“電影用畫面講故事,，作文用文字講故事。好作文就像好電影,，有畫面感,，故事精彩?！碑?dāng)電影遇見寫作,，又會演繹出怎樣的精彩呢？初次靜聽浙江省特級教師張祖慶老師帶來的微電影變繪本的新型課,，耳目一新,，受益匪淺。

一部微電影,，讓在場的師生沉浸在光與影的世界里,，以感人至深的奧斯卡獲獎影片《父與女》為題材，通過學(xué)生與電影之間在情感上的碰撞,、融合和升華,，引導(dǎo)學(xué)生探索光影與繪本之間的奧秘，激發(fā)學(xué)生無限想象和創(chuàng)作靈感,，學(xué)生們恍然大悟原來作文也可以這樣寫,。整堂課有聲有色，緩緩而入,，仿佛一縷清泉流過孩子的心田,。巧妙的教學(xué)技巧、靈動的教學(xué)智慧和深厚的教學(xué)意蘊,，令我欽佩不已,，仿佛我也是在上課的學(xué)生，聽得十分陶醉,，也學(xué)習(xí)到很多,！

《微電影變繪本》教學(xué)，可以說是一場唯美與浪漫的盛宴,，這樣的創(chuàng)意寫作教學(xué)方法,，我們從來沒有過，他為我們開啟了寫作的一個新天地,。他的作文課打破了傳統(tǒng)應(yīng)試作文的模式,，意義深遠(yuǎn)，讓我更加相信作文來源于生活,，應(yīng)用于生活……

創(chuàng)意寫作以豐富新穎的形式,、個性化的表達(dá)深深吸引著學(xué)生，讓孩子從這一刻起不再害怕寫作，不再拒絕表達(dá),。張老師的微電影創(chuàng)作開啟了學(xué)生們創(chuàng)意寫作的大門,。上課伊始，張老師首先帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞微電影《父與女》,；要想把它變成繪本,，其次必須做的一件事情——選圖（選圖的關(guān)鍵找到一條線索）這里有一個小小的技巧——畫一條時光軸；第三部很重要的工作——配文,。配文也是有講究的,，張老師以繪本《神奇飛書》為支架，引導(dǎo)學(xué)生思索接下來自己的創(chuàng)作,，并教給學(xué)生圖配文的兩大攻略——位置找準(zhǔn)確,，圖文和諧,；文字巧排列,，圖文合奏。再度欣賞電影,，邊看邊提醒孩子們關(guān)注變與不變,，注意影片細(xì)節(jié)，并鼓勵孩子運用思維導(dǎo)圖索取重要信息,，重點突出,，一目了然。無論從構(gòu)思設(shè)計還是課堂互動,，從創(chuàng)新到生成,，實現(xiàn)了“活”而不亂的高效課堂。

整個創(chuàng)作的完成,，經(jīng)歷了“觀影-選圖-配文-裝訂”四步法,，同學(xué)們真正學(xué)會了如何把微電影變成一個繪本。

寫到這里,，突然又有這樣幾個鏡頭閃現(xiàn)在我的腦海中,，則是深深打動著我的其中所蘊含的美學(xué)。

鏡頭一：語言之美

語言似乎天生就具有一種不可抗拒的美麗,。教師語言的幽默風(fēng)趣絕對是課堂的一大亮點,，張老師的語言魅力深深地吸引著我。當(dāng)看到同學(xué)們回答問題不夠積極時,，張老師有言：我們的同學(xué)還沉浸在故事情節(jié)當(dāng)中,，慢慢地在梳理。好了,，有七八位同學(xué)已經(jīng)舉手,，我們先聽他們說，邊說，咱們邊慢慢地啟動,。一般電腦硬盤太大,，啟動會慢一點，張老師有的是耐心等著同學(xué),。等待是漫長的,，但張老師在鼓勵與等待中激發(fā)了孩子們會傾聽、善思考,、敢發(fā)言的熱情,。

鏡頭二：創(chuàng)造之美

兒童就是天生的詩人。短短幾分鐘的時間,，學(xué)生天才般的語言與誠摯的感悟躍然紙上,。

生：天空灰蒙蒙的 爸爸的身影漸漸遠(yuǎn)去 海浪不平隨時都會翻船 我孤獨著 你要安全 孤獨在心中成長 你要回來啊爸爸 

生：天漸漸黑了 我仍然孤獨地站在那等我的爸爸 兩旁的樹樁也比我幸福 至少他們在一起不會像我一樣孤零零的一個 

生：風(fēng)像一只貪心的魔鬼想將我刮倒 起起落落的 仿佛要奪走我尋找父親的心 我艱難地推著自行車 手和腿不斷地在發(fā)抖 風(fēng)吹亂了我的頭發(fā) 為什么？一切都在和我作對,。

生：雨滴答滴答落了下來 此刻的天空灰蒙蒙的 就好像此刻我的心情 因為 父親 走了 只留下 我孤身一人 在這里 渴望 童年的時光

生：黃昏多美卻沒人陪我共賞 樹有伙伴 可我 只有我的影子 你何時才能陪我看美麗的黃昏

生：我望著水面 卻看不見任何人 在我的周圍 有兩棵樹—— 相互依靠 也有兩個木樁—— 相互陪伴,， 而我 卻孤獨的 站在一旁 靜靜地等待著……

生：天灰蒙蒙的 我還在湖邊坐著 孩子在河邊嬉戲玩耍 可我還是很孤獨的坐著 父親你什么時候回來？什么時候陪著孫女孫子嬉戲玩耍,。

生：被蘆葦叢環(huán)繞著的,，是那只小船，不變的,，父親的小船,，我跨進去 啊 是父親的氣息 它猶如父親的懷抱 寬大而溫暖 我好累 就讓我在這船里睡去吧 在父親的懷里睡去 

生：我 無奈的 看著這 自行車 豎了又倒 倒了又豎 天仿佛在嘲笑 也是 車 支撐不住了 我 也支撐不住了 

生：我孤獨的坐在船里 船里似乎還有最后一絲父親的氣息 小船還在 父親你在哪里 

生：父親，我終于找到了你,，雖然你可能已經(jīng)不在,，而我也已經(jīng)垂垂老去 但這一刻 在草地上 我找到了家的感覺

生：父親的小船還在 可父親真的不在了嗎？不,，不是這樣的,，我無法改變事實，只能躺在留有父親氣息的小船里,，我心里感到他一定還在,。

生：我 與爸爸相擁 仿佛時光就此停留 漫長的等待終于結(jié)束了 兩個長長的影子 緊緊依偎......

生：我和父親久久的擁抱 在一起 我再也不想分開 以后 路面上的影子 將會是兩個 湖草搖曳著 把我和父親圈起來 像一個搖籃

同學(xué)們在張老師循序漸進的耐心引導(dǎo)下，用自己一顆柔軟的心,，走進了繪本,，理解著繪本，創(chuàng)造著新的故事,。巧妙的構(gòu)思,，完美的配圖，生動的文字,，深情的朗讀,，呈現(xiàn)出一個個感人的畫面，深深地觸動著我的內(nèi)心，幾度淚眼婆娑,，感動其中,。

聽如此精彩的課，讓我受益很大,。我在想,，在今后的教學(xué)中，要教給孩子不單單是知識,，而是將寫作策略設(shè)計在教學(xué)之中,，落實在課堂之上，教給孩子學(xué)習(xí)的方法,，發(fā)散思維的能力,。無思維不語文，在創(chuàng)作的道路上,，靜待花開,。

河北省衡水市冀州區(qū)信都學(xué)校  王瑞丹

END