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上周題為《教師招聘歧視非全日制學(xué)歷,？鄂爾多斯致歉：組織者不了解通知》的報(bào)道引發(fā)社會(huì)輿論關(guān)注,。

全日制和非全日制的問題基本每年都會(huì)不定期引發(fā)一波關(guān)注。

從近日有關(guān)鄂爾多斯教師招聘“歧視非全日制學(xué)歷”的話題討論中可以看出,，仍有不少人,、包括一些全日制研究生，對非全日制研究生存在偏見,、誤解,。

“雖然不應(yīng)該歧視，可是要是完全沒有區(qū)別的話,，我讀全日制干嘛,？”“因?yàn)榇蠹叶贾婪侨罩频某扇藢,？坪捅究铺,！薄胺侨卸嗨约翰恢?？”這類評論在微博上獲得了大量點(diǎn)贊。

“非全水不水,？”微博上的評論一邊倒,，看似有理。但大多是情緒性評論,，不算真正理性討論,。

首先，非全日制已經(jīng)不同于以往的在職研究生,，畢業(yè)時(shí)可以同時(shí)拿到學(xué)校的學(xué)位證和教育部下發(fā)的畢業(yè)證,，以往的在職研究生是沒有教育部下發(fā)的畢業(yè)證，說明現(xiàn)在非全日制已經(jīng)得到國家認(rèn)可,。

所以現(xiàn)在針對非全日制的爭議,，主要來自政府文件與現(xiàn)實(shí)情況的不對等問題。

一位北師大心理學(xué)非全研究生親述：“當(dāng)時(shí)有不少學(xué)生反映,，求職過程中發(fā)現(xiàn)很多企事業(yè)單位都只招全日制畢業(yè)生,，非全日制研究生就業(yè)面十分窄?！?/span>

為此,，北師大心理學(xué)院還發(fā)了一則《關(guān)于北京師范大學(xué)非全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生性質(zhì)的說明》，解釋非全日制專業(yè)碩士研究生與全日制專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量相同,。

但這依然很難解決非全研究生們在求職時(shí)仍會(huì)遇到因“非全”被區(qū)別對待的情況,。

其實(shí)全日制和非全日制都有自己的定位，只要大家找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展方向,，全日制和非全日制都能成為最好的選擇,。

其實(shí)可以明顯感覺到,，對于非全的爭議人群主要集中在應(yīng)屆畢業(yè)生,，也就是直接利益相關(guān)方。

應(yīng)屆畢業(yè)生由于缺少工作積累,，一定程度上需要一紙學(xué)歷證書來獲得敲門磚,，但按照現(xiàn)實(shí)情況，非全的敲門磚確實(shí)比全日制價(jià)值含量低,。

所以應(yīng)屆畢業(yè)生最好的選擇還是全日制研究生,。

對于MBA/MEM/Mpacc類已經(jīng)有工作經(jīng)驗(yàn)的職場人來說，放棄現(xiàn)有的工作，去讀全日制反而沒有必要,。

全日制主要還是針對研究型學(xué)生,，與職場人士的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)也南轅北轍。

對于這一類人來說,，通過休息日學(xué)習(xí)理論知識(shí),，助益工作實(shí)踐已經(jīng)非常好。

但并不是所有人都能有這么明晰的定位,。比如面臨調(diào)劑到非全的應(yīng)屆畢業(yè)生,，工作一兩年想重新考研的職場新人······對于這些“第三者”來說，選擇就沒那么簡單,。

非全意味著很多不確定因素,，事業(yè)單位不認(rèn)可、國企拒之門外等等,，這個(gè)時(shí)候如何選擇就要再仔細(xì)考慮自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),。

對于想進(jìn)事業(yè)單位、考公務(wù)員,、銀行的人來說,，盡量不要選擇非全，至于對想創(chuàng)業(yè),、互聯(lián)網(wǎng)公司,、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的人來說，985,、211非全比雙非全日制來說價(jià)值更高。

對于非全,，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很意思的事,。當(dāng)下太多的考研機(jī)構(gòu)一般“站隊(duì)”教育局，將非全含金量等同全日制,，而自己去網(wǎng)上搜索的信息則是微博極力抨擊非全一流,。

對這兩種觀點(diǎn)我不置可否。但不可否認(rèn)的是,，偏見存在,，但并不意味著我們要對它全盤接收。

我們期待政策與現(xiàn)實(shí)一致,，而這需要更多理性,、有建設(shè)性的意見。

21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇,，就在接受澎湃新聞采訪時(shí)指出：

消除學(xué)歷歧視,，必須兩手抓，一手抓教育質(zhì)量保證，確保不同教育形式的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一致,；一手抓公平就業(yè),，就業(yè)權(quán)益保護(hù)，對用人單位查證屬實(shí)的歧視行為,，必須糾正并問責(zé),。

他說的比較官方，但確實(shí)如此,，解決非全的歧視問題,，既需要學(xué)校把全日和非全培養(yǎng)方案盡量統(tǒng)一，也需要單位和公司同等對待,，這才是從人才培養(yǎng)到輸出鏈條上真正的公平,。

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