小學語文高效課堂教學策略

韋長云

廣西省河池市羅城仫佬族自治縣寶壇鄉(xiāng)四堡村中心小學 廣西 河池 547000

　　摘 要：在小學語文自主學習過程中,，教師要培養(yǎng)學生的主體意識,，讓他們在課堂教學活動中主動思考、積極討論,，在相互交流和分享過程中加深對課文的理解,，獲得更深的情感體驗。在自主課堂中,，教師要引導學生自主探究,，通過多讀、多思來理解課文的深意,，掌握課文傳遞的情感信息,，把握文章主旨，提高他們的理解能力,，讓他們在探究過程中獲得不斷提高,，實現(xiàn)高效的教學效率。

　　關(guān)鍵詞：小學語文;高效課堂;教學策略

　　在小學語文教學中,，教師要設(shè)計自主平等的探究性課堂,，讓學生在自主閱讀和深刻感悟中體會到語文學科的魅力，激發(fā)他們的學習興趣,，主動探究課文內(nèi)容,，促進語文綜合素質(zhì)的發(fā)展。在構(gòu)建自主課堂時,，教師要給學生充分的自由,，讓他們有足夠的時間和空間閱讀課文、分析課文,、深入體會課文,，通過文字完成和作者的溝通交流，深刻理解課文內(nèi)容,，實現(xiàn)高效教學,。

　　一、加強教師引導,，培養(yǎng)自主學習意識

　　隨著素質(zhì)教育的深入進行,，在小學語文教學中，教師要引導學生進行自主學習，通過獨立思考掌握課文內(nèi)容,，加深他們對課文的理解,。在教學過程中，教師要做好教學的組織者和策劃者,，根據(jù)學生的語文能力和個體差異精心設(shè)計教學內(nèi)容,，因人施教，讓學生在自主學習中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，促進語文素質(zhì)的發(fā)展。在教學活動中,，教師要作為學生學習的指導者,，為學生的自主學習指導方向，讓他們能在已有語文知識基礎(chǔ)上獲得進一步的提高,，在教師的激勵下發(fā)揮強大的自主學習意識,，主動學習、獨立思考,，在不斷探究中深刻理解課文內(nèi)容,。在學生自主學習時，教師要對學生真正放手,，給他們自由思考的時間和空間,，讓他們充分挖掘語文潛力，打造高效的自主課堂,。

　　二,、設(shè)計問題情境，發(fā)展語文思維

　　小學語文自主課堂的構(gòu)建,，離不開學生的主動思考和探究,。因此，在,，在教學中,，教師要注重發(fā)展學生的語文思維能力，利用問題引導他們深入思考,，通過反復閱讀和探究課文內(nèi)容解決問題,，提升他們的分析能力和探究能力。例如,，在教學《誠實與信任》時,，教師可以把問題情境貫穿在預習環(huán)節(jié)、教學環(huán)節(jié),。在預習階段,，教師可以提出問題：請你認真讀一遍課文，想想每個自然段各寫了什么內(nèi)容？你能試試用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎,？在教學環(huán)節(jié),，教師可以提出問題：你認為這篇文章中最重要的一句話是什么？這句話是誰說的,？他為什么要說這句話,？作者為什么要留下字條？車子為什么會將反光鏡撞碎,？在問題指導下,，學生能有所側(cè)重的完成預習內(nèi)容，從整體上了解課文的主要內(nèi)容,，并順利回答預習問題,。在教學環(huán)節(jié)的問題能讓學生進一步深入思考，通過再次閱讀回答問題,，能加深他們對課文的理解,。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，學生深刻理解了“人與人之間,，誠實和信任比金錢更重要”這一道理,。

　　三、開展合作學習,，拓寬思維面

　　隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,，教師在小學語文教學中要倡導合作探究的學習方式，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作討論,，通過討論使他們對課文的理解求同存異,，獲得深刻的理解和感悟。在合作環(huán)節(jié)中,，教師要對小組學習進行指導,，根據(jù)他們的學習反饋信息進行及時點撥，讓他們有效解決合作中存在的問題,，對所學知識產(chǎn)生深刻印象,。例如，在教學古詩《江雪》時,，教學重難點是讓正確理解古詩的含義,，通過朗讀體會古詩描寫的景色以及作者利用古詩傳遞的情感。教師可以組織學生進行小組合作學習,，讓他們在合作討論中分析古詩內(nèi)容,，加深理解，順利完成古詩的學習和背誦,。在合作學習中,，學生作為學習的個體,，他們對古詩的理解和感受都不相同，在合作討論中,，通過分享和討論能拓寬學生的思維面,，讓他們?nèi)嫔羁痰睦斫夤旁妰?nèi)容，提高學習效率,。

　　四,、加強閱讀教學，提高理解能力

　　閱讀是學生獲得知識和靈感的源泉,，通過閱讀,，能夠拓展學生的知識面，促進他們語文思維的深入發(fā)展,，使他們看待問題和分析問題時能更深入,。在閱讀教學中，教師要讓學生認真分析課文的重點段落,，在反復閱讀中把握重點句子和詞語在整篇課文中的作用,，提高他們的閱讀理解能力,，掌握作者借助文字抒發(fā)的情感和思想,。通過閱讀，學生才能感受到課文中描寫的情境,，讓他們認真分析文字的韻味,，體會用文字表達的魅力。通過閱讀獲得深入理解,，在閱讀中獲得感悟和提高,，能讓學生在自主學習中獲得不斷提高。在閱讀環(huán)節(jié),，教師還要善于把讀和寫結(jié)合起來,，使學生通過認真閱讀獲得感悟，并把對課文的理解和感悟?qū)懴聛?，加深他們的印象,，提高他們的寫作能力。通過讀寫的有效結(jié)合,，學生的語文綜合能力有效提高,，有助于他們更好的進行自主探究，提升和發(fā)展語文素質(zhì),。

　　五,、創(chuàng)設(shè)開放性課堂，挖掘智慧潛力

　　開放性的小學語文課堂有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,，讓他們在積極思考過程中挖掘智慧潛力,，突破教學重難點，促進自主學習能力的有效提高。在開放性的學習空間中,，學生能夠進行充分想象和思考,，讓他們在想、思,、問的過程中獲得提高和發(fā)展,。在創(chuàng)設(shè)開放性的語文課堂時，教師一方面要注重教學形式的開放性,，可以讓學生從課堂中走出來,，走入社會、生活中進行學習,，把親身經(jīng)歷和生活情感和課文內(nèi)容建立聯(lián)系,，加深對課文的理解。另一方面,，教師還要注重教學內(nèi)容的開放,，讓學生在課前預習時利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)進行查閱，收集和課文相關(guān)的信息,，拓寬他們的知識面,，讓他們能深入探究課文內(nèi)容。在教學結(jié)束后,，教師還要拓展課堂教學,，把課外探究和課內(nèi)學習結(jié)合起來，讓學生把對語文學習的興趣帶到課外,，繼續(xù)探究和課文相關(guān)的內(nèi)容,。通過開放性的課堂，學生對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們在語文學習的各個環(huán)節(jié)認真探究,，拓寬思維面，掌握了更多語文知識,，促進他們語文綜合素質(zhì)的全面提高,。