這是軟實(shí)力英語(yǔ)的第396篇文章,。

每天有空的時(shí)候,，我就會(huì)不停地思考。因?yàn)楹⒆拥娜諠u成長(zhǎng),，我思考最多的是家庭教育,，是英語(yǔ)啟蒙。

有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn),，生活空間限制了我的想象力,，于是，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),、通過(guò)交往去拓展我的想象力,。

每個(gè)周末，都有親朋好友帶著孩子來(lái)我家做客,，在與不同的孩子的交往中,，我發(fā)現(xiàn)了苗苗對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度有了微妙的變化。

于是,，我又有了新的思考,，并同時(shí)反思以前家庭英語(yǔ)啟蒙的對(duì)與錯(cuò)。

01

親友學(xué)伴

一個(gè)孩子在家學(xué)英語(yǔ),，沒(méi)有對(duì)比,，就不知道為什么學(xué)英語(yǔ)，也不知道自己學(xué)得怎么樣了,，時(shí)間長(zhǎng)了,，就會(huì)產(chǎn)生懈怠。

如今,，經(jīng)常有親友家的小朋友來(lái)我家做客,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子英語(yǔ)啟蒙較晚，發(fā)音比較生硬,，朗讀也不流暢,，在這樣的對(duì)比中，苗苗看到了自己的優(yōu)勢(shì),，這增加了她的自信心和自豪感,。

此外，因?yàn)橛袃扇齻€(gè)小朋友一起學(xué)英語(yǔ),，學(xué)完之后可以一起玩耍,。所以，周末成了苗苗的期待,，期待著有小朋友陪伴,，一種與媽媽不一樣的陪伴。有時(shí)候才到星期四,，她就開(kāi)始掐著指頭計(jì)算,，還有幾天可以見(jiàn)到姐姐和朋友了。

當(dāng)小伙伴來(lái)的時(shí)候,，我就借此機(jī)會(huì),，拿出苗苗以前讀過(guò)的英語(yǔ)繪本,，首先可以吸引小朋友；其次,，有助于苗苗鞏固提高,；最后，在讀繪本的過(guò)程中,，苗苗充當(dāng)了小老師的角色，過(guò)了把老師癮,，坐的時(shí)間也更長(zhǎng)了,。

02

競(jìng)爭(zhēng)比賽

每個(gè)孩子都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，希望自己比別人優(yōu)秀,，而受到父母和老師的表?yè)P(yáng),。

從這個(gè)角度來(lái)看，有兩三個(gè)孩子一起學(xué)英語(yǔ),，效果要好于一個(gè)孩子,。一個(gè)孩子沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有比較,，時(shí)間長(zhǎng)了,，會(huì)產(chǎn)生懈怠，效率變得低下,。

幾個(gè)孩子在一起,，大家會(huì)你追我趕，不甘落后,，形成良性競(jìng)爭(zhēng),。同時(shí)，孩子的認(rèn)真程度也有了進(jìn)步,。

為了提高孩子的積極性,，我使用過(guò)紅花臺(tái)的形式。把孩子的名字寫在大的白色卡紙上,，上課表現(xiàn)好的,、讀得認(rèn)真的、回答正確的孩子,，每次獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花,，貼在紅花臺(tái)上。

這樣就有了非常直觀的比較,，孩子們?yōu)榱双@得小紅花,，都會(huì)爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)，誰(shuí)都想成為“今日之星”,。

03

夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)

哪怕是一個(gè)孩子,，在英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，也不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。

特別是在經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期,，或是幾個(gè)月的單調(diào)訓(xùn)練之后,，孩子會(huì)有懈怠之心，這時(shí)父母可以變化一下形式,，并給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),，以提高孩子的積極性。

苗苗喜歡看英文動(dòng)畫片,，但是,，為了讓她多讀一會(huì)英文章節(jié)書(shū)，我就想出一個(gè)辦法,。讀20分鐘章節(jié)書(shū),，可以獲得5分鐘動(dòng)畫片時(shí)間。

在寒暑假的時(shí)候,，這個(gè)方法比較有效,。很多孩子到了寒暑假，就進(jìn)入放養(yǎng)模式,，從早到晚看電視,。使用這種方式，和孩子約法三章,，既學(xué)了英語(yǔ),，有滿足了孩子愛(ài)玩的心理。

時(shí)間長(zhǎng)了,，不需要獎(jiǎng)勵(lì),，孩子也會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)，至少不會(huì)有逆反心理,。

04

經(jīng)典傳唱

觀看央視《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目,，臺(tái)灣音樂(lè)人陳彼得，演唱的辛棄疾《青玉案·元夕》,，深深地吸引了我,。他詠誦的詩(shī)人艾青1398年創(chuàng)作的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇《我愛(ài)這土地》，深深地感動(dòng)了我,。

看了多期《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目,，我最大的感悟和震撼，是語(yǔ)言原來(lái)可以通過(guò)歌曲的形式,，傳遞情感,，觸動(dòng)心靈。因?yàn)橛辛艘魳?lè),，語(yǔ)言可以一直在我們腦?；仨?，在我們心田駐留。

對(duì)于比較知名的中文古詩(shī)詞的傳唱,，大家比較熟悉的有姚貝娜的《菩薩蠻》,、《江南可采蓮》，王菲的《明月幾時(shí)有》,、《清平調(diào)》,。這些通過(guò)歌曲演繹的古詩(shī)詞，意境深遠(yuǎn),，朗朗上口,，便于記憶。

在有一期《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中,，果敢瘋馬樂(lè)隊(duì)演繹的英文版《登鸛雀樓》，歌曲之美,，跨越時(shí)空,，讓聽(tīng)者撫今追昔，久久難以忘懷,。

其實(shí),，在我們語(yǔ)言啟蒙之初，常以兒歌作為啟蒙手段,，就是同樣道理,。如果我們能將所學(xué)的英語(yǔ)課文，以英語(yǔ)歌曲的形式重新演繹,，朗朗上口,，全家一起詠唱，一定便于記憶,，容易朗朗上口,，讓孩子一下愛(ài)上英語(yǔ)。

事實(shí)上,，讓孩子利用業(yè)余時(shí)間,，學(xué)上一些經(jīng)典的英文歌曲，也是不錯(cuò)的方法,。