直播教學并不等同于以往純粹的直播，其包含的技術非常復雜,。直播教學除了純,，還有配套的課件、文檔,、操作桌面等媒體形式,，對技術的要求很高，提高了直播的準入門檻,。培訓行業(yè)直播軟件能夠滿足云學習的需求,。　　例如,，錄播卡頓對觀看錄播的影響不大,，但直播卡頓就會讓教學無法正常進行;錄播是一對一，直播是多方參與交互討論,，有很多應用場景;錄播是單向的,，而直播強調互動。直播教學作為線上教育的新興領域,，直播教學一堂課的學員成千上萬,，客戶規(guī)模大，加上極強的互動性和較大的客戶粘性,，其市場空間非?？捎^。因此,，雖然教育直播是一塊人人垂涎的肥肉,，卻不是每一個人都消化得了,。

　　為教育機構,、教師以及企業(yè)學校等快速搭建線上教育直播，迅速開展網絡教學，為您提供低成本做在線教育的一站式解決方案,，包含在線教學、直播錄播,、教學互動,、課程點播、教學管理等多項功能,，滿足您對線上教育直播的一切需求,。

　　較之傳統面授，直播教學優(yōu)勢頗多

　　隨著直播教學形式轉型,，過去面授及錄播中存在的很多問題都開始迎刃而解,。與傳統面授相比，線上教育在時空上有了更大的自由性,，再也不用囿于一個固定的小空間,。只要有網絡的覆蓋，學員便可以通過手機,、ipad,、電腦等工具線上聽課。過去,，偏遠地區(qū)的學員無法獲得大城市里優(yōu)秀的教育資源,，而在大城市里拼搏的學員，普遍工作時間長,，難以抽出平日時間學習,，到了周末不得不卷入擁擠的交通，花很多時間在上課的路上,。而培訓走到線上之后,，無論在何處的學員都能接受同樣高質量的授課，大城市里的學員也無需為2小時的課花數小時在路上,，極大降低了出勤的阻力,。

　　此外，直播教學的強交互性激發(fā)了學員的學習興趣,。視聽合一與交互功能結合,，形成圖文并茂、豐富多彩的人機交互界面,，有效激發(fā)學員的學習興趣,，并使其產生學習欲望，從而形成學習動機,。充分調動起學員的視聽覺,，不斷予以正向刺激,，采用多媒體技術實現教學，高度還原面對面的參與感,，做到"聽到+看到+討論+主動交流"的模式是最有利于攝取并消化知識的方式,。直播課堂構造的正是一個理想的教學環(huán)境，為學員留下深刻印象,，獲得知識"保持"的效果,。徐州招聘

　　另外，師生互動更充分,。直播教學模式打造的單向可視為學員提供了一個更加放松的環(huán)境,。所謂單向可視，即在上課的時候,，只有學員能夠看到老師,，但老師是看不到學員的。在這樣的情況下,，學員的狀態(tài)更加放松,，有問題時不用再在眾目睽睽之下打斷老師，站起來提問,，只需在討論區(qū)或提問區(qū)以打字的形式提問，主播老師或值課老師就會予以回復,，大大降低了學員提問的門檻,，師生溝通更加順暢。

　　在傳統面授中,，往往是一對一式的提問,，溝通受到限制，但培訓行業(yè)直播軟件中,，學員均可以提出自己的問題,，主播老師能夠對學員的狀態(tài)有整體的了解，并進行集中講解,，小問題則由值課老師及對應班主任進行反饋,，保障了每一個學員提問的權利。