宏大智慧課堂觀察，在當(dāng)前的時(shí)代背景之下,，我們傳統(tǒng)的一些教學(xué)模式,、方式方法存在的某些問(wèn)題和痛點(diǎn)！隨著新的技術(shù)的出現(xiàn),，使其解決成為可能,。

首先來(lái)看教學(xué)方式的改變,。

在傳統(tǒng)課堂下，老師們的教研教學(xué)過(guò)程都是基于自身經(jīng)驗(yàn)的，相信很多人身邊的一些老師，一個(gè)備課本可以用好幾年,，所以傳統(tǒng)課堂是完全基于經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)預(yù)設(shè)

而在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)模式下,，學(xué)生和老師可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地溝通,，再結(jié)合我們大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析及應(yīng)用,，使得基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)成為了可能,，真正意義上實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教,、以學(xué)定教！

近年來(lái),，智慧課堂以其新穎,、新式的教學(xué)優(yōu)勢(shì)逐漸走入公眾的視野，得到廣大教育工作者的關(guān)注和支持,。以宏大智慧課堂為例其以利用'互聯(lián)網(wǎng)+'的思維方式和大數(shù)據(jù),、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造智能、高效的課堂,，實(shí)現(xiàn)課前,、課中、課后全過(guò)程應(yīng)用,，促進(jìn)學(xué)生的智慧發(fā)展,。

那么現(xiàn)在我們來(lái)看看在科技驅(qū)動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的智慧課堂的教學(xué)環(huán)境下，教師在教學(xué)過(guò)程中所承擔(dān)的角色發(fā)生了哪些變化,？

1,、從課堂教授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)者

在智慧課堂中，由于技術(shù)的支持,，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)和各類(lèi)移動(dòng)終端進(jìn)行知識(shí)搜索,，知識(shí)的傳播途徑變得更加多元化,。這就很可能出現(xiàn)一種情況：現(xiàn)在學(xué)生懂的，教師不一定都懂,。

因此,，教師的教和學(xué)生的學(xué)將轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的互教互學(xué)。諸如宏大智慧課堂將發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)深深融于課堂之中,，教師需要樹(shù)立一種創(chuàng)新的以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)思想,，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集有效信息，能夠設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)先進(jìn)的教學(xué)資源,，運(yùn)用豐富的教育信息化工具來(lái)支持各類(lèi)媒體對(duì)象的創(chuàng)作和合成,，并將它們?nèi)谟诮虒W(xué)活動(dòng)中，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2、從互動(dòng)觀察者變?yōu)閰⑴c者

智慧課堂中的教學(xué)互動(dòng)其實(shí)是人,、技術(shù),、資源和環(huán)境之間的高度耦合。傳統(tǒng)課堂中教學(xué)互動(dòng)形式比較單一,，主要是教師問(wèn)學(xué)生答的方式為主,，基本局限在言語(yǔ)上的互動(dòng)。更多的時(shí)候,，教師還是處于以觀察者的身份在課堂上觀察學(xué)生之間的互動(dòng)討論,，很少真正參與其中。

智慧課堂中,，師生之間可以利用信息技術(shù)更高效地進(jìn)行交流,。除此以外，教師與技術(shù),、教師與環(huán)境之間也有頻繁的互動(dòng),。例如：教師應(yīng)用交互式電子白板、觸控一體機(jī),、移動(dòng)終端等設(shè)備,，在可視化互動(dòng)技術(shù)與課堂教學(xué)支撐系統(tǒng)的支持下組織課堂教學(xué)，進(jìn)行資源演示,、學(xué)情分析,、作品分享與評(píng)價(jià)等活動(dòng)。

3,、從學(xué)習(xí)主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者

過(guò)去我們一直提倡“教師為主導(dǎo)”,、“學(xué)生為主體”，然而在實(shí)際的教學(xué)中,，學(xué)生常常還是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)中,。傳統(tǒng)課堂重結(jié)果,，輕過(guò)程，忽視了學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,、發(fā)展過(guò)程和應(yīng)用過(guò)程,。

以宏大智慧課堂為例其用豐富多樣的課堂互動(dòng)工具，通過(guò)廣播,、搶答,、隨機(jī)抽答、計(jì)時(shí)器,、學(xué)科工具,、分組討論，隨時(shí)測(cè)試等多樣化的教學(xué)手段活躍課堂氣氛,，跟蹤學(xué)情,，引導(dǎo)學(xué)生探究，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況一目了然,，實(shí)現(xiàn)過(guò)程性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)常態(tài)化采集,、形成性評(píng)價(jià)，實(shí)時(shí)補(bǔ)償教學(xué)等,，充分實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新,，進(jìn)而提高教學(xué)效率。