前兩周應(yīng)孩子要求帶他到海邊去玩,，沒(méi)想到遇到了以前的同事KK,，于是便約在一起共進(jìn)午餐。KK的兒子剛滿3歲,，從我們坐下開(kāi)始,，他就一直在哭鬧。

我們拿著各種零食哄他,，他都無(wú)動(dòng)于衷,，吵著要找姨姨。KK解釋說(shuō)，姨姨是孩子的保姆,。孩子出生后就寄養(yǎng)在保姆家,，只有周六周日才接回家。如果夫妻倆某個(gè)周末想過(guò)二人世界,，那這個(gè)星期孩子就不接回來(lái)了,。

聽(tīng)他這么一說(shuō)，我突然明白孩子那一臉的焦慮從何而來(lái)了,，也特別能理解為什么媽媽在身邊,，孩子還要哭著找保姆了。父母不能帶給他安全感,，他就只能從旁人身上去找了,。

看到我一臉的驚訝，KK解釋說(shuō)：“等孩子大一點(diǎn)能自理了再接回家,，現(xiàn)在教育孩子不都說(shuō)‘靜待花開(kāi)’嗎,？我也是在保姆家長(zhǎng)大的，現(xiàn)在不也過(guò)得挺好嗎,？”

靜靜地等待,，什么也不做就能等到花開(kāi)嗎？讓我們一起來(lái)看看下面的例子,。

“靜待花開(kāi)“就等于撒手不管嗎,？

現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，很多父母把成人世界的焦慮轉(zhuǎn)嫁在孩子身上,，所以總會(huì)出現(xiàn)一些“拔苗助長(zhǎng)”的行為,。

但也有越來(lái)越多的父母相信，放下急進(jìn)的功利心,，遵循孩子的腳步“用心栽培,，靜待花開(kāi)”，才是最適合孩子成長(zhǎng)的教育方式,。

“靜待花開(kāi)”是一個(gè)很好的教育理念,，但有些父母走著走著方向卻走偏了,，認(rèn)為“靜待”就是撒手不管,，什么也不做。

正如ＫＫ的孩子一樣,，自從寄養(yǎng)在保姆家,，一個(gè)星期也未必能見(jiàn)上父母一次。在孩子３歲前的重要階段,，父母這個(gè)崗位都是缺失的,。

ＫＫ撒手不管的弊端在孩子身上已有所體現(xiàn)：孩子怕生、沒(méi)安全感，身處陌生的環(huán)境顯得焦慮而不安,。偏偏最應(yīng)該得到他信任的父母,，卻未能給予他安全感。所以他只能無(wú)助地哭,，去尋找那個(gè)照顧他信賴的保姆阿姨,。

ＫＫ說(shuō)她自己也是在保姆家長(zhǎng)大的，所以孩子的感受她應(yīng)該特別能理解才對(duì),。沒(méi)想到她還是為孩子選擇了同樣的成長(zhǎng)環(huán)境,。

也許她與父母間生疏的親子情，導(dǎo)致她在處理與孩子的感情時(shí)也變得遲鈍了,。又或者陪伴的缺失令到她根本不知如何面對(duì)孩子的哭鬧,，只知道用冷冰冰的零食去哄，而不是給予孩子最需要的情感寬慰,、溫暖的擁抱,。

我不知道ＫＫ所期待的“花開(kāi)”是怎樣的，我只知道一棵本應(yīng)茁壯成長(zhǎng),、燦爛盛開(kāi)的花開(kāi),，在父母的撒手不管之下漸漸失去他的養(yǎng)分。

“慢中教育,，靜待花開(kāi)”,，父母需要做好這一點(diǎn)

很明顯“靜待”不等于撒手不管，靜待除了要放下急利之心,，遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律教養(yǎng),，更需要適時(shí)給予孩子成長(zhǎng)所需的各種養(yǎng)分。

一種花的種子,，從它播種開(kāi)始到成長(zhǎng),，離不開(kāi)肥沃的土地、充足的水分,，還有生長(zhǎng)所需的陽(yáng)光和各種營(yíng)養(yǎng)成分,，以及一定的成長(zhǎng)時(shí)間，它才能盛開(kāi)出我們所期待的花朵,。而育兒的道理也是一樣,，拔苗不能助長(zhǎng)，靜待才能花開(kāi),。

我身邊就有這樣一位媽媽,，在其他父母都在心急地為孩子各種報(bào)班，各種助長(zhǎng),、助跑的時(shí)候,，她卻 始終能保持淡定的育兒心態(tài),。

她認(rèn)為孩子的教育急不得，只要用心培育,，定能迎來(lái)花開(kāi)一刻,。她是這樣想，也是這樣做的,。從孩子出生,，她就一直用心陪著，做孩子喜歡做的事,，讀孩子喜歡讀的書(shū),。孩子做不到的，她從不過(guò)多地要求,，也不催促孩子,，只是用行動(dòng)潛默化地影響著孩子、做著孩子的榜樣,。

她的孩子陽(yáng)光又自信,，每逢看到他們一家出行，一家人都是笑語(yǔ)盈盈的,，親子感情很好,。孩子的成績(jī)也很優(yōu)秀，今年初中畢業(yè)了,，中考成績(jī)是全區(qū)前三,。多年的用心栽培，換來(lái)孩子的厚積薄發(fā),。父母的靜待,，終于等到孩子花開(kāi)的一刻。

靜待,，需要父母放慢腳步,，跟隨孩子的成節(jié)奏，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境：愛(ài)與陪伴,、信任與鼓勵(lì),、行動(dòng)與榜樣。環(huán)境適合,，養(yǎng)分充足,，花期到了，孩子就能如花兒般燦爛盛開(kāi),。