經(jīng)過(guò)半個(gè)月的時(shí)間,，讓觀眾在哈哈大笑之后罵聲載道的現(xiàn)實(shí)題材輕喜劇《少年派》終于迎來(lái)了收官,。觀眾一遍被網(wǎng)絡(luò)段子改編的所謂妙語(yǔ)連珠逗得前仰后合，一邊對(duì)里面中年人的生存焦慮感同身受,，再看完劇情之后一致吐槽——這劇情里的所謂學(xué)生戲太脫離實(shí)際,，太假,。于是沸沸揚(yáng)揚(yáng),，一邊保持著同期現(xiàn)實(shí)生活題材影視劇最高的收視率,，卻一邊保持著相對(duì)低廉的評(píng)分，成為“高考季”一時(shí)無(wú)兩的話題熱點(diǎn),！

個(gè)人觀感結(jié)合了其他觀眾的吐槽，總結(jié)出其中立足于生活卻又失真于生活的幾個(gè)點(diǎn),，讓大家品鑒一下,！

 六六是真的摸透了國(guó)人的生存焦慮,，《蝸居》，《心術(shù)》,，《少年派》三部電視劇的題材一字排開(kāi)——房產(chǎn),，醫(yī)療，孩子教育前程,，這壓在當(dāng)前中年國(guó)人頭頂?shù)娜笊?，足以反映整個(gè)社會(huì)生存焦慮的最主要來(lái)源,！

而且，她更懂得如何用販賣這樣的生存焦慮來(lái)為自己謀取利益,！每一本書(shū)都用盡力氣變成影視劇,，用比實(shí)體書(shū)更加廣泛的傳播范圍,，為自己博取足夠的關(guān)注度，以及更豐厚的經(jīng)濟(jì)利益,。（實(shí)體書(shū)的版權(quán)收入與影視劇改編的實(shí)體收入可完全是小巫見(jiàn)大巫?。?/span>

六六的書(shū)被讀者稱為了解當(dāng)下中國(guó)社會(huì)的一面鏡子,，只可惜在她獲得新加坡國(guó)籍之后，（是的,，你沒(méi)看錯(cuò),，號(hào)稱要寫(xiě)出當(dāng)代中國(guó)底層人民生活百態(tài)的六六，是新加坡籍?。┕P下所描繪的“中國(guó)底層”平民就變得像時(shí)刻高柔光,，大美顏的韓劇了。

成名以后的六六,，接觸和了解的階層已經(jīng)不是她號(hào)稱所代表的社會(huì)階層，但是為了迎合廣大內(nèi)陸電視劇的觀眾受眾群,，為了引起廣大人民群眾的同理心和共情,，就只好拿著平民階層的生存焦慮使勁兒折騰。

更要命的是,，六六沒(méi)有把握好自己作品里的度,，總是用新加坡的生活標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量?jī)?nèi)陸平民生活,，于是形成了一個(gè)尷尬的想象——內(nèi)陸底層居民，享受著同等國(guó)家中產(chǎn)家庭的物資水平,，卻依舊操著每天柴米油鹽車房學(xué)的心,，享受著婆媳妯娌時(shí)刻算計(jì)的擔(dān)憂。（不是我強(qiáng)調(diào)階級(jí)差異,，但是稍微有點(diǎn)常識(shí)的人都明白，中產(chǎn)階級(jí)要操心的事情,，好像不止于此吧?。?/span> 

錢(qián)三一,，林妙妙這一批次角色設(shè)定的是貴族學(xué)校學(xué)生,。有多貴族呢,？標(biāo)準(zhǔn)四人間寢室，用平常八人間的面積設(shè)置了獨(dú)立的休息區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)以及清潔區(qū),，但就是打死不設(shè)置獨(dú)立飲水設(shè)備和衛(wèi)生間,。你都貴族成那樣兒了,，還差每個(gè)寢室的用水量啊,？或許是,，公共衛(wèi)生間那種一群女孩子交頭接耳的環(huán)境能夠更好的作為流言蜚語(yǔ)的集散地，讓學(xué)校里有更好的八卦新聞流傳空間,？（林妙妙等女生躲衛(wèi)生間里聽(tīng)見(jiàn)別人講閑話,，成為構(gòu)成矛盾沖突的主要展現(xiàn)方式！）

然后,，林妙妙等人全部是學(xué)神級(jí)別（學(xué)霸在他們面前都黯然失色）。作為強(qiáng)化班的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生,，他們的教室空空蕩蕩,，座位四周干干凈凈,，就連多余的紙屑都不見(jiàn)分毫。沒(méi)有普通學(xué)校日復(fù)一日的枯燥乏味,，沒(méi)有同齡人以學(xué)習(xí)成績(jī)分班和排座位的無(wú)形壓力,，更沒(méi)有鞏固學(xué)習(xí)成果的那些鋪天蓋地的習(xí)題冊(cè)和測(cè)驗(yàn)試卷，書(shū)本資料,，也沒(méi)有老是日復(fù)一日在背后催促你增加分?jǐn)?shù)和名詞的諄諄教誨……

他們的生活悠哉閑哉,，因?yàn)橛械讱猓魏涡问降目荚嚭统煽?jī)起伏都八風(fēng)不動(dòng),，反正我是主角兒，有更主要的事情讓我做,。比如,，上課看心情決定學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)，下課了忙著發(fā)展自己多姿多彩的業(yè)余生活,，犯犯貧，調(diào)調(diào)情,，照照鏡子,，組織一下興趣小組……別欺負(fù)我們公立學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生沒(méi)錢(qián)，我們經(jīng)歷過(guò)的高中尤其是層次越高的班級(jí),，都不是這樣子的！

我們心目中的優(yōu)秀學(xué)生群體是把優(yōu)秀當(dāng)作習(xí)慣,，具備了認(rèn)真,、有序的素養(yǎng),，以一種謙遜有理,，默默努力的姿態(tài)應(yīng)對(duì)高考之前那日復(fù)一日的平淡，枯燥與無(wú)形壓力的,。每天的時(shí)間都忙碌在知識(shí)的海洋里,，而不是沒(méi)完沒(méi)了的照鏡子，

《少年派》和之前其他劇相比,，最顯著的特點(diǎn)就是臺(tái)詞量翻了倍的增加,。從閆妮飾演的王勝男,，到學(xué)校里的各位師長(zhǎng)，再到社會(huì)里打滾的各位家長(zhǎng),，個(gè)頂個(gè)的舌燦蓮花口吐機(jī)關(guān)槍,。時(shí)刻用連珠炮的語(yǔ)速，花樣翻新的引經(jīng)據(jù)典,，隨口就是幾百年累積的網(wǎng)絡(luò)段子大薈萃。整部劇宛若大型單口相聲表演現(xiàn)場(chǎng),，隨時(shí)隨地放灌口抖包袱,，別人聽(tīng)不聽(tīng)得懂不要緊，最主要的是氣勢(shì)不能輸,！

但是，臺(tái)詞量巨大就暴露了另外的問(wèn)題——臺(tái)詞沒(méi)有信息量成為整部劇的死穴,。那些若黃河之水滔滔不絕,，又如銀河決堤一發(fā)不可收拾的灌口臺(tái)詞，聽(tīng)起來(lái)酣暢淋漓但仔細(xì)聽(tīng)卻完全沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義,。

就為了突出語(yǔ)速的連貫，感情的宣泄,，歸根結(jié)底卻是用犯貧耍賤的心理,，用連綿不絕的無(wú)意識(shí)言語(yǔ)截?cái)鄬?duì)方的話頭,，打斷對(duì)方表明觀點(diǎn)的契機(jī),，達(dá)成用阻斷對(duì)方觀點(diǎn)來(lái)維護(hù)自己觀點(diǎn)的撒潑打滾兒！

如此沒(méi)有實(shí)質(zhì)性用途的語(yǔ)速,，與咄咄逼人的氣勢(shì)，加上喋喋不休的態(tài)度,，表面上是取得了當(dāng)時(shí)的勝利,，可，對(duì)方根本就喪失了表達(dá)的機(jī)會(huì)和繼續(xù)溝通的欲望,。久而久之，誰(shuí)還聽(tīng)你叭叭叭,，誰(shuí)還愿意和你交換思想,，坐下來(lái)好好談?wù)勑模?/span>

《少年派》中后期的劇情崩壞得極端明顯,。宛若云端的高中生生存狀態(tài)飄著飄著就變了向，在缺乏足夠的生活經(jīng)歷的前提下,，寫(xiě)不出校園里的各種事跡,，于是整體劇情就又回歸了婆媳撕胯，妯娌謀求財(cái)產(chǎn)的家庭倫理劇俗套,。

于是，孩子們退居次席,，家長(zhǎng)之間的聚散離合，圖謀算計(jì)這些必然的雞零狗碎成為劇情沖突的主力軍,。而且作為融合當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活陰暗面的集大成之作，羅列了一系列底層平民最為擔(dān)心的家庭危機(jī)：諸如家庭財(cái)政主力失業(yè),，當(dāng)家主婦響應(yīng)或者意料之外懷二胎,，或者成功人士在外面搞搞外遇順帶離個(gè)婚，再婚之后的重組家庭面對(duì)老一輩的財(cái)產(chǎn)與情感分割各有算計(jì)……種種雞毛鴨血的社會(huì)負(fù)面情緒不斷堆積,，然后投射到面對(duì)繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的就讀生身上，激發(fā)少不更事的孩子們激烈而莽撞的反抗,。

于是,，父母輩兒要在疲于應(yīng)付家庭的生計(jì)危機(jī)之外，還要安撫與疏導(dǎo)“她還是個(gè)孩子”的親生兒女的感情與不能放松的學(xué)業(yè),，這種焦頭爛額的生存狀態(tài),，成為后期強(qiáng)行勾起觀眾共情點(diǎn)的矛盾焦點(diǎn)！

但是,，說(shuō)好的展現(xiàn)高中臨近高考的考生為主題的青少年生活主題,，被偷梁換柱又回歸了中年人的生存焦慮,。這是精神核心的返祖，更是為了迎合觀眾而強(qiáng)行用生活焦慮來(lái)構(gòu)建戲劇沖突的生硬表達(dá)方式,。

于是,，歸根結(jié)底，六六借著孩子讀書(shū)升學(xué)的壓力,，添加了當(dāng)前社會(huì)一些犄角旮旯兒的負(fù)面情緒，把當(dāng)代中年人生存壓力的三座大山湊齊了,。但是,，打著《描寫(xiě)高考前學(xué)生和家長(zhǎng)生活狀態(tài)的旗號(hào)，實(shí)際上既么有寫(xiě)出孩子面臨高考所承受的壓力,，也莫有寫(xiě)出家庭里要承擔(dān)的額外責(zé)任，僅僅是把之前那些資源分配不合理造成的婆媳姑表諸侯混戰(zhàn)的局勢(shì)換一個(gè)群體演繹一下,。

于是,，我們可以說(shuō)它既沒(méi)有代表青少年,，也沒(méi)有真正找到中年危機(jī)的根源，僅僅是一個(gè)拿著幌子用插科打諢逗笑觀眾的喜劇小品,?？梢钥粗πΓ鋹傄幌律硇?，卻不能拿來(lái)印證生活,，更不能當(dāng)真,！