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九月伊始，神獸歸籠,，普天同慶,。

每年的開(kāi)學(xué)季,，多數(shù)家長(zhǎng)都難掩心中喜悅,，恨不得放掛鞭炮來(lái)慶祝這難得的自由。

據(jù)說(shuō)有的父母過(guò)于興奮,，還沒(méi)等孩子把書(shū)包拿下來(lái),，就一腳油門(mén)歡快地消失了,；有的家長(zhǎng)則只顧著發(fā)朋友圈,，不慌不忙地把自己的孩子送進(jìn)了別人的學(xué)校……

在此,，兜媽還是要提醒廣大家長(zhǎng)，興奮歸興奮,，但我們也要控制好自己的情緒，適度地表達(dá)一下對(duì)孩子的關(guān)心,。

要知道，我們的“解放日”就是老師們的“受難日”,，大家還是要相互同情一下的,。

其實(shí)神獸們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的眼里究竟是什么樣子,，他們自己心里比誰(shuí)都清楚,，有的孩子甚至還將這場(chǎng)“開(kāi)學(xué)大戲”寫(xiě)進(jìn)了作文里,。

小學(xué)生作文《開(kāi)學(xué)》火了,，“神邏輯”獲老師滿(mǎn)分批復(fù)：我快瘋了,！

剛開(kāi)學(xué),，一位老師就收到了學(xué)生交上來(lái)的作文。

在這篇名為《開(kāi)學(xué)》的大作中,，這位小朋友理性地分析了有關(guān)開(kāi)學(xué)和放假關(guān)系,，并且采用了新穎的自問(wèn)自答式,。

先提出疑問(wèn),，“你知道我們?yōu)槭裁匆_(kāi)學(xué)嗎,？”

繼而回答“再不開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)就要瘋了”

可是“為啥開(kāi)學(xué)4個(gè)月又要放假呢,？”

那是因?yàn)椤安环偶倮蠋熅鸵偭恕薄?/span>

所以只有穿插著開(kāi)學(xué)和放假,，老師和家長(zhǎng)才不會(huì)都瘋,。

最后,，這名小學(xué)生又發(fā)出了靈魂拷問(wèn)：為什么開(kāi)學(xué)時(shí)間長(zhǎng),，放假時(shí)間短呢,？

他向大家解釋道：“因?yàn)槔蠋熓菍?zhuān)門(mén)訓(xùn)練過(guò)的,，抗瘋能力要強(qiáng)”,。

老師看完這篇作文，又好氣又好笑,，但小江同學(xué)邏輯清晰,，有理有據(jù),，實(shí)在是挑不出什么錯(cuò)誤。

于是老師想了下,，大筆一揮,，干脆給了個(gè)滿(mǎn)分，并且在文后頗為無(wú)奈地寫(xiě)了個(gè)評(píng)語(yǔ)：我也快瘋了,！

小學(xué)生作文《名字》火了,， 寶爸為雙胞胎機(jī)智取名，獲老師滿(mǎn)分點(diǎn)贊,！

這位小學(xué)生寫(xiě)了一篇關(guān)于《名字》的作文，文章里記錄了爸爸給自己和弟弟起名字的事情,。

文中這樣寫(xiě)道：“爸爸姓李，媽媽姓周,，媽媽生了雙胞胎，爸爸被姥姥,、姥爺要求取名字,，一人姓周,，一人姓李，還要求這兩個(gè)名字要表達(dá)同一個(gè)意思,。

這個(gè)要求無(wú)疑很是令人為難了,，一個(gè)隨爸姓，一個(gè)隨媽姓也很正常,，但兩個(gè)名字還都要是一個(gè)意思,，這姥姥、姥爺是在刁難爸爸嗎,？

老師頓時(shí)好奇地往下看,，只見(jiàn)孩子在文章中寫(xiě)道“今天爸爸告訴姥爺名字取好了，一個(gè)叫周末,，一個(gè)叫禮拜天,！”

老師讀到這里眼睛一亮，這位寶爸真的是十分機(jī)智了,，兩個(gè)名字完全符合老人的要求，而且寓意都不錯(cuò),。

于是老師很干脆地給了孩子一個(gè)滿(mǎn)分，并在文末批復(fù)：有文化,！

小學(xué)生作文《吃火鍋》火了，商家優(yōu)惠力度大,，老師帶49個(gè)娃去“蹭飯”

這位小學(xué)生在作文中寫(xiě)了一則老師帶小朋友去火鍋店“蹭飯”的故事。

雖然真實(shí)性有待考證,，內(nèi)容也有點(diǎn)偏向于幽默段子,，可認(rèn)真讀起來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這位小學(xué)生邏輯嚴(yán)謹(jǐn),，構(gòu)思奇妙。

因?yàn)閮?yōu)惠中提到每人30元,，1米以下兒童免費(fèi),，于是馬老師懷揣30元人民幣,，帶著49個(gè)小朋友來(lái)到了火鍋城吃火鍋,。

就算是杜撰,，孩子也非常準(zhǔn)確地抓住了里面的關(guān)鍵信息，這頓飯可謂是“蹭”得十分優(yōu)惠了,。

就是不知道火鍋店老板看到這“陣勢(shì)”，表情會(huì)不會(huì)垮掉,。

老師看完這篇作文,，也是哭笑不得了,，但為了鼓勵(lì)孩子，她也給這篇作文打了個(gè)大大的對(duì)勾,。

面對(duì)這些“另類(lèi)作文”,，老師為什么還會(huì)給孩子滿(mǎn)分呢？

1. 發(fā)現(xiàn)作文中的亮點(diǎn),，給予孩子適當(dāng)鼓勵(lì)

在很多人看來(lái),，孩子的這些作文總有些“嘩眾取寵”的嫌疑，必然不是一篇“合格”的作文,。

但不可否認(rèn),，孩子在構(gòu)思作文中，的確也有自己的亮點(diǎn),，例如角度獨(dú)特,，觀(guān)點(diǎn)新穎，邏輯通順等,。

在老師眼中,，不盲目批評(píng)，擅于發(fā)現(xiàn)文中的亮點(diǎn)是提高孩子寫(xiě)作興趣的關(guān)鍵,，孩子被老師認(rèn)可，才能聽(tīng)得進(jìn)去老師的意見(jiàn),。

2.保護(hù)孩子的想象力,，不盲目打壓

小學(xué)生作文之所以會(huì)那么引人關(guān)注，是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子有著非常豐富的想象力,。

他們跳脫的思維雖然有時(shí)候會(huì)令人頭疼,，但這也是一種值得被保護(hù)的特質(zhì)。

遇到這樣的學(xué)生,，很多老師已經(jīng)不再像從前一樣批評(píng)打壓了,，而是選擇鼓勵(lì)和溝通，用對(duì)勾代替刺眼的紅叉,。

再針對(duì)作文的內(nèi)容，單獨(dú)找到孩子進(jìn)行深入了解,。這樣的教育方式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)會(huì)容易接受很多,，也不會(huì)因此對(duì)作文產(chǎn)生排斥。

兜媽寄語(yǔ)

每個(gè)孩子都有著極為豐富的想象力,，面對(duì)那些天馬行空的作文,，家長(zhǎng)們應(yīng)該看到其中的亮點(diǎn)，切忌盲目打壓和批評(píng),。

你認(rèn)為這些作文應(yīng)該獲得滿(mǎn)分嗎,？歡迎在留言區(qū)和兜媽一起討論哦！

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