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許多同學對語文的學習體系性的觀念不是很強,，在總結方法方面多少有些被動。特別是他們不喜歡的古代詩歌,，查查是應付與形式的總結歸納,，雖然筆記記得還算全面，卻不怎么走心,，到了臨場應用的時候,，甚至會忘記自己所總結的，出現了許多令人遺憾的丟分現象,。高中階段學習壓力大,，任務很緊，機械記憶力不是很強,，很多時候我們要讀得懂讀得透,，發(fā)揮理解的作用。對于古詩鑒賞題,，很多同學會覺得他很難,，甚至答題的時候覺得無處下手，為什么會出現這種狀況,？說得透徹一點,，就是心目中的條條框框太少。知識沒有成體系,，自然答題沒有思路,。在我們的教研備課當中，發(fā)現有些表達技巧是?？嫉?，比如借景抒情。但是這類題的考法卻越來越深入,，不僅僅會能說出這4個字,，還要能夠結合具體的詩歌作品，來進行分析,。在備課的過程中,，對表達技巧相關術語進行匯總是必要的，而更主要的是要求同學們形成整體的認識,，能夠活學活用,。知識層面的問題好解決,，而把知識轉化成能力就要難一些，不能單靠老師來完成,，更多的是需要同學們發(fā)揮主觀能動性,。如上圖所示,，在表達技巧的大欄目之下,，按照近些年來考題出現的概率，也就是在備考中重要性的順序來排列,，一共分為五大方面：表達方式，表現手法,，修辭方法,，行文結構，以及材料的取舍,。就按照表格所給的順序,，我們這篇文章，先講一講表達方式,。為什么把抒情手法放在最重要的方面？因為大多數的詩歌都是抒情的,，雖然有少數的詩歌是敘事的,，但是卻很少出現在高考中。因為詩歌的題材特點,，無論是“詩言志”還是“詩緣情”,，這決定了抒情手法是重要的考題。從上表大家可以看到,，間接抒情下面的門類反而要多。確實我們考卷上所出現的,，更多的是觸景生情,，情景交融，托物言志,，等間接的抒情,。需要借助描寫的手法,。其實這和對文章的分析如出一轍,。文章如何表現中心，行文如何做到生動,，描寫手法是非常重要的,。動靜結合,，虛實相生，正面描寫和側面描寫相結合,，鋪墊渲染……雖然我們現在說的是古代詩歌,，其實他們在文學作品中的分析也是通用的。表達方式中的記敘手法,，提到了鋪敘,。呼吁其實就是對事物展開充分的敘述和描寫，在我們學習的課文中,，《孔雀東南飛》便是典型的例子：十三能織素,，十四學裁衣，十五彈箜篌,，十六誦詩書,。十七為君婦……此幾句便是非常典型的例子。如果把它當成考題來分析,，所展現的是劉蘭芝的聰慧勤勞,，多才多藝以及有修養(yǎng)，再發(fā)揮開去,，則反襯了焦母的形象,，展現了詩歌的主題。我們知道詩歌的主體是抒情的,，但是除了抒發(fā)情感之外，也還會說一些道理,。特別是宋朝人的詩歌,，往往喜歡議論。如王安石的《登飛來峰》,，想必大家非常熟悉,。這里面可以提煉出總體的認識，就是通常會以具體的事物以及景物烘托出道理,。這一篇文章,，我們總結的是古代詩歌的表達方式,，剩下的4個方面，我們會接著寫文章分析,。
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