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這是軟實(shí)力英語的第578篇原創(chuàng)文章,。 在“全民英語啟蒙”的大背景下,，英語啟蒙的方式也在逐漸升級(jí)。 最常見的英語啟蒙方式,，非“周末輔導(dǎo)班”莫屬,。 因?yàn)楹芏喔改钙饺毡容^忙碌，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子,，此外,，自己英語水平實(shí)在有限，只好選擇周末輔導(dǎo)班,，希望通過每周一次的補(bǔ)課,，能夠提高孩子的英語成績。 這種做法的初衷是好的,，但是考慮到周末輔導(dǎo)班人數(shù)較多,，老師精力有限，不一定能夠了解每一個(gè)孩子的具體情況,。學(xué)英語重在使用,，孩子一周被老師提問或說英語的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致聽說訓(xùn)練嚴(yán)重不足,。其次,，對(duì)于英語啟蒙來說，一周一次的頻率過低,，效果非常有限,。 那么，“家教一對(duì)一”的情況又如何呢,？ 經(jīng)常有報(bào)道,，伊萬卡的女兒請(qǐng)中國家庭教師教中文，俄羅斯小女孩貝拉·德維亞基娜,5歲通曉8門語言,，她的父母選擇的啟蒙方式,，也是聘請(qǐng)外教一對(duì)一教學(xué)。 從結(jié)果來看,，這種啟蒙方式,，的確收到了不錯(cuò)的效果,。但是，聘請(qǐng)外國人做線下家庭英語啟蒙,，費(fèi)用不菲,，不是我們普通百姓能夠承擔(dān)得起的。 于是有人退而求其次,，選擇中國教師當(dāng)孩子的家庭教師,，至少從孩子的角度來說，吸引力降低了許多,，孩子學(xué)英語的興趣很難得到有效激發(fā),。 隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，“網(wǎng)上外教課”得到越來越多的 父母的認(rèn)可,，畢竟,，與線下昂貴的外教費(fèi)用相比，“網(wǎng)上外教課”的學(xué)費(fèi)較為親民,，能夠被大多數(shù)家庭所接受,。特別是對(duì)于教學(xué)條件有限的三、四線城市的孩子,，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,。 外教的肢體語言比較豐富，能夠有效吸引孩子的注意力,，但是,，由于隔著一個(gè)屏幕，互動(dòng)不是非常方便,，特別是不能與其他同學(xué)互動(dòng)交流,，這點(diǎn)需要注意。另外,，與一對(duì)多的傳統(tǒng)大課相比,，一對(duì)一網(wǎng)上外教課的學(xué)費(fèi)對(duì)于普通工薪階層來說，還是略微昂貴了,。 如今,，中產(chǎn)階級(jí)在不斷壯大，何以見得,？看看每年海外夏令營,、國際幼兒園、小小留學(xué)生的火熱報(bào)名場面,，就知道答案了,。 如果條件許可，以上方法都可以幫助孩子“贏在起點(diǎn)”,。今天我要討論的問題是,，有沒有更經(jīng)濟(jì)實(shí)用的方法,，真正幫助孩子奠定英語的童子功？ 答案是：有,。 讀繪本是最經(jīng)濟(jì)劃算的英語啟蒙方法,。 通常，從零起點(diǎn)到自主閱讀,，需要經(jīng)歷五個(gè)階段： 第一個(gè)階段：音頻磨耳朵 培養(yǎng)孩子愛上英語閱讀,，不是一件容易的事情。先從最初級(jí)的英語繪本開始,，利用日常零碎時(shí)間，播放繪本配套的音頻,，給孩子磨耳朵,。 這個(gè)階段要配合TPR訓(xùn)練，目的是為了積累聽說詞匯,。聽力輸入量太少,，是中國學(xué)生聾啞英語的根本原因，必須從小引起父母的高度重視,。 第二階段：媽媽讀繪本 孩子最喜歡的聲音是媽媽的聲音,，所以，媽媽每天堅(jiān)持給孩子讀英文繪本,，不僅僅是親子互動(dòng)的一種形式,，也是培養(yǎng)孩子從小愛上閱讀的好方法。 不過,，對(duì)于現(xiàn)在手機(jī)控來說,，要想從“手機(jī)媽媽”變成“繪本媽媽”，需要痛下決心,，盡量不要在孩子面前“玩”手機(jī),，因?yàn)椤案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛薄?br> 在讀繪本之前，需要先備課,，查出不認(rèn)識(shí)的單詞,，反復(fù)多讀幾遍。在跟寶貝讀繪本的時(shí)候,，一定要使用夸張的語音和語調(diào),，吸引孩子的注意力，讓孩子參與到閱讀中來,。 第三階段：跟讀點(diǎn)讀筆 為了發(fā)音的準(zhǔn)確,，也為了激發(fā)孩子對(duì)英語的興趣，使用點(diǎn)讀筆i學(xué)英語,，比較方便實(shí)用,，相當(dāng)于請(qǐng)了一個(gè)“免費(fèi)”外教,。 孩子拿著點(diǎn)讀筆，點(diǎn)一句,，跟讀一句,。剛開始會(huì)有個(gè)別地方模仿的不是很像，不要急于糾正,，慢慢來,，要相信孩子的模仿能力，一點(diǎn)點(diǎn)積累,，孩子表現(xiàn)會(huì)越來越出色的,。 我是在苗苗四歲左右的時(shí)候，買的第一支點(diǎn)讀筆,，到現(xiàn)在她已經(jīng)10歲了,，還每天使用點(diǎn)讀筆跟讀英文圖解詞典。 第三階段：自然拼讀法 自然拼讀（phonics）其實(shí)是一種單詞發(fā)音的 解碼（decoding）能力,，可以幫助孩子正確拼寫已經(jīng)掌握的聽力詞匯,。 與漢語不同的是，漢語屬于表意文字,，英語屬于表音文字,，學(xué)會(huì)了自然拼讀，就等于掌握的英語單詞的發(fā)音規(guī)律,，然后通過發(fā)音激發(fā)了大腦中的聽力詞匯,，即我們常說的“將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯”。 第三階段：自主指讀法 所謂的指讀,，就是孩子用手指指著單詞,，一個(gè)一個(gè)地讀。 指讀法包含整體識(shí)詞+自然拼讀,。為了打下整體識(shí)詞的基礎(chǔ),，我家使用了兩種方法：一是通過訓(xùn)練sight words，即沒有發(fā)音規(guī)律的高頻詞,，二是每天跟讀10頁《Times 4000 Words》,。 特別是到了章節(jié)書的閱讀階段，詞匯量逐漸成為孩子自主閱讀的瓶頸,，快速擴(kuò)大詞匯量刻不容緩,。 熱文回顧： |
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