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敞開心扉 對(duì)話交流 建立和諧親密的關(guān)系 一,、有出息和不自信的孩子來自這樣的家庭 再好的名校,，都比不上父母的上行下效！一個(gè)好的師長,，或許影響孩子三五年,。但一個(gè)好的家長，絕對(duì)能影響孩子一輩子,。對(duì)于師長來說,，您的孩子只是幾十個(gè)學(xué)生中的個(gè)中一個(gè)，可對(duì)于您來說,，孩子就是獨(dú)一,。《人民日?qǐng)?bào)》曾發(fā)文指出：教育好孩子,，是父母這輩子最首要的事業(yè),。十年后，有前途的孩子都來自這7種家庭,，父母最好都看一看,。 正視教育的家庭。“桔生淮南即為橘,，桔生淮北即為枳,。”可見,，情形對(duì)人的影響起決意性浸染,。一個(gè)正視教育的家庭，必然能培養(yǎng)出一個(gè)熱愛進(jìn)修的優(yōu)良孩子,。蔡元培老師說過：“家庭是人生的第一學(xué)?！薄８改甘呛⒆拥牡谝蝗螏熼L,，正視家庭教育，是所有父母無所畏懼的責(zé)任,。別讓“5+2=0”,，別讓孩子輸在家教上,。(注：5+2=0是指：5天的學(xué)校教育頗有成就，但周末2天的家庭教育沒跟上,，那么孩子就會(huì)被打回原型,，獲得的教育成就就是0了。所以,，家庭教育十分關(guān)鍵,！) 樂觀積極的家庭。有專家發(fā)現(xiàn),，孩子的性格越好,，各方面都比同齡人更超卓，將來也加倍優(yōu)良,。父母的積極樂觀會(huì)在潛移默化中影響孩子,，讓孩子貫穿樂觀，積極面臨所有難題與挫折,，學(xué)會(huì)笑著面臨生活,，幸福感十足。父親伴隨越多,，孩子性格越好,，邏輯越強(qiáng)。每個(gè)家庭都應(yīng)該營造協(xié)調(diào)歡欣的氛圍,，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活的美妙,，學(xué)會(huì)熱愛生活。 熱愛讀書的家庭,。“教育的本質(zhì)是培養(yǎng)習(xí)慣,。”我們都知道孩子的精巧習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成,，但一味跟孩子說事理,，他未必就聽得懂。光說不練假把式,，上行下效,，才是父母最該做的。一個(gè)高考狀元的背后,，必然站著熱愛學(xué)習(xí)并且嚴(yán)于律己的父母,。父母要帶頭先讀書，先作文,，做好表率,，孩子就甘心向父母與看齊。最好的教育，就是父母成為孩子的好表率,。 情緒不亂的家庭,。《都挺好》里，父母過度的寵嬖（bi 女）與偏幸讓大兒子變得虛弱不堪,，讓二兒子變得自私自利,，更讓女兒怨恨上整個(gè)家庭。由此可見,，父母的好情緒對(duì)孩子的教育有多首要,。在布滿愛的家庭里長大的孩子，注定要比終日吵鬧甚至不健全的家庭里的孩子更樂觀,、更陽光,、更長進(jìn)。父親的式子,，母親的情緒,，決意了孩子的將來，是一個(gè)家最好的風(fēng)水,。 尊敬孩子的家庭,。每一個(gè)孩子都是上天贈(zèng)予的禮品，要想讓孩子優(yōu)良,，首先要尊敬他們的靈魂,。收受孩子的悉數(shù)，信任他,，松手讓他做自己想做的事情,。孩子今天所做的一切，都是為了明天成為更好的自己,。尊敬孩子的一切,，是一切教育的底細(xì)。比起質(zhì)疑與拒絕,，父母的懂得與撐持更首要,。在孩子心中種下一顆種子，絡(luò)續(xù)給予孩子一點(diǎn)點(diǎn)啟迪,，一點(diǎn)點(diǎn)力量,，靜待花開，孩子的明天會(huì)更好,。 房屋整潔的家庭,。有師長說過，從一個(gè)學(xué)生的書桌就能看出他的成就,。尖子生總能將進(jìn)修器具清算地干潔凈凈,，功課也做得很有條理,。那是因?yàn)樗麄儚男○B(yǎng)成了習(xí)慣，井井有條地對(duì)待生活中的一切,。房屋整潔也是家庭情形中很首要的一個(gè)方面,。在有序的情形里長大的孩子，不單養(yǎng)成了有條理的好習(xí)慣,，還能更安閑地面臨生活，應(yīng)對(duì)往后的一切問題,。“一屋不掃,，何以掃世界”，習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)該滲透到孩子生活的每一面,。 講究禮貌的家庭,。很認(rèn)同這么一句話：“有禮貌的自由叫活躍，沒有禮貌的自由叫豪恣,?！闭嬲膼酆⒆樱皇欠湃?，而是約束,。愛孩子和立禮貌從來都不是對(duì)立的，兩者并存,，是教育的根基,。“養(yǎng)不教,，父之過,。”父母寵嬖孩子,，是教育的不作為,。從小給孩子立好禮貌，讓他遵守禮貌,，敬畏規(guī)定,，成為一個(gè)有教化、有禮貌的孩子,，是父母的使命,。 相反，不自信的孩子大多來自這樣五種家庭,。 孩子在成長過程中自信與否,，都跟后天的教育密不可分，而父母對(duì)孩子自信的培養(yǎng)又有著非常重要的關(guān)系,。通常情況下,，不自信的孩子多半出自這幾種家庭,。 孩子在家里沒有發(fā)言權(quán)。現(xiàn)在很多家長都有些崇拜虎爸虎媽,，總感覺在孩子面前變得異常嚴(yán)厲或者表現(xiàn)得異常強(qiáng)勢(shì),，這樣就把孩子震懾住了，從而也減少了孩子調(diào)皮搗蛋的幾率,。尤其是在孩子犯錯(cuò)后,，很多家長總喜歡自以為是的下定論，哪怕有時(shí)候孩子是被冤枉的,，但家長們也不肯給孩子解釋的機(jī)會(huì),。在家里沒有發(fā)言權(quán)的孩子，往往很自卑,。很多家長總覺得,，只有孩子尊重父母的，沒有父母尊重孩子的必要,，殊不知,，這種偏見會(huì)讓孩子變得膽怯自卑有內(nèi)向。 父母包辦代替很嚴(yán)重,。很多家長總是天真的以為,，我把孩子該做的事情都做了，不是害孩子,，反而是愛孩子,。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，部分家長總感覺孩子只要把學(xué)習(xí)成績搞上去就萬事大吉了,，其他的事情理應(yīng)由父母代勞,，包括上什么學(xué)校、學(xué)什么專業(yè)都替孩子作了主,，根本就不考慮他的意見與感受,。殊不知，孩子的成長過程中,，學(xué)習(xí)只是其中一部分,，如果等孩子長大后發(fā)現(xiàn)自己除了學(xué)習(xí)成績拿得出手以外，連基本的生活都不能自理,，恐怕那個(gè)時(shí)候的孩子,，反而會(huì)怪父母當(dāng)初的代勞吧。自己整理房間,、幫父母做家務(wù)等等,，看似不起眼的小事兒其實(shí)都能培養(yǎng)孩子的自信。 動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子使用暴力,。在教育孩子的過程中,，作為父母的我們都知道,，對(duì)孩子一點(diǎn)不使用武力根本不現(xiàn)實(shí)。盡管如此,，我們也不能把打罵等行為作為自己教育孩子的看家本領(lǐng),。打或者罵或許在剛開始的時(shí)候有震懾作用，但如果長期使用打罵來應(yīng)付孩子的教育問題,，那么孩子也就習(xí)慣了,，甚至對(duì)打罵都有免疫力了。動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子使用暴力的父母,，最容易培養(yǎng)出不自信的孩子,。因?yàn)樵谒麄兊难劾铮坪鹾⒆佣际且粺o是處,，當(dāng)孩子有進(jìn)步的時(shí)候，他們會(huì)盡力縮小孩子的優(yōu)點(diǎn),，當(dāng)孩子退步的時(shí)候,，他們卻迫不及待的放大孩子的缺點(diǎn)。一個(gè)長期遭受家庭暴力的孩子,，又何談自信呢,？恐怕最終的結(jié)果就是扭曲的性格吧。 在他人面前總說孩子的缺點(diǎn),。有些家長屬于謙虛過頭了,，總感覺在別人面前夸獎(jiǎng)自己的孩子，就等于驕傲自滿,，所以總喜歡在親戚朋友,、孩子的老師或者同學(xué)面前揭孩子的短。殊不知,，這樣的行為卻很容易讓孩子變得自暴自棄,。還有的家長屬于恨鐵不成鋼的類型，他們專門擅長在外人面前說孩子的各種不是,。這部分家長卻還單純的以為孩子是沒有什么臉面和尊嚴(yán)的,，就隨意的踐踏孩子的自尊，等孩子的內(nèi)心遍體鱗傷之后,，他們還絲毫沒有察覺到有什么不妥的地方,。 在公眾場合嚴(yán)厲呵斥孩子。教育孩子是一門技術(shù)活,，很多家長屬于脾氣暴躁類型,，不管何時(shí)何地，只要孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事兒激怒了他,，就覺得必須馬上就地懲罰,。于是乎,，大吼大罵、拳打腳踢也就成了常事兒,，往往很多時(shí)候,，還會(huì)招來一些看熱鬧的人。教育孩子要分場合,，不要在公眾場合大吼大叫甚至對(duì)孩子拳打腳踢,；教育孩子需要理智，不要因?yàn)樽约翰欢们榫w控制,，就隨意的在孩子身上泄憤,。錯(cuò)誤的教育方式，往往會(huì)讓孩子變得膽小自卑,，如果你經(jīng)常在公眾場合批評(píng)教育孩子,，很有可能孩子從今以后都排斥和你一起出門逛街或者走親戚了。 當(dāng)然,，父母有沒有給孩子足夠的關(guān)心和愛,、父母的關(guān)系是否和睦等，這些都是影響孩子自信的關(guān)鍵,。 二,、建立和諧親密的關(guān)系，家長應(yīng)該這樣做 傾聽孩子的聲音是與孩子溝通的第一步,。父母要體現(xiàn)出對(duì)孩子的關(guān)愛,，最好的方式就是用心傾聽孩子的話。父母只有善于傾聽孩子的心里話,，知道孩子在想什么,，擔(dān)心什么，關(guān)注什么和需要什么,，才能有針對(duì)性地給予孩子幫助,。 1、尊重孩子,，學(xué)會(huì)如何孩子正確溝通,。 家長與孩子之間的問題，主要是因?yàn)榧议L不懂如何和孩子溝通引起的,。溝通是家庭教育最主要的手段,，比較希望家長能夠先和孩子成為朋友，只有彼此擁有同樣的情感,，才能溝通的順暢,。孩子雖然小，卻也是獨(dú)立的個(gè)體,，有自己的思想和溝通的權(quán)利,。當(dāng)我們知道孩子在想什么,，了解它的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且正確的溝通引導(dǎo)，相信孩子也會(huì)愿意接受你的教育,。父母在溝通之前一定要了解溝通的目的是為了什么,？既是為了說教，更是為了增加與孩子之間的關(guān)系,。溝通,，最常做的一個(gè)動(dòng)作就是蹲下來。只有蹲下來,，近距離的看著孩子,，她才會(huì)覺得被重視，被尊重,。如果說從一開始就把姿態(tài)放太高,，孩子也未必會(huì)信任你，接受與你的溝通,。所以,，溝通的前提一定要在一個(gè)平等的關(guān)系下進(jìn)行，給予孩子尊重和理解,，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子也會(huì)慢慢向你靠近。 中國老話說得好：“關(guān)系好了,，什么話都好說”,，很多時(shí)候“解決問題”遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有“建立關(guān)系”重要，問題沒解決,，只要大家關(guān)系好,，一直都存在著解決的機(jī)會(huì)，一旦雙方的關(guān)系出現(xiàn)了問題,，根本就在家庭成員之間的關(guān)系是否核心和相互信任,。溝通時(shí)要做到，先共情,。無論發(fā)生什么事情,，都不要先急于解決問題本身，“先關(guān)注人后關(guān)注事”,，一定要先關(guān)注孩子情緒,，幫助孩子宣泄和疏導(dǎo)情緒，記住一句話“先處理情緒后處理事情”,；家長關(guān)注并接納孩子情緒,，是取得孩子信任的前提。重傾聽,。傾聽孩子內(nèi)心的聲音,，還原問題發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物和過程,；只有客觀掌握了問題的經(jīng)過才能為下一步的判斷和解決問題鋪平道路,。而有的家長往往在不知道真實(shí)情況時(shí)就開始教育甚至責(zé)罵孩子，這樣對(duì)孩子傷害是很大的,。做判斷,。根據(jù)孩子說的過程來判斷，其中孩子說出來的也不一定是真實(shí)的,，小的孩子不能正確表達(dá),，大的孩子可能不敢表達(dá)，需要家長根據(jù)孩子說的過程,，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行自我判斷,，如果家長無法判斷，請(qǐng)家長找到事件的相關(guān)當(dāng)事人,，客觀了解情況,，做出判斷，斷定是非曲直,。“寬嚴(yán)有度”,。如果是原則問題一定要嚴(yán)，按照約定執(zhí)行后果,，讓孩子永遠(yuǎn)懂得道德和責(zé)任是底線和原則,，不能逾越只能遵循；如果不是原則性問題,，要相信孩子自己能解決,，如果孩子不能自己解決，要陪伴孩子和孩子一起找出解決問題的方法,，“困難時(shí)給予幫助,，建議時(shí)卓有成效”，關(guān)注孩子在經(jīng)過事件后,，是否提高了自己的有價(jià)值感和成就感,，孩子內(nèi)心擁有了價(jià)值和成就就擁有了真正的自信和上進(jìn)。 2,、傾聽孩子的心聲,，走進(jìn)孩子的心靈 如果想和孩子之間建立最親密的親子關(guān)系，就一定要有傾聽意識(shí),，知道孩子的所思所想,，并且給予答復(fù)。孩子需要你，心中千萬遍不停呼喚你,，你卻還無動(dòng)于衷,。放不下手里的游戲或工作，又怎么能和孩子有好的親子關(guān)系呢,？三心二意,，不夠重視，孩子注定不會(huì)對(duì)你敞開心扉,。學(xué)會(huì)傾聽孩子父母應(yīng)該怎樣做,？一要與孩子平等對(duì)話。表揚(yáng)鼓勵(lì)和耐心說理都是單向的交流方式,，而民主討論需要雙方平等交流,，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子，放下身段去傾聽孩子的想法,。隨著孩子的成長,，孩子對(duì)事情的看法趨向成熟，父母的角色理應(yīng)從主導(dǎo)地位向聽眾轉(zhuǎn)變,，讓孩子有更多自主選擇和發(fā)言的機(jī)會(huì),。“專斷的交流模式不僅阻礙這種能力的形成，更不利于自信心的樹立,?！敝挥懈改刚嬲龑⒑⒆幼鳛橛腥烁褡饑?yán)的人來看待，以平等的心態(tài)傾聽孩子的訴說,，才能讓孩子愿意敞開心扉,，在自己與孩子之間建立起親密的親子關(guān)系，孩子才會(huì)從父母這里得到安全感和信任感,，才能把內(nèi)心的真實(shí)想法放心地告訴父母。二要專注地傾聽,。當(dāng)孩子對(duì)你訴說時(shí),，如果你忙著做或想其它的事情而心不在焉，哪怕假裝做出在認(rèn)真聽的樣子,，孩子也能很快敏銳地感覺到,，從而失去和你交流的興趣。要安排專門的時(shí)間和空間和孩子獨(dú)處,，這段時(shí)間你不要做任何事情,，也不要走神分心，要把注意力全部集中在孩子身上,，專注地傾聽孩子的述說,。家長良好的傾聽行為無疑是在告訴孩子：父母關(guān)心他，在意他，如果他有心理困擾,，父母在任何時(shí)候都會(huì)抱著支持的態(tài)度聽他說話,。這樣當(dāng)孩子有了煩惱或高興的事，他才愿意講給父母聽,，愿意與父母分享心事,。三不要打斷孩子的話。很多家長在聽孩子訴說時(shí),，一覺得孩子的意見和自己的相左,，就會(huì)馬上打斷孩子的話，不讓孩子把話說完,。這時(shí),，孩子只能將心中的話硬生生地咽回去。家長如果經(jīng)常打斷孩子的話,，孩子會(huì)覺得自己的說話得不到父母的重視,，就只能把內(nèi)心的秘密埋藏在心里，做父母的就很難知道孩子的所思所想,，這樣對(duì)孩子的教育就會(huì)無的放矢,。另外，孩子的說話權(quán)得不到父母的尊重,，久而久之,，孩子就會(huì)與父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，以至雙方相互不信任,，溝通困難,，這都不利于親子關(guān)系的和諧發(fā)展。 3,、用愛溫暖孩子,，有愛的教育才有力量 “感人心者，莫先乎情,，莫始乎言,，莫切乎聲，莫深乎義,。”可以說,，可憐天下父母心，就體現(xiàn)在父母對(duì)孩子的關(guān)心關(guān)愛上,。學(xué)會(huì)用愛去感染孩子,，沒有愛就沒有教育。想培養(yǎng)孩子有一顆愛心,，家長應(yīng)以身作則,，日常生活中抓住每一次可以教育的機(jī)會(huì)，用愛去溫暖孩子，讓孩子成為一個(gè)充滿愛心的人,。教育家夏丏尊先生在《愛的教育》中強(qiáng)調(diào)：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育,?！币?yàn)閻郏浴捌７Φ?，他賜能力,；軟弱的，他加力量”,。少年如果受到一次愛的浸潤,，那么可能一生都有愛的繁茂生長；少年如果受到一次恨的傷害,，那么可能一生都有恨的種子在萌芽,。我們要關(guān)心孩子的成績，還要關(guān)心孩子的生活,，更要關(guān)心孩子的心理狀況,，當(dāng)班家長就必須“十項(xiàng)全能”。教育本意就是要用愛感染人,、激勵(lì)人,。 4、用夸獎(jiǎng)激勵(lì)孩子,，增強(qiáng)積極上進(jìn)的信心 語言是帶情緒的,，能給人以溫暖，也能給人帶來傷害,。言語上的傷害比外在傷害嚴(yán)重,，外在傷痕是看得見的，言語上的傷害卻是無形的,。心理學(xué)家蘇珊·福沃德博士曾在書中說“小孩是不會(huì)區(qū)分事實(shí)和笑話的,，他們會(huì)相信父母說的有關(guān)自己的話,，并將其變?yōu)樽约旱挠^念”,。有不少父母“擅長”打擊教育，但這種打擊教育并不能起到“為了孩子好”的目的,，反而會(huì)給孩子的成長帶來消極影響,。經(jīng)常被打擊的孩子，往往十分自卑，常常陷入自我否定和自我懷疑的情緒中去,。清代教育家顏元也曾說,，“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長,?！苯?jīng)常夸獎(jiǎng)孩子,，給孩子積極的暗示與鼓勵(lì),，孩子會(huì)表現(xiàn)地越來越出色。在心理學(xué)中,，有一個(gè)詞語叫“皮格馬利翁效應(yīng)”,。皮格馬利翁效應(yīng)說的是：贊美、信任和期待具有一種能量,，它能改變?nèi)说男袨?。?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的贊美時(shí)，他便感覺獲得了社會(huì)支持,，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值,，變得自信、自尊,，獲得一種積極向上的動(dòng)力,，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待。同時(shí),，在教育心理學(xué)中,，也有一個(gè)概念叫“翁格瑪麗效應(yīng)”，在被表揚(yáng)的情況下,，受表揚(yáng)者會(huì)不斷進(jìn)步,。父母與孩子好好說話，家庭才能幸福美滿,。為人父母不需要考試,，卻需要學(xué)習(xí)。 三,、建立和諧親密的關(guān)系,，老師應(yīng)該這樣做 新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，教學(xué)是老師與學(xué)生互動(dòng),、交往和發(fā)展的過程,。和諧的交流正如優(yōu)美的交響樂，是在主旋律下多種旋律的和諧共鳴,。老師的教學(xué)就是要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特想法,，讓不同的學(xué)生勇于提出自己的見解,，再通過師生建設(shè)性的對(duì)話，使認(rèn)識(shí)得以深化,，情感得以交流,，個(gè)性得到發(fā)展。美國著名心理學(xué)家羅杰斯曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”,。為此，老師在教學(xué)過程中建立民主和諧的師生關(guān)系,，形成良好的教學(xué)氛圍是上好一堂課的基礎(chǔ),。 1、創(chuàng)設(shè)有效情景,，激發(fā)學(xué)生興趣 意大利兒童教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,，老師不是傳授知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,、觀察者,、指導(dǎo)者。老師為學(xué)生精心設(shè)計(jì)環(huán)境和學(xué)習(xí)材料,，提供必要的發(fā)展手段,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師應(yīng)以學(xué)生為本,，致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供各種便利條件,，允許他們各抒己見，創(chuàng)造一種寬松,，和諧的課堂氣氛,，充分發(fā)揮每位學(xué)生的主體性?！ ?/font> 河南省平頂山市湛河區(qū)人大常委會(huì) 劉選啟 |
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