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《三傻大鬧寶萊塢》這部影片是根據(jù)印度暢銷書作家奇坦·巴哈特（Chetan Bhagat）的處女作小說《五點人》（Five Point Someone）改編而成。 主要講述了在以嚴(yán)格著稱的學(xué)院里,，蘭徹是個非常與眾不同的學(xué)生,，他不死記硬背，甚至還公然頂撞校長'病毒',，質(zhì)疑他的教學(xué)方法,，也經(jīng)常鼓動他的好朋友加室友法蘭與拉杜去勇敢追尋理想。 蘭徹的特立獨行引起了模范學(xué)生'消音器'的不滿,，他約定十年后再與蘭喬一決高下,，看哪種生活方式更能取得成功的故事。 人生是一場賽跑影片的開篇是校長'病毒'對新生進(jìn)行演講,，校長說,，
看,，這些字詞很熟悉吧。這就是我們現(xiàn)在很多人所處的教育環(huán)境,。 當(dāng)時看到這一幕讓筆者想到了過去筆者看過的一書中講到的： '自發(fā)的讀書意愿是人最重要的欲望,，真正理解這一點的家長是少之又少，多數(shù)人變成了家長后又去重復(fù)過去的故事,，現(xiàn)實的壓力使家長們認(rèn)為自己之所以地位低下,，就是沒有多讀書的結(jié)果，于是以為只要命令孩子讀書就能進(jìn)步,，卻不知道被動讀書是沒有意義的,。強制讀書的結(jié)果往往是事與愿違，最終孩子由于逆反而遠(yuǎn)離書本,。' 其實這個問題和劇中'病毒'演講反映出來的問題是我們大家都周而復(fù)始存在的問題,。 父母和許多老師都是這樣的，他們殊不知孩子需要更多的是一種引導(dǎo),，沒有主動性的學(xué)習(xí),，孩子只有兩種結(jié)果，第一是讀書的機器,，第二是厭學(xué),。 所以現(xiàn)在的中國普遍出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，老師在學(xué)校盯著的是學(xué)生的分?jǐn)?shù),，父母在家盯著的也是孩子的分?jǐn)?shù),，然后這里補課,，那里補課，結(jié)果孩子的成績還是一如既往的上不去,，這時父母就會罵孩子學(xué)習(xí)不努力,，不用功，可他們卻從未想過自己的原因,，從未從孩子的角度去看這些問題,。 所以當(dāng)影片中的主角蘭徹說：
看到這，我相信很多人是和筆者一樣是覺得他說出了自己的心里話,。 從小我們就被灌輸了這樣的思想,，生活就像賽跑，跑的越快,，活的越好,，甚至包括出生，'你都要和三億個精子賽跑,。' 活不成自己,，也活不成你們口中的'我'無需自憐自艾，也無需不用目瞪口呆,。有時我們就是這樣的,，在父母的壓力下，我們活成了不是自己,，而父母和老師卻從未體諒過我們,。 就如劇中的院長，他為了讓自己的孩子成為一名工程師,，結(jié)果逼死了自己的孩子以及他的學(xué)生因為他的'教育方法'而自殺,。 看看，筆者相信,，這里多少人還是看到了自己的影子,。而在新聞上也曾報道過學(xué)生頂受不住家長和老師施加的壓力，跳樓自殺,。
劇中反映出來的教育不能不讓我們?nèi)シ此迹?/span> 當(dāng)我們活不成自己,，又活不成父母老師眼中的自己時，我們還能活成什么呢。 悲劇不是我們想要的,，但有時我們又不得不去面對,。在我們靜下心來我們能說是老師、父母,、教育制度的錯嗎,？ 不能，這就是現(xiàn)實,。但是我們可以呼吁,，孩子是需要引導(dǎo)的，絕非僅僅是靠'逼迫',。古人說,，文武之道，一張一弛,。我說,，學(xué)生之學(xué)習(xí)，一引一逼,。 人都是有惰性的,，孩子也都是有玩性的。如果在孩子的教育上只是偏于一端,，其結(jié)果必然是物極必反,。而且孩子還小，如果他們什么都懂了,，那么他們也就不再是孩子了,。 教育的“人”在劇中有一個明確地對比就是校長'病毒'的變化——蘭徹利用自己所學(xué)的知識拯救他女兒之前的態(tài)度：前面他是逼迫學(xué)生們死記硬背，排斥蘭徹,，學(xué)生分等級,；后面是讓自己的孫子走自己想選擇的路——當(dāng)名足球員和肯定蘭徹。
從這里我們也可以知道,，他在教學(xué)方法上肯定會發(fā)生變化,。所以說教育的問題始終是人。 其實我們都有過這樣的經(jīng)歷,，有的老師特別受學(xué)生歡迎,，而有的老師相對來說卻不怎么讓學(xué)生喜歡。 這是什么原因呢,？ 說到底也是老師的教學(xué)方法導(dǎo)致的差異性結(jié)果,。 最后，用電影的一句話結(jié)尾,， '我們努力學(xué)習(xí),，是為了求學(xué),，而不是為了求分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)是為了完善人生,，而非享樂人生,，追求卓越，成功就會出其不意的找上門'
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