安全問題是孩子成長過程中不容忽視的問題,，家長要有意識地培養(yǎng)孩子的防范意識，保護自己不受傷害,。家長在生活中因勢利導,，通過孩子感興趣的形式，把安全教育潛移默化地根植于孩子的腦海中,，內(nèi)化為他面對危險時的本能反應,。

現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，人與人的互動變得頻繁,，人與人的距離變得遙遠,，“熟人社會”逐漸消失。家長對孩子的安全問題是非常關注的：有的家長采取了“護”的措施,，上學放學專人接送,、限制孩子外出活動、生活環(huán)節(jié)全天候服務,；有的家長卻是放心大膽地“放”,沒有意識到孩子可能遇到的安全問題,。

這兩種做法，對于孩子適應社會,，主動應對安全問題都是不利的,。所以在孩子的成長過程中，存在一個安全性的教育問題,。當然,，不同的年齡段，對孩子的安全教育也是不一樣的,。在孩子還在上幼兒園的時候,，需要讓他掌握一些簡單的人際交往常識，像不吃陌生人或不熟悉的人給的食物；不論是熟悉還是不熟悉的人,，身體的一些部位是不能被別人看或摸得,，不和陌生人搭訕；遇到緊急情況會求助和報警,，等等,。對于小學生或者初中生，要培養(yǎng)孩子對校園傷害,、網(wǎng)絡欺詐等有一定的防范和識別能力,。對于進入青春期的孩子，家長要更多關心一些生理和心理問題,。

在孩子的成長過程中,，會遇到各種各樣的人。作為家長,，不可能時時處處都在孩子的身邊,。在人際交往方面，家長不僅要教會孩子待人接物的禮節(jié),，還要注意加強孩子的防范意識,，教給孩子一些辨識技能是很重要的。在現(xiàn)實社會中,，不法分子的活動對青少年也構成了極大的威脅,，他們就是抓住了青少年單純、涉世不深,、沒有經(jīng)驗和判別能力的特點,，進行欺騙活動。近年來,，青少年中因與網(wǎng)友見面出現(xiàn)問題等案件日趨上升,。

讓我們看看日本父母是如何教孩子安全上網(wǎng)的：

提醒孩子上網(wǎng)要有社會責任心，不要給別人添麻煩,。在網(wǎng)絡上與人交流時,，要充分注意自己發(fā)送的內(nèi)容，不要有失禮的語言,。嚴格控制孩子的網(wǎng)上信件,。父母最好掌握孩子電子信箱的密碼，并經(jīng)常幫助孩子更換密碼,。另外,，要提醒孩子養(yǎng)成按時回信等好習慣。提醒孩子在上網(wǎng)者中有少數(shù)壞人,。要求孩子不要擅自上網(wǎng),，不要看兒童不宜的內(nèi)容,，要注意保護自己的隱私，接到不明郵件時不要·打開,。在網(wǎng)上遇到麻煩,，不要自己去解決，要告訴父母和老師,，或者直接報警,。學生利用學校電腦上網(wǎng)時,，老師要在場,。在家里，父母最好和孩子一起上網(wǎng),。父母要與孩子商量,，在孩子同意的基礎上規(guī)定上網(wǎng)時間，以免孩子沉迷于網(wǎng)絡,。通過日本父母的這些具體措施,，我們可以發(fā)現(xiàn)，與其一味地抱怨網(wǎng)絡的危害而實際上又不能阻止孩子去使用,，不如積極主動地告訴孩應對措施,。

通過日本父母的這些具體措施，我們可以發(fā)現(xiàn),，與其一味地抱怨網(wǎng)絡的危害而實際上又不能阻止孩子去使用,，不如積極主動地告訴孩子一些針對網(wǎng)絡危險的應對措施。家長經(jīng)常喜歡給孩子“上課”,告訴他社會上發(fā)生的一些危險,，本意是想提醒孩子多留個心,，但是說多了，孩子就不以為然了,。要讓孩子真正“強大”起來,，家長用心選擇應對危險的有效策略并教給孩子是行之有效的。

相信大多數(shù)家長都意識到了對孩子進行日常安全意識教育的重要性,。但是據(jù)我所知,，有不少的家長把這些教育完全依賴于學校，其實,，生活中的因勢利導是非常重要的,。如在判斷無色液體是否就一定是白開水的時候，可以多提供幾種無色液體,，教會孩子用手扇動,、用鼻子聞的方式進行判斷；在做飯的時候,，可以讓孩子了解煤氣,、火,、電的規(guī)范使用要求以及出現(xiàn)問題的處理方式；帶孩子看一些安全教育的展覽或電視片,、網(wǎng)絡視頻,，幫助孩子了解交通出行、公共場所的安全要求,、安全標志和遇到緊急情況時的逃生方法,；當重大事故或災難發(fā)生時，如何自救和逃生的基本策略也應該讓孩子清楚,。

孩子的認知特點決定了對他們的安全意識和防范技能教育不能與成人一樣,，因此家長在生活中因勢利導，對孩子進行日常安全意識教育是非常重要的,。只有通過孩子感興趣的形式,，把安全教育潛移默海中，才能內(nèi)化為他面對危險時的本能反應,。

在家庭教育中,，怎么讓孩子增加日常安全意識和防范技能？訓練的形式很重要,。盡管很多家長也會注意到讓孩子增加日常安全意識和防范技能,，但常常采用“這個不許”那個不準”這種強制命令的方式，而不是心平氣和地告訴孩子這是為什么,，以至于可能會使孩子更加好奇或者產(chǎn)生抵觸心理,。