教學(xué)數(shù)學(xué)已有二十年多了,，在不斷的摸索和學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)適應(yīng)了數(shù)學(xué)教學(xué)，并且深深喜歡上了數(shù)學(xué),，不敢說(shuō)自己有教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn),，但可以說(shuō)有一些感受。

      首先,，我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常有趣而有研究意義的工作,。在數(shù)學(xué)課上，有思維深化,，也有正誤辯論,，有積極的合作。如今的教學(xué)和我們小時(shí)接受的教學(xué)方式真的是千差萬(wàn)別,，我們機(jī)械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求,，他們個(gè)個(gè)使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法,，像是在演繹精彩而又真實(shí)的數(shù)學(xué)童話故事,。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學(xué)生講課,。在學(xué)生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染呢,？

     第二,、過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)，遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，填鴨式的教學(xué)模式,，教師滿堂講，學(xué)生全堂聽,，猶如開什么會(huì)議似的,，現(xiàn)在的我也在慢慢的摸索中和我班的孩子共同成長(zhǎng)，運(yùn)用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法,。在實(shí)施新的教學(xué)理念的教育教學(xué)過(guò)程中,，我多次嘗試、反思,、總結(jié),，較深的體會(huì)有：

     1、放手讓孩子創(chuàng)新,，適合他們的年齡階段的創(chuàng)新,。

     我們確實(shí)比學(xué)生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切,，包括要學(xué)生怎么去想,，怎么去做,，但是我們想的不一定被學(xué)生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸最真實(shí)和最自然的思維形式,，自由的生成一些創(chuàng)新的東西,。

     2、教師要教的少,，讓學(xué)生學(xué)的多,。

     這一點(diǎn)是新理念教學(xué)最根本的一點(diǎn)體現(xiàn)吧，封住自己的嘴的同時(shí),，意味著教師要做大量的工作,。如何讓學(xué)生學(xué)的多，怎么樣學(xué)生才愿意學(xué),。課前的準(zhǔn)備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的,，如何在課前設(shè)計(jì)有趣味性、有探索興趣的問(wèn)題,，這是一節(jié)成功研討課的關(guān)鍵,。

     3、小組合作既促進(jìn)學(xué)習(xí),，又增進(jìn)友誼,。

     小組合作應(yīng)該是新理念教育課堂的精髓，以學(xué)生影響學(xué)生,，以學(xué)生教會(huì)學(xué)生,，最終達(dá)到教師不教學(xué)生自會(huì)的效果。如何培養(yǎng)小組有效的合作呢,？起先,，給我最大的困惑是不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有序有質(zhì)的說(shuō)好,，反而給了那些不愛動(dòng)腦筋的孩子一個(gè)更不動(dòng)腦筋貪玩的好機(jī)會(huì),，小組合作流于形式。這種心急,，給了我一段時(shí)間的打擊,，讓我快對(duì)學(xué)生失去合作的信心。但是,，也許是他們懂得了合作是一種鼓勵(lì),、是一種分享，更是一種力量,。于是,，他們慢慢走到了合作的行列中。現(xiàn)在,，孩子們已經(jīng)能夠在小組內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論,，并學(xué)會(huì)了幫助別人,，也可以走上講臺(tái)當(dāng)一回小老師，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力正在提高,，相信給孩子些時(shí)間和空間,，不斷更新我們的思想，采取有效的方法,，孩子一定會(huì)有更大的進(jìn)步，就讓我們靜等花開,。

     在小組合作的同時(shí),，還有一個(gè)意外的驚喜，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)會(huì)了謙虛,，學(xué)會(huì)了尊重,，學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)和團(tuán)結(jié)。在組織活動(dòng)男女生進(jìn)行比賽時(shí),，我問(wèn)女生表現(xiàn)好還是男生表現(xiàn)好,，居然他們各不爭(zhēng)搶，反說(shuō)對(duì)方表現(xiàn)好,，我想作為學(xué)生,，這一點(diǎn)比學(xué)習(xí)的進(jìn)步更難能可貴。

    最后,，了解學(xué)生的心,。知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，教學(xué)上也應(yīng)如此,，只有真正了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受水平,，才能采取有效的方法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí),。比如,，成人接受知識(shí)的特點(diǎn)是先知后行，我們可以通過(guò)一個(gè)概念去內(nèi)化理解后支配我們的行動(dòng),，而學(xué)生則是在行動(dòng),、體驗(yàn)后才真正曉得、理解知識(shí)的內(nèi)涵,。那么面對(duì)一群教育的實(shí)體,，我們應(yīng)該順應(yīng)他們接受知識(shí)的能力和特點(diǎn)，有效教學(xué),。

    總的說(shuō)來(lái),，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識(shí)還太少，不足以滿足教學(xué)的需要,，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心,，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦,，是自己成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的合格教師