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想起第三期小組有個(gè)男生（被點(diǎn)名的男生,，我還是喜歡你的，請(qǐng)別害怕）,，對(duì)理解別人有一些障礙,，不是無法理解，就是理解錯(cuò)誤，但他還很自以為是,，覺得自己理解得特別好,。 比如有個(gè)女生說理解了他對(duì)母親的恐懼讓他不敢行動(dòng)，他就覺得這是女生對(duì)自己的正面評(píng)價(jià),，搞得女生有些不耐煩,，說他并沒有真正理解自己的意思，她并沒有評(píng)價(jià)他,，只是理解了他,。比如，最后總結(jié)的時(shí)候他說,，我覺得自己還是很了解自己的,。這句話立刻引起了兩個(gè)女生的反駁，說他自以為是,，說人終其一生可能都在了解自己,，你知道的可能是"知道"和"不知道"，但你還不知道"知道"和"不知道",，人的潛意識(shí)那么宏大,，怎么可以那么肯定和絕對(duì)地認(rèn)為自己很了解自己？那個(gè)男生說聽完耳朵發(fā)紅,，終于有了羞愧的感覺,，但又覺得兩個(gè)女生說得很有道理，所以自己接受,。 生活中也經(jīng)常會(huì)遇到很多自以為是的人,，自以為理解別人，但實(shí)際上并沒有理解,。自以為了解自己,，實(shí)際上并不了解。 比如,，有些朋友,，在一塊聊天的時(shí)候他們總是很快地跟我說"我知道""我知道"，甚至都不等我說完就把我打斷,，有些時(shí)候他們的確知道我接下來要說什么,，他們"知道結(jié)果"，但他們不知道的是,，我潛意識(shí)希望他們知道的是,，我想要傾訴和表達(dá)的欲望，當(dāng)他們打斷我的話,，就是不知道我的傾訴欲和表達(dá)欲,，所以他們并沒有真正理解我,。所以雖然他們最終猜到了結(jié)果，但我并沒有特別高興,，因?yàn)槲业谋磉_(dá)和傾訴受阻了,。有些時(shí)候他們?cè)谥橇屠硇哉J(rèn)知層面的確知道我在說什么，但是他們的感情未到位,，也就是說他們的感情并沒有跟隨理性一起認(rèn)同,，所以當(dāng)他們說"我知道"之后又通常會(huì)補(bǔ)充一句，那就是"我試過了,，但是沒用",。然而，我試過了,，有用,。當(dāng)你以"無用"來理解了我的"有用"，你怎么可能真的知道,？你怎么可能真的理解呢,？ 所以，我對(duì)不等我說完,，不經(jīng)思索就跟我說"我知道"的人通常持懷疑態(tài)度,，可能是對(duì)方想要極力跟我站在平等的位置，跟我平等對(duì)話,，或者想跟我證明他的確做了,，或者想要駁倒我。無論哪種,，他們都在把我放在一個(gè)比較高的位置,，極力想要拉近我們之間的距離，但是,，事與愿違,，不經(jīng)思索的"我知道"反而把我們的距離越拉越遠(yuǎn)，這個(gè)時(shí)候你若是能沉下心來好好聽我把話說完,，即便你最后說了"我不知道",，我也會(huì)感覺比較好，因?yàn)槟隳托牡亟蛹{和包容了我的傾訴和表達(dá),，就這一點(diǎn),，我就感覺和你變親近了。 第六期成長(zhǎng)沙龍還有兩個(gè)名額,。 課程安排： 第一次：用音樂導(dǎo)入覺察,； 第二次：通過繪畫進(jìn)行自我分析（一）； 第三次：通過繪畫進(jìn)行自我分析（二）,； 第四次：通過解夢(mèng)進(jìn)行自我分析（一）,； 第五次：通過解夢(mèng)進(jìn)行自我分析（二）,； 第六次：通過意象進(jìn)行自我分析（一）； 第七次：通過意象進(jìn)行自我分析（二）,； 第八次：分析原生家庭對(duì)個(gè)人心理影響（一）； 第九次：分析原生家庭對(duì)個(gè)人心理影響（二）,； 第十次：分析童年重大事件對(duì)個(gè)人心理的影響（一）,； 第十一次:分析童年重大事件對(duì)個(gè)人心理的影響（二）； 第十二次：分析社會(huì)文化對(duì)個(gè)人心理的影響,； 第十三次：易經(jīng)和心理學(xué)的關(guān)系（一）,； 第十四次：易經(jīng)和心理學(xué)的關(guān)系（二）； 第十五次：哲學(xué)和心理學(xué)的關(guān)系,； 第十六次：大總結(jié) |
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