè)俅握归_(kāi)心靈的旅程，可我們給了孩子多少負(fù)面的投射,？”
孩子是自由的個(gè)體,，生命也不是只有一種可能。
希望我們更多的父母能放下控制和執(zhí)念,，用更多耐心去理解純凈和豐盛的新一代個(gè)體,。在陪伴孩子成長(zhǎng)的路上，看見(jiàn)自己是療愈的開(kāi)始,，看懂孩子才是真正的愛(ài),。
小活字?jǐn)y手藝術(shù)治療師宿子依（yiyi）老師推出的《紐約大學(xué)藝術(shù)治療師的兒童心理成長(zhǎng)課》結(jié)合了美國(guó)心理學(xué)研究與藝術(shù)治療前沿經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用創(chuàng)意解難思維訓(xùn)練的藝術(shù)游戲,、“閱讀療法”的方法論,，通過(guò)抗挫折能力的培養(yǎng)、緩解焦慮,、建立自信,、克服恐懼等25個(gè)兒童成長(zhǎng)中常見(jiàn)的心理沖突的釋義與解決方法，幫助父母看懂孩子,，看見(jiàn)自己,。
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