這是軟實(shí)力英語的第333篇文章。

經(jīng)常關(guān)注新東方的讀者,，一定聽說過有關(guān)俞敏洪高考英語的故事,。他總共考了三次高考，第一次英語只考了33分,，第二次有所進(jìn)步,，考了55分，第三次,，英語成績有了質(zhì)的飛躍,，考了95.5分的高分（滿分100分）。

俞敏洪之所以英語成績提升較快,，是受他英語老師的影響,。當(dāng)年,，他的老師整理了300個包含高考英語詞匯、語法和句型的句子,，讓學(xué)生背誦,。據(jù)說當(dāng)時全班只有俞敏洪一個人背完了全部300個句子。

正是因?yàn)樗錾挠⒄Z成績,，最終敲開了北京大學(xué)的大門,，也才有了后來新東方的傳奇。

受他的啟發(fā),， 12年前,， 我也整理了100個句子，每天讓學(xué)生背誦5個句子,，背完之后才能回家,。有了這100個句子做基礎(chǔ)，為學(xué)生們打下了扎實(shí)的基本功,。

01

方法介紹

整理300個包含高考英語詞匯,、語法和句型的句子。

將這300個句子逐一翻譯成漢語,。

將漢語回譯為英文,，每天5句，與原文對比,，找出差距,。

重復(fù)上面的動作，至少回譯5輪,，這樣,，基本能做到與原文一樣的水平。

同時,，大聲朗讀句子,。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，在自己整理的基礎(chǔ)上,，可以上網(wǎng)查找,，再進(jìn)行整合。最好尋找?guī)в袧h語翻譯的句子,，這樣可以避免自己翻譯的時候,，出現(xiàn)不準(zhǔn)確或錯誤的情況。

可以按照語法專題進(jìn)行整理,，即冠詞,、介詞、名詞,、代詞,、形容詞,、副詞、連詞,、動詞,、時態(tài)、從句等,。這樣可以避免出現(xiàn)知識點(diǎn)的遺漏,。

不要以為每天5個句子太少了，要弄懂吃透每個句子,，認(rèn)真分析自己的翻譯與原句的差距,。在記憶詞匯的同時，熟悉了詞語搭配和句子結(jié)構(gòu),。

根據(jù)個人英語水平的高低,，有的人回譯的遍數(shù)可能需要5遍,，有的人可能需要10遍,，只要能做到翻譯得跟原句一模一樣就可以了。

02

借鑒意義

高考英語的基礎(chǔ)知識考點(diǎn)有幾千個,，高三一輪復(fù)習(xí),，整整半年的時間都在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。然而,，除了基本功比較扎實(shí)的學(xué)霸之外,，沒有幾個學(xué)生能夠熟記一輪書里成千上萬的考點(diǎn)。

而俞敏洪的300個句子,，濃縮了大多數(shù)高考英語考點(diǎn),，將復(fù)習(xí)一本書，變成了練習(xí)兩張紙,，記憶負(fù)擔(dān)減輕了許多,，心理壓力也減少了不少。

關(guān)鍵是高三一輪復(fù)習(xí)書很厚,，一般學(xué)校也就是照本宣科的過一遍,，事實(shí)上，沒有什么知識是一遍就能記住的,。對于高考必考點(diǎn)來說,，復(fù)習(xí)一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

相比之下,，俞敏洪的方法是通過5輪扎實(shí)的翻譯,，徹底弄懂詞義和搭配，同時提高了句子結(jié)構(gòu)的分析能力,，提升了閱讀理解能力,。經(jīng)過多輪的重復(fù),，最終提高了考點(diǎn)記憶的熟練度。

通過翻譯對比,，加深了對英語句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,，從而提高了寫作表達(dá)能力。寫作是很多學(xué)生的硬傷,，大部分學(xué)生的英語寫作,，問題主要在句子結(jié)構(gòu)，不符合英語的表達(dá)習(xí)慣,。

最后,，值得我們學(xué)習(xí)的地方，是俞敏洪的專注,。全班就他一人在考前將這300個句子學(xué)得滾瓜爛熟,，成了最大的受益者。他的這種專注和堅(jiān)持的毅力,，在我們?nèi)缃襁@個浮躁的社會里,，顯得尤為珍貴。

我經(jīng)常對學(xué)生說,，好學(xué)生最大的特點(diǎn)是：聽話照做,。一個老師十幾年，甚至幾十年的經(jīng)驗(yàn),，可以使學(xué)生少走許多彎路,。人的惰性促使大多數(shù)學(xué)生喜歡尋找學(xué)習(xí)的捷徑，卻不知道,，最笨的方法,，就是最好的方法，如同“安全是回家的捷徑”一樣,，欲速則不達(dá),。

03

歷史局限

1980年左右的高考，比較注重語法和基礎(chǔ)知識的考核,。如今的高考,，以英語的實(shí)際運(yùn)用為考試方向。所以,，300個語法句子,，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高考英語的需要了。

300句含量有限,，不能完全覆蓋高考英語所有的知識點(diǎn),，會出現(xiàn)許多考點(diǎn)遺漏。所以，不能將重點(diǎn)全部壓在300句上,。應(yīng)該在反復(fù)練習(xí)300句的基礎(chǔ)上,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一輪復(fù)習(xí)書和課本。

俞敏洪參加高考的年代,，英語是全國統(tǒng)考,，有漢譯英題型。現(xiàn)在,，許多省份自主命題,，大多沒有漢譯英考試題型。所以,，要適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,。

此外，英文原文也只是一種表達(dá)方式,，不是唯一的正確表達(dá)方式,。反復(fù)的漢譯英練習(xí)，追求與原文一致,，也限定了學(xué)生的思維,，對于中等偏上的學(xué)生來說，形式過于死板,。

還有,，因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的省份都考聽力,，這些句子缺少音頻,，很多學(xué)生無法跟讀，不利于聽力和口語的訓(xùn)練,。

這些都是我們在模仿的過程中,，需要引起重視的地方。

04

博采眾長

英語學(xué)習(xí),，詞匯先行,。上海張思中的集中識詞法，強(qiáng)調(diào)先集中通過語音音節(jié)記憶單詞的方法,，突破高中英語單詞,，適合參加各種考試的高中學(xué)生模仿。

鐘道隆教授的聽寫法,，使用精聽+聽寫的方法,，突破聽力，比較扎實(shí)的提高英語聽力水平,。

李陽的大聲背誦法,，有助于單詞記憶和口語水平的提高。新高考之后,，北京,、上海,、湖北、江蘇等省和直轄市都增加了口語考試,。語言運(yùn)用的趨勢,。

李岑的精讀原著法。英文原著精讀,，可以提高句子理解能力,，擴(kuò)大閱讀量，鞏固詞匯?，F(xiàn)在的高考英語試題,，閱讀文章占比很大，文章來源多為外刊和英文原著,。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,，要從小開始抓起。

題海戰(zhàn)術(shù)幾乎是所有學(xué)校的應(yīng)試法寶,。但是,，在刷題的同時，不要忘記鉆研閱讀理解題的問題,。從問題的每一個選項(xiàng),，推測命題人的心理，即出題意圖,，分析出題規(guī)律,，總結(jié)解題規(guī)律。

學(xué)無定法,。要學(xué)會批評性的借鑒別人好的方法,，取其精華，去其糟粕,。